“我調(diào)工作了?！蓖盹堖^后，林雪緩緩地對丈夫說，語氣平靜得如同一片湖。

“調(diào)到哪里了？”丈夫馬馳是政府公務員，對教育的調(diào)動看得很淡。

“是去特殊學校?！绷盅┍M力讓湖平靜如鏡。

“??？”這個消息在馬馳的內(nèi)心還是掀起了巨大的波瀾，“你的工作能力主要體現(xiàn)在善于溝通上，這讓你怎么發(fā)揮才能？”

“已經(jīng)定了，辦法總比困難多。”

沉默，沉默讓兩個人仿佛停止了思考。

林雪帶著心理準備上任了?？墒撬€是被眼前的景象嚇了一跳：校園有些破爛，那些盲聾啞孩子們表情有些麻木，有兩個老師遠遠地照看著這些孩子。

“沒有愛就沒有教育?！绷盅┑男睦镯懫疬@句話，讓她感覺渾身充滿了力量，她要用這股力量，改變這里的一切。

林雪走近幾位聾啞兒的身邊，拉起他們的手，和他們做著肢體和眼神上的交流。幾個孩子似乎有些怕生，但看到林雪如水一樣的笑容，就都安靜下來，享受著這份尊重與愛意。那兩個遠處的老師看到這一幕，也悄悄地靠攏來，走到另幾位孩子中間，和他們做起游戲來。這一切，都沒有逃過林雪的眼睛。

在第一次全校教師大會上，林雪點名表揚了兩位老師：“在我上任伊始的校園里，我遇到了兩位和孩子們傾心交流的老師，他們用行動證明了——師愛，是最溫馨的語言。請各位老師向他們學習，走進學生的心靈，你就是一道最美的風景！”

說到這里，林雪有些激動。她繼續(xù)說：“在我接到調(diào)令赴任之前，有不少同事找到我，勸我找領導推掉這個任職。我非常感激他們，他們一定是為了我著想的，但我非常鄭重地告訴他們：我要在這片貧瘠的土地上，以愛為犁，種下最美的希望！”

掌聲如潮般地響了起來。

林雪的眼里噙滿淚花，她又回憶起自己那次難以磨滅的往事：那是一個格外寒冷的嚴冬，教室里的暖氣凍裂了，水流在地上，結(jié)成厚厚的冰。師生們在冰上上課，十分鐘就活動一會兒取取暖。她由于身體過度虛弱，在一節(jié)課上，一頭跌倒到講臺邊，她流產(chǎn)了……

特教的工作對于女教師來說，是一個十分嚴峻的考驗。學校里的孩子是一個特殊的群體，他們無不是聾啞、智障、肢殘或自閉兒，而且90%來自于農(nóng)村，大多寄宿在學校，他們身上發(fā)出刺鼻的氣味，讓愛好潔凈的女教師難以忍受。為了過這關，林雪帶頭行動，深入到學生中間，像慈母一樣撫摸孩子的頭臉，像對自己孩子那樣親手幫他們做事，糾正學生發(fā)音時，她會張著嘴巴、調(diào)整發(fā)音過程中的肌肉收放，認真示范，動手校正孩子發(fā)音時的口型。她沒事總愛往學生宿舍里跑，自己拿錢為每間宿舍添置備用的生活用品：毛巾、牙具、拖鞋……每到周末，林雪就由愛人陪著給孩子們送水果，讓這些孩子周末不孤單，讓他們感受到溫暖。

一個個孤獨的生命，像微風拂過河水蕩漾起漣漪一樣有了笑容。

可是，誰曾料想得到，剛剛兩年不到的好光景，林雪的生活出現(xiàn)了新的變故。丈夫馬馳被查出患了腦干障礙性占位，這是一種惡性腫瘤，無法醫(yī)治。為了能讓她多陪陪丈夫，教育局決定把她調(diào)到督導室任職，先將她的工作安排給同事，讓她去照料丈夫。

聽到這個準調(diào)動消息后，有的老師神色黯然，學生聽說林校長要走的消息，把她圍在宿舍里，扯著她的衣襟，默默無語。

她馬上找到局長，主動要求留在特教的崗位上。而且，她還做出了一個特別的決定，那就是把丈夫接到特校里，自己隨時像照料特校學生一樣照看自己的丈夫。

教育局局長深受感動，但心里又覺得不妥。為此，在教育局班子會上，局長特別就調(diào)動意向和林校長的想法，征求了其他與會同志的意見，大家都懷著敬重的心理，同意了林雪的方案。

“我調(diào)工作了。”馬馳去特校那天，十分感慨地對林雪說。

“好，我們終于調(diào)到一起了?！绷盅┮膊粺o調(diào)侃地說道。

兩個人都笑了。不過，他們的眼角都有一點兒晶瑩的東西，在閃爍。

責任編輯：楊子