[摘 要]隨著我國教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高校體育課程開始實(shí)行與思政教育融合發(fā)展的策略。思政教育工作從根本上來說就是做人的工作，大學(xué)生正處于樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，是人生發(fā)展的重要階段。在體育課程中融入思政教育，是幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的重要一步，是在強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，以潤物細(xì)無聲的方式增強(qiáng)其政治素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]課程思政 體育課程 思政教育 融合 發(fā)展

課題：咸陽師范學(xué)院2019年校級(jí)科研項(xiàng)目（課題編號(hào)：XSYK19038）；2020年國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（課題編號(hào)：S202010722018）。

體育課程與思政教育融合的必要性

高校大學(xué)生作為祖國和民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大使命。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生的教育中充分融入思政元素，將思想政治教育的內(nèi)容和精髓融入體育課程中，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育，從而實(shí)現(xiàn)其身體素質(zhì)和心理健康平衡發(fā)展的教育目標(biāo)。本文基于“課程思政”背景下，對(duì)高校體育課程與思政教育融合的必要性進(jìn)行分析。

1.是新時(shí)代課程改革的必然要求

體育課程作為高校的必修課程之一，是保障學(xué)生身體健康的重要手段。在體育課程中融入思政教育，是當(dāng)前教育改革的主要措施之一。首先，就當(dāng)前體育課程的性質(zhì)和目標(biāo)而言，主要是通過科學(xué)的體育鍛煉方式增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)等，以提高其綜合素質(zhì)。其次，在教育改革的背景下，要想對(duì)體育課程的目標(biāo)、理念進(jìn)行更新和優(yōu)化，將原有的專業(yè)知識(shí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣l(fā)展的能力，使學(xué)生成為一個(gè)身體健康、人格健全的人，就需要高校積極創(chuàng)新和發(fā)展體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。而在體育課程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，可培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與體育教學(xué)的目標(biāo)是一致的。最后，在體育課程中開展思政教育，是增強(qiáng)學(xué)生品格，提高其運(yùn)動(dòng)能力的必經(jīng)之路。

2.是培養(yǎng)多元化人才的必要趨勢(shì)

教育改革的推進(jìn)不僅體現(xiàn)在教育方式、教學(xué)模式上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想的塑造上。對(duì)于高校而言，新時(shí)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)要緊緊圍繞社會(huì)需要什么樣的人，如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才和什么樣的人能夠擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興這一偉大任務(wù)等問題來開展。高校要牢牢將立德樹人作為教育的根本目標(biāo)，將愛國主義精神和社會(huì)主義價(jià)值觀內(nèi)化到體育課程的方方面面，讓學(xué)生在各種運(yùn)動(dòng)中磨煉出優(yōu)異的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而為社會(huì)主義發(fā)展做貢獻(xiàn)。

體育課程和思政教育融合的具體表現(xiàn)

思想政治教育歸根結(jié)底是對(duì)人的教育，通過培養(yǎng)人的品質(zhì)、樹立人的意識(shí)、發(fā)展人的潛能來保證社會(huì)的良性發(fā)展和循環(huán)。同樣，高校作為育人主體，應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建良性社會(huì)的重任。在“課程思政”背景下，加強(qiáng)高校體育課程與思政教育的融合，既能夠保證學(xué)生擁有健康的體魄，又能使其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高校體育課程和思政教育的融合具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.思想方面

在高校體育課程中融入思想政治教育是具備一定引領(lǐng)作用的。首先，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)能夠使其及時(shí)了解我國大政方針的發(fā)展與變化；其次，能夠適時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展，使其積極投身于建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中；最后，可充分保障學(xué)生的個(gè)體行為和社會(huì)發(fā)展的需要相吻合，促使其主動(dòng)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

對(duì)于學(xué)校而言，將高校體育課程與思想政治教育相融合，就是用先進(jìn)的、科學(xué)的文化創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生健康成長，也是高校對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的踐行。

2.品格方面

體育運(yùn)動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，了解體育歷史，感受體育深厚文化底蘊(yùn)的重要方式。積極參加體育活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能有效培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和健全的人格。據(jù)相關(guān)研究表明，適量的、規(guī)律的運(yùn)動(dòng)能夠?qū)\(yùn)動(dòng)者產(chǎn)生積極的正面影響，對(duì)性格方面的影響大多也是積極向上的。經(jīng)眾多實(shí)踐驗(yàn)證，適量的體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，保持心理健康，減少心理疾病的發(fā)生，對(duì)于提升身心健康有一定幫助。這就需要高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的、穩(wěn)定的、愉快的運(yùn)動(dòng)環(huán)境或氛圍，讓學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中獲得極大的成就感和自信心，從而為其日后的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.規(guī)范約束方面

體育競(jìng)技的魅力體現(xiàn)在方方面面，其中最為人所稱道的是體育項(xiàng)目經(jīng)過長期的發(fā)展，已經(jīng)成為我國文化中不可或缺的重要組成部分，并隨著時(shí)代的發(fā)展和規(guī)則的變更而不斷演變。高校可通過舉辦一些體育活動(dòng)，利用制訂規(guī)則的方式讓學(xué)生樹立正確的規(guī)則意識(shí)，明白“不以規(guī)矩，不成方圓”的內(nèi)涵。在開展體育活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，不能做出任何違反規(guī)則的動(dòng)作，這一點(diǎn)，競(jìng)技體育可為高校體育教學(xué)提供示范作用。

4.精神激勵(lì)方面

體育競(jìng)技本身就存在競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗的關(guān)系，以最終勝利為主要目標(biāo)。在高校體育課程教學(xué)過程中，學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)，也會(huì)感受到出于本能的對(duì)勝利的渴望，可充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在高校內(nèi)開展校園體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)方案主要有以下幾個(gè)方面。

一是民主激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)活動(dòng)，主動(dòng)行使權(quán)力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，以此來達(dá)到體育競(jìng)技的目的和要求。二是榜樣激勵(lì)，在校園內(nèi)張貼優(yōu)秀學(xué)生的事跡和照片，樹立優(yōu)秀的示范榜樣，以此激勵(lì)學(xué)生“見賢思齊”，不斷提高自身的道德品質(zhì)和素養(yǎng)，規(guī)范自身行為。三是情感激勵(lì)。情感激勵(lì)大多體現(xiàn)在體育競(jìng)技的過程中，通過滿足學(xué)生的情感需求來激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其獲得更多的關(guān)注、理解和尊重。四是獎(jiǎng)懲激勵(lì)。獎(jiǎng)懲激勵(lì)是四種激勵(lì)方式中最簡(jiǎn)單的一種，在某些情況下也能夠發(fā)揮奇效。獎(jiǎng)懲制度主要是為了規(guī)范學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)過程中的行為舉止，必須對(duì)不符合社會(huì)道德規(guī)范的行為加以懲罰，避免學(xué)生一而再、再而三地出現(xiàn)問題，同時(shí)獎(jiǎng)懲激勵(lì)也是最直觀和直接的激勵(lì)方式。

5.身心調(diào)配方面

體育運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體的作用，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和腦力水平的發(fā)展。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，從事體力勞動(dòng)的人不斷減少，從事腦力勞動(dòng)的人越來越多。腦力勞動(dòng)者長期在辦公室環(huán)境下，缺乏運(yùn)動(dòng)，致使身體素質(zhì)不斷下降。這就需要我們要加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，以保證自身體質(zhì)健康。目前，許多大學(xué)生多關(guān)注于其他科目的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而對(duì)強(qiáng)化身體素質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能不夠重視。因此，高校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使其提高身體素質(zhì)和健康水平，順利度過自身成長和發(fā)展的關(guān)鍵期。

6.審美方面

體育競(jìng)技是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹隗w育運(yùn)動(dòng)中有花樣游泳、冰壺及蹦床等項(xiàng)目，這些體育運(yùn)動(dòng)不僅展示了精湛的運(yùn)動(dòng)技巧，還能塑造人體最為健康的曲線。體育運(yùn)動(dòng)作為展現(xiàn)美的重要媒介，是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的重要途徑之一。在高校體育課程與思政教育的融合中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓他們真正地認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、追求美。

體育課程與思政教育融合的策略

體育課程可增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的品格，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。體育教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生身心健康的水平。因此，在高校體育課程中融入思政教育，首先要堅(jiān)持馬克思主義在高校體育教學(xué)和思政教育融合中的理論指導(dǎo)；其次要堅(jiān)決貫徹和落實(shí)國家有關(guān)課程思政的各項(xiàng)建議和決策；最后在高校體育課程中，要始終以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能為主要內(nèi)容，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，在高校體育課程融入思政教育的過程中，要緊緊圍繞著培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人這三個(gè)問題，充分發(fā)揮高校立德樹人的教育理念，將學(xué)生素質(zhì)教育和體質(zhì)提升緊緊結(jié)合在一起。高校還應(yīng)該大力動(dòng)員各科教師配合學(xué)校共同開展工作，將德智體美勞進(jìn)行更深層次的發(fā)展。

1.已有經(jīng)驗(yàn)可為高校體育課程和思政教育的融合提供參考

在體育課程中融入思政教育并不是盲人摸象式的前進(jìn)，而是有充分的體育文化基礎(chǔ)、豐富的資源及成功的實(shí)踐案例的。高校體育教師可改變教學(xué)方式，參考其他課程思政的經(jīng)驗(yàn)，將思政教育與體育文化結(jié)合，將育才和育人通過課程變革體現(xiàn)出來，構(gòu)建一個(gè)能實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力提升、技能訓(xùn)練、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)體系。

2.各個(gè)部門明確自身在體育課程建設(shè)中的職責(zé)

體育課程和思政教育的融合并不是一蹴而就的。首先，對(duì)于學(xué)校而言，校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持正確的態(tài)度和觀念，大力支持體育課程的改革發(fā)展，并為其提供足夠的資金支持。其次，在教師方面，高校要時(shí)常開展相關(guān)備課會(huì)、研討會(huì)等，激發(fā)集體智慧，提高教師的教研水平。只有教師先充分挖掘思政元素，并將其自然融入教學(xué)，才能在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中全面提高學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造。最后，是體育課程大綱的修訂。高校應(yīng)深度探索體育課程教學(xué)的新路徑、新方式，修訂課程大綱，制訂新培養(yǎng)方案和鍛煉方案，將育人和鍛煉人緊密結(jié)合在一起，為國家輸送更多高層次人才。

在課程改革方面，高校要加強(qiáng)課程思政的建設(shè)力度，提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程改革的支持度，明確增強(qiáng)教師教學(xué)和科研的熱情是教學(xué)改革的關(guān)鍵。在體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師可積極改革教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。除此之外，高校還可通過集體座談、外出學(xué)習(xí)、精品課程評(píng)選、公開評(píng)價(jià)等方式，提升教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新合作能力，提高教學(xué)過程中思政元素的數(shù)量和質(zhì)量。

3.完善評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教育目標(biāo)達(dá)成與否的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是幫助學(xué)生更好地完善自我，協(xié)助教師提高教學(xué)水平的主要方式。在體育課程中融入思政教育，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，與此同時(shí)，傳統(tǒng)、單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，要增加思政教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容。除了將學(xué)生的考勤率、體測(cè)成績作為評(píng)判依據(jù)外，學(xué)生的意志、品格、道德情操、家國情懷，以及其在團(tuán)體活動(dòng)中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力等都可成為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。實(shí)踐證明，在體育課程中融入思政教育評(píng)價(jià)，是弘揚(yáng)社會(huì)正能量、彰顯學(xué)生個(gè)人價(jià)值的重要手段。

結(jié) 語

體育課程作為高校必修內(nèi)容之一，是提高學(xué)生健康水平的重要手段。隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，在高校體育課程中融入思政教育，可凸顯體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生性格塑造、意志磨煉等多方面的影響，這也與高校育人的目標(biāo)不謀而合。因此，充分發(fā)揮體育課程教學(xué)的思政教育功能，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、健全學(xué)生品格的主要途徑。

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作者單位：咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院 陜西咸陽

責(zé)任編輯：楊子