他憑著共產(chǎn)黨員的赤誠(chéng)、憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，在大學(xué)教師這個(gè)崗位上從事教育事業(yè)39年，用知識(shí)育人，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)生們做人做事，在同行和群眾中贏得了很好的口碑。他，就是現(xiàn)任西北旱區(qū)生態(tài)水利國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、教育部西北水資源與環(huán)境生態(tài)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任黃強(qiáng)教授。

黃強(qiáng)教授是陜西省突出貢獻(xiàn)專家、水利工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，2018年入選陜西省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師領(lǐng)軍人才，同年建立了西安理工大學(xué)教學(xué)名師工作室。曾任西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)。


心系學(xué)生大愛無痕

愛是與生俱來的，在血液里流動(dòng)，在骨子里結(jié)晶，它源源不斷地由心而生，永不枯竭。黃強(qiáng)教授正是這樣一個(gè)心懷大愛的人。

2007年，博士生小張的父親生病住院，黃強(qiáng)主動(dòng)找到小張，讓小張請(qǐng)假回家照顧父親，臨走前塞給小張7000元。2010年，博士生小張，在校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，一度想退學(xué)工作，黃強(qiáng)找到他，讓他安心在校學(xué)習(xí)，并為其申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)金。在他的關(guān)心幫助下，小張不僅順利完成了博士學(xué)業(yè)，畢業(yè)后還去了甲級(jí)大型設(shè)計(jì)院并成為骨干高工。2021年，水文系教師小黃的弟弟腦干出血，小黃憂心忡忡，飽受經(jīng)濟(jì)和精神上的折磨，黃強(qiáng)找到小黃，讓他回家看望弟弟并塞給小黃2500元。他說：“你們就像我的孩子，你們難受，我心里也難受，我希望你們都健健康康、平平安安地度過這一生?！睈塾卸噙h(yuǎn)，夢(mèng)想就行多遠(yuǎn)。在黃強(qiáng)的無私幫助下，學(xué)生們學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)，走向社會(huì)作出了成績(jī)。

近年來，研究生教育由精英模式逐漸向大眾模式過渡，使得學(xué)生面臨的各種壓力不斷增加，心理健康問題也越來越突出。黃強(qiáng)深知，作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)術(shù)生活，還要關(guān)愛學(xué)生的身心健康。因而，作為研究生導(dǎo)師，他不僅在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)中作出了突出成績(jī)，還能耐心地做好學(xué)生們的思想政治工作，是學(xué)生們的良師益友。

2014年9月，又是一年開學(xué)季，武同學(xué)背著行囊，來到西安理工大學(xué)。他與許多新升學(xué)的同學(xué)一樣，對(duì)未來的研究生生活既向往又憧憬，同時(shí)又充滿了疑惑和迷茫。武同學(xué)入學(xué)一年之后，通過黃強(qiáng)的耐心指導(dǎo)和幫助，在水資源配置和水庫(kù)調(diào)度等方面取得了成績(jī)并發(fā)表了文章。博士期間，武同學(xué)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)刻苦。在學(xué)業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力的雙重作用下，他陷入了不良的心理狀態(tài)，產(chǎn)生了退學(xué)的想法。黃強(qiáng)得知后，耐心細(xì)致地做他的思想工作，并帶領(lǐng)武同學(xué)參與了引漢濟(jì)渭等項(xiàng)目，發(fā)表了諸多核心文章，申請(qǐng)了多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利，其中發(fā)表的《引漢濟(jì)渭工程調(diào)水區(qū)水庫(kù)群調(diào)水模式研究》一文，在2020年5月獲陜西省第十四屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。武同學(xué)最終以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)，順利入職西北農(nóng)林科技大學(xué)。

帶病堅(jiān)守辛勤耕耘

黃強(qiáng)把滿腔的熱愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，引發(fā)了糖尿病、冠心病、心臟病等疾病。從2013年生病，雖然多次住院，但他一直堅(jiān)守在教學(xué)一線上，堅(jiān)持科研不斷線，辛勤培養(yǎng)學(xué)生。2015年，由于身體原因不得不做手術(shù)，醫(yī)生建議他辦理休假，在家好好休息。他說：“學(xué)生的課不能落下，我能堅(jiān)持上課就上課?！彼辉诩倚菹⒘藥滋欤陀值綄W(xué)校給學(xué)生上課了。

盡管他已從事教學(xué)工作幾十年，但在每次上課之前，還是要查閱有關(guān)資料，不斷修改教案，補(bǔ)充新的知識(shí)信息。他重視基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技能訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的系統(tǒng)化歸整，教學(xué)中注意溫故知新，融會(huì)貫通，結(jié)合所教授的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

要當(dāng)一名讓黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為教學(xué)名師，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，效果顯著。

潛心鉆研培育英才

自1982年從教以來，黃強(qiáng)數(shù)十年如一日地堅(jiān)守在教學(xué)一線，曾先后主講“水能利用”“水電站優(yōu)化調(diào)度”等本科生、碩士生、博士生課程10余門。他秉持“以生為本”的教育理念，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽。他說：“教書就像我的研究方向一樣，只希望找到一種方法，把我積蓄了幾十年的知識(shí)之水，能一滴都不浪費(fèi)全部流給我的學(xué)生。”

在黃強(qiáng)指導(dǎo)下，暢建霞的博士論文獲陜西省優(yōu)秀博士論文。她留校任教后，一直在黃強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作。在此期間，出版專著2部、教材3部，其中《水能利用》一書為國(guó)家十一五規(guī)劃教材，獲陜西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)和首屆水利類優(yōu)秀教材；科研成果獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)8項(xiàng)；入選“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”“陜西省特支計(jì)劃‘科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才’”“霍英東青年教師獎(jiǎng)”“張光斗優(yōu)秀青年科技獎(jiǎng)”“陜西省青年科技獎(jiǎng)”等，系陜西省首批重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。2019年，暢建霞獲“長(zhǎng)江學(xué)者”稱號(hào)和中國(guó)十大杰出青年女科學(xué)家獎(jiǎng)。

從教39年，黃強(qiáng)培養(yǎng)的研究生249人（博士93、碩士156），遍布祖國(guó)大地，大部分在西北揮灑青春熱血、施展聰明才智。在他指導(dǎo)的已畢業(yè)研究生中，30余人晉升教授（教高）與博士生導(dǎo)師，20余人成為廳局級(jí)和大型國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)，還有一大批已成為單位技術(shù)骨干和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

“甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁?！边@就是黃強(qiáng)，一名“三尺講臺(tái)、三寸舌、三千桃李”的教育工作者。

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