百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展。如何了解教師的發(fā)展、如何幫助教師發(fā)展、如何落實教師為本？我校在常態(tài)化教研工作落實中下大力氣、做足文章、強化驅(qū)動，有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、高位、均衡的發(fā)展。正如習(xí)近平強調(diào)的“如果不沉下心來抓落實，再好的目標(biāo)，再好的藍(lán)圖，也只是鏡中花、水中月”。學(xué)校教研活動長期堅持“4321”模式，即，堅持四個常規(guī)，開好三個例會，開展雙輪驅(qū)動，實現(xiàn)一個目標(biāo)。“結(jié)對互助”“名師大講堂”“黨員示范課”等活動使教研氛圍愈來愈濃，“聽課文化”如火如荼，每位教師見賢思齊，呈現(xiàn)出“無須揚鞭自奮蹄”的良好發(fā)展態(tài)勢。

一、抓好四個常規(guī)，達(dá)成教學(xué)共識，強推“能力導(dǎo)向”課堂改革

“四個常規(guī)”就是堅持每天督導(dǎo)聽課、堅持每周集體備課、堅持每學(xué)期教師培訓(xùn)，堅持每年舉辦一次校本研討活動。2017年9月，學(xué)校開始了以“閱讀、思考、表達(dá)”三大核心能力培養(yǎng)為著力點的“能力導(dǎo)向”課堂改革，從關(guān)注教師精彩教到關(guān)注學(xué)生自主學(xué)，從用教材教到活用教材創(chuàng)設(shè)情境，將思考的權(quán)利、時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生有了充分表達(dá)思想和展示思維過程的舞臺。

1.督導(dǎo)組聽課

學(xué)校成立了一支由校長、處室主任、教研組長、備課組長、“手骨頭”組成的督導(dǎo)組，由教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，每天隨堂推門聽課，并通過賦分方式當(dāng)堂進(jìn)行觀課評課反饋。

2.集體備課

學(xué)科教師每周集體備課2個小時，由備課組長負(fù)責(zé)，主備課人分享自己的備課思路和教學(xué)策略，組內(nèi)教師充分討論后修改完善，實現(xiàn)了凝聚團隊智慧的二次備課教案的共享、共用。

3.開展暑期校本培訓(xùn)

每個寒暑假，學(xué)校都會舉辦全員教師培訓(xùn)，或邀請校外知名專家，或組織本校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗分享，或開展優(yōu)秀課例展示等。

4.舉辦校本研討活動

每年度，學(xué)校都會圍繞“學(xué)為中心”開展一次校本研討活動，以學(xué)定備，以學(xué)定教，以學(xué)促研，以研促改，有效提升學(xué)生的“閱讀、思考、表達(dá)”能力。

二、堅持開好三個例會，做到及時反饋，精準(zhǔn)促進(jìn)教學(xué)

“三個例會”是指每周一次的督導(dǎo)組反饋會、每月一次的教研組長例會、每學(xué)期一次的中期教學(xué)質(zhì)量分析會。

1.督導(dǎo)反饋會

學(xué)校每周都會召開一次學(xué)科督導(dǎo)組反饋會，根據(jù)本周聽課情況，聽執(zhí)教教師個人教學(xué)反饋、課后反思，聽備課組長或骨干教師的點評，其他督導(dǎo)成員暢談觀課感想。

2.教研組長例會

學(xué)校每月都會召開一次教研組長例會，對當(dāng)月教研工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，包括集體備課、結(jié)對互助、各成員聽課等，并對下個月的教研工作做出規(guī)劃和設(shè)想。

3.期中質(zhì)量分析會

在教研組長充分調(diào)研、教學(xué)處精準(zhǔn)考核的前提下，每學(xué)期期中考試結(jié)束后的第二周，學(xué)校會召開一次學(xué)科中期教學(xué)質(zhì)量分析會，教研組長、備課組長對教情、學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析，優(yōu)績教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，低效教師剖析問題并提出改進(jìn)措施。

三、開展“雙輪驅(qū)動”，評優(yōu)促研，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高位、均衡發(fā)展

“雙輪驅(qū)動”是指學(xué)校的各項管理考核制度和教師各展才能的競技大舞臺。

1.教育教學(xué)管理機制

針對教師備課、上課、課題研究、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽活動，學(xué)校出臺了《西安愛知中學(xué)備課組教師備課程序及教案編寫要求》《提升教師專業(yè)水平和能力的八項硬性規(guī)定》《西安愛知中學(xué)賽課常態(tài)化實施辦法》《愛知中學(xué)教科研成果獎勵辦法》等一系列考核標(biāo)準(zhǔn)，以此激發(fā)教師工作的熱情。

2.競賽活動

學(xué)校會定期開展 “名師大講堂”“黨員教師示范課”“青年教師賽課”“新入崗教師匯報課”活動，組織校本課題研究、說課命題比賽、優(yōu)秀教學(xué)成果評選、微課制作大賽等，讓教師在相互切磋中提升自身教學(xué)能力。

“雙輪驅(qū)動”有效地促進(jìn)了全體教師的綜合發(fā)展，使得教師既能俯下身上好課，又能站起來與同事疾步同行，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量高位、均衡地發(fā)展，促進(jìn)了“一個目標(biāo)”的實現(xiàn)。

四、構(gòu)建學(xué)校品質(zhì)課程圖譜，為學(xué)生終身發(fā)展和美好人生奠基

學(xué)校秉持“成長比成功更重要”的育人理念，以自主教育為核心，以情感教育為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和增強學(xué)生社會責(zé)任感為紐帶，充分挖掘各學(xué)科資源，融合地方傳統(tǒng)文化，圍繞基礎(chǔ)課程開發(fā)設(shè)計了各類拓展性課程，在情境體驗中激活學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生潛能，著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀、思考、表達(dá)三大核心能力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

目前，教師的教育教學(xué)研究已成為生活學(xué)習(xí)的常態(tài)和習(xí)慣，是學(xué)校一抹靚麗的文化風(fēng)景，充分反映了學(xué)?！叭宋?、合作、敬業(yè)、創(chuàng)新”的管理理念，也是愛知人踏實踐行、勇于破解難題、追求卓越之精髓所在。

作者單位  西安愛知初級中學(xué)


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