習近平總書記在2018年全國教育大會上的重要講話中強調(diào)，“教育是國之大計、黨之大計。如今的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”。2018年，陜西省教育廳發(fā)揮 “三級三類”骨干教師的示范引領(lǐng)輻射作用，經(jīng)基層調(diào)研、項目論證、資源梳理、成果預期等前期研判，決定啟動“三級三類”骨干教師定點幫扶計劃活動，今年10月份，農(nóng)村邊遠薄弱學校幫扶首個試驗點落地西安市周至縣駱峪九年制學校。


駱峪九年制學校位于周至縣西南塬區(qū)駱峪鎮(zhèn)新村，是一所改擴建而成的農(nóng)村標準化寄宿制學校。由于學校相對偏遠，教師視野不夠開闊，思維不夠活躍，對自身專業(yè)發(fā)展目標比較茫然。

省廳幫扶項目實施之前，學校沒有能起到引領(lǐng)帶動的骨干教師，教研活動開展隨意性較大，缺少科學的、系統(tǒng)的教研活動安排，教科研成果主要集中在縣級及以下，省市級教科研成果相對較少，學校教育教學各項工作推進滯后。教師隊伍建設(shè)及師資力量也是制約學校辦學水平、辦學層次進一步提升的瓶頸。

定點幫扶項目正式啟動后，遵循立足定點學校實際、充分開展調(diào)研、結(jié)合活動開展調(diào)整、兼顧學校全面提升的“四個原則”，探索形成了“五個+”的幫扶模式。

確立“活動引領(lǐng)+日常指導”幫扶機制

項目幫扶活動立體化設(shè)計，組織以9名省教學名師、特級教師、正高教師為核心成員省市級學科帶頭人、骨干教師等共計18人的幫扶團隊，在定期開展專題講座、示范課、研討課、教研交流引領(lǐng)活動的基礎(chǔ)上，依托“三區(qū)”支教人員選派、團隊個人入校、學科結(jié)對等方式，開展以問題導向為指引，一個問題一個問題地過，課標關(guān)、說課關(guān)、教學設(shè)計撰寫關(guān)、教學反思關(guān)、微課關(guān)、公開課關(guān)……解決了全校老師在教學上的共性問題，為定點學校提供了常態(tài)化指導。

確立“校際對接+個人組隊”幫扶形式

聯(lián)系西安小學等學校結(jié)成幫扶“對子”，建立定點學校和市區(qū)學校校級間交流機制，開展學校管理、質(zhì)量提升、辦學理念、課堂改革等交流活動。建立定點學校學科教師與幫扶團隊骨干教師、專家等一對一結(jié)對機制，有利于及時研討和指導，將名師引領(lǐng)著力點落實在實際教學過程中。

確立“線下研修+線上交流”幫扶平臺

幫扶期間，省廳組織定點幫扶學校所在轄區(qū)開展聯(lián)合大教研活動6次，開展專題講座26場，名師專家示范課80余節(jié)，涉及專家報告、各類型示范課、名師和駱峪學校老師同課異構(gòu)等內(nèi)容，歷次活動參與人數(shù)均達到120人次以上。定點學校數(shù)學科張瓊、體育科劉英麗等7個學科11名教師加入省級骨干教師工作坊和“名師工作室”教研活動，各學科幫扶專家通過面談或者微信方式對所幫教師予以詳細指導。線上交流頻繁，線下研修深入，幫扶活動實現(xiàn)理論學習引領(lǐng)和專業(yè)技能指導相結(jié)合，更加貼近學校教學實際，有效提升教師隊伍建設(shè)。

確立“區(qū)域內(nèi)化+對外拓展”提升思路

項目組幫扶活動多渠道支持帶動，強力構(gòu)建了縣域之間和校際之間的合作、交流、互補、融合機制。從指導思想上著力弱化形式單一、效果不佳的幫扶，強化縣域內(nèi)的教育文化、校際之間的學校文化相互碰撞，以開放、合作、互助促進融合創(chuàng)新。2018年以來，由省廳搭臺，組織定點學校師生赴上海等地研學，師生足跡已遍布全國15個省份，開拓了師生視野，拓展了學校辦學思路。

確立“指導整改+創(chuàng)新構(gòu)建”提升模式

以大教研活動和名師入校指導活動為依托，指導帶動定點幫扶學校找到培養(yǎng)教師隊伍的方向和著力點。完善了各類部室設(shè)施，建成留守兒童示范中心、馬云鄉(xiāng)村少年宮、“愛尚閱讀”圖書館等師生學習和教育活動室。構(gòu)建教育信息化新型教學模式，促進智慧校園建設(shè)項目校落地，順利通過西安市2020年市級“智慧校園”評估驗收。不僅改善了學校辦學條件，還助力學校成功評選“教育部全國首批100所鄉(xiāng)村溫馨校園”，學校辦學思路得到拓展，發(fā)展模式得到創(chuàng)新，初步具備了現(xiàn)代化名校建設(shè)規(guī)模。

省廳“三級三類”骨干教師定點幫扶駱峪九年制學校項目的實施，實現(xiàn)了教師隊伍建設(shè)掛帥、學校全面發(fā)展提升的良好局面，科學有實的幫扶模式為全省進一步推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作了有效探索，形成了系列幫扶成果。

1.師資隊伍建設(shè)提升迅速

三年幫扶，定點學校駱峪九年制學校已有省級教學能手3人、市級教學能手6人、縣級教學能手14人。其中政體音美信等學科教師有6人，1人入選陜西省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師計劃，體數(shù)2學科教師成為周至縣首批“名師+研修共同體”主持人。同時，馬云鄉(xiāng)村校長、馬云鄉(xiāng)村教師、陜西省青年教師計劃、西安最美教師、西安市卓越教師、骨干教師等榮譽的獲得加速了學校教師隊伍建設(shè)工作的深入推進。

2.校本教研工作高效規(guī)范

項目定點幫扶學校教研活動開展，三年來，每周開展教研活動，各學科組分別累計完成教研活動108次，同時參與聯(lián)合大教研和專家入校指導活動。立足教學實際、課堂實際，圍繞教師發(fā)展、教學質(zhì)量提升等目標，形成定時開展、主體研討、立足校情、著眼學生、兼顧發(fā)展的高效校本教研模式，實現(xiàn)教研組活動有主題、有研討、有實踐、有辯證、有方案。

3.辦學及發(fā)展理念拓展創(chuàng)新

學校通過省廳搭建的交流學習平臺，三年來師生赴上海、重慶、杭州等教育發(fā)達地區(qū)學習交流150余人次，足跡遍布全國15個省市，同時與省內(nèi)名校交流更加頻繁。留守兒童示范中心、馬云鄉(xiāng)村少年宮、“愛尚閱讀”圖書館、智慧校園建設(shè)等項目相繼落地，現(xiàn)代化名校建設(shè)基礎(chǔ)已基本形成。

4.校本課程建設(shè)得到優(yōu)化

駱峪九年制學校充分挖掘本土文化，建立了以“大愛”為核心的校園文化體系，為師生建立起“禹潤年輪”成長檔案，編寫并開設(shè)了“我愛駱峪”地方課程，依托少年宮開展了8大類25個社團課程，建成了樂高課程、人工智能課程、創(chuàng)意美術(shù)課程、科技、博物等五大課程的創(chuàng)客實踐室。定期為學生舉辦畫展，開展手繪T恤T臺秀、科技展、手工作品展等活動。學校少年宮連續(xù)六年榮獲“陜西省優(yōu)秀少年宮”，學生綜合素養(yǎng)得到大幅提升。

5.區(qū)域帶動作用日益凸顯

隨著學校的發(fā)展，西安市信息化示范校、西安市創(chuàng)客教育示范校、西安市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升獎、陜西省優(yōu)秀鄉(xiāng)村少年宮、教育部首批鄉(xiāng)村溫馨校園等一份份沉甸甸的榮譽陸續(xù)落地駱峪九年制學校。2020年，甘肅百名校長和渭南市小學校長到駱峪學校參觀交流，陜西省小學校長高研班、陜西省100名鄉(xiāng)村校長研修班、周至縣多項培訓在駱峪學校舉行，這些活動強力構(gòu)建了縣域之間和校際之間的合作、交流、互補、融合機制。

省廳開展的定點幫扶項目活動，有效貫徹落實了習近平總書記在2018年全國教育工作會提出的要堅持將教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作的要求；注重系統(tǒng)培養(yǎng)和全面培養(yǎng)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師行遠升高、積厚成器，讓他們在一定期限內(nèi)成長為鄉(xiāng)村教育振興的“先行官”；為不能到現(xiàn)場或者能力層次不同、需求不同的教師，探索出更加靈活、有效的培訓形式；為有效推進和落實義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展探索出了科學、高效且形成模式的提升經(jīng)驗，帶動促進了定點幫扶學校全面提升，為全省教育發(fā)展提供了成功案例。

作者單位：陜西省西安市周至縣教育和科學技術(shù)局

責任編輯：張 言