2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了全國(guó)各地高三學(xué)子的復(fù)習(xí)備考節(jié)奏，在黨中央的英明決策下，教育部門及時(shí)安排部署，各地開始利用信息技術(shù)由面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種教學(xué)模式，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改變。筆者通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變都是受制于信息技術(shù)的，學(xué)生利用信息技術(shù)能夠提高在線學(xué)習(xí)的效率。

一、能夠節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間

疫情期間，為了不耽誤高三學(xué)子復(fù)習(xí)，各校紛紛采取措施，由面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件具有相通性，如果學(xué)生具備了較好的信息技術(shù)能力，就能很快掌握線上教學(xué)的內(nèi)容，不用花費(fèi)大量的時(shí)間研究直播平臺(tái)的操作方法了。反之，要是學(xué)生的信息技術(shù)能力欠佳，面對(duì)線上教學(xué)需要慢慢摸索，就會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，時(shí)間對(duì)于即將參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。筆者調(diào)查研究了所在學(xué)校的76名高三學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生要想完全熟悉釘釘直播平臺(tái)平均需要2天的時(shí)間，信息技術(shù)能力較強(qiáng)的30名學(xué)生平均需要3個(gè)小時(shí)左右，而信息技術(shù)能力欠佳的25名學(xué)生熟悉平臺(tái)需要3天左右，個(gè)別學(xué)生需要在授課教師的指導(dǎo)下才能慢慢掌握平臺(tái)的操作方式。

二、能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

疫情期間，教師利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生在終端收看的效果與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比有很大的差異，教師不能及時(shí)看到學(xué)生的表情、聽講情況等，也就不了解學(xué)生的掌握情況，學(xué)生沒(méi)有聽懂的內(nèi)容教師也不能及時(shí)講解。筆者通過(guò)對(duì)比語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科的線上教學(xué)效果發(fā)現(xiàn)，在校期間信息技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生掌握的線上教學(xué)知識(shí)更為全面。經(jīng)詢問(wèn)，一部分信息技術(shù)能力較弱而又特別上進(jìn)的學(xué)生，利用課余時(shí)間借助平臺(tái)回放功能，通過(guò)多次回看才有效地掌握了所學(xué)知識(shí)。

三、能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生能夠隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)教師講授的知識(shí)，還能隨時(shí)利用終端設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨著教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，高考越來(lái)越注重考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，如果學(xué)生能夠正確地利用互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)技術(shù)，那么學(xué)生將會(huì)更加容易地拓寬自身的知識(shí)面，相關(guān)知識(shí)應(yīng)用能力也會(huì)得到快速的提升。通過(guò)復(fù)課后對(duì)線上教學(xué)效果的檢測(cè)，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有下降，反而還有了大幅度的提升。經(jīng)過(guò)調(diào)查，這部分學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)，他們雖然在疫情期間沒(méi)有在校學(xué)習(xí)，但除了在線聽講外，還能充分利用各類線上教學(xué)資源，積極通過(guò)各種APP或者網(wǎng)站觀看一些國(guó)家級(jí)名師的課堂實(shí)錄，以此提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，網(wǎng)絡(luò)上的各類信息準(zhǔn)確度參差不齊，當(dāng)學(xué)生面對(duì)未知、疑惑或兩難局面時(shí)，“去偽存真”也就成了當(dāng)前教育的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，需要學(xué)生從自身做起，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+這個(gè)大環(huán)境要像在真實(shí)世界一樣，做事要審慎思考，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息要有一定的辨別能力，以免對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人造成直接或間接危害。筆者通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，信息社會(huì)責(zé)任對(duì)學(xué)生的影響有以下幾點(diǎn)：一是有助于學(xué)生遵守相關(guān)法律，不信謠、不傳謠，明確謠言的危害性，能夠維持良好的信息社會(huì)秩序；二是有助于學(xué)生尊重信息相關(guān)道德倫理，恪守信息社會(huì)行為規(guī)范，不隨意發(fā)布未經(jīng)有關(guān)部門允許的言論；三是能夠杜絕學(xué)生發(fā)表有損國(guó)家或者他人的言論，避免對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人造成直接或間接的危害；四是有助于學(xué)生關(guān)注信息科技革命帶來(lái)的環(huán)境變化與人文挑戰(zhàn)，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，能夠正確使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地為自身終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，通過(guò)疫情期間的線上教學(xué)，我們可以明顯看出，信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用，信息技術(shù)革命所帶來(lái)的人文環(huán)境變化對(duì)我們的教育是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，已經(jīng)受到越來(lái)越多人的關(guān)注。信息技術(shù)的發(fā)展是以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為目的的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。因此，我們應(yīng)進(jìn)一步探究如何讓信息技術(shù)更好地服務(wù)我們的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)、科學(xué)地成才。

作者單位 陜西省寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué)

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