[摘 要] 本文簡(jiǎn)明扼要地闡述了西洋歌劇的概念及其產(chǎn)生，以及西洋歌劇的門派、特征和聲樂(lè)構(gòu)成，深刻剖析了西洋歌劇唱段的分類及教學(xué)意義，從四個(gè)方面提出了西洋歌劇唱段選取的思路與方法。

[關(guān)鍵詞] 西洋歌劇 唱段 選取 教學(xué)

西洋歌劇是世界藝術(shù)宮殿的一大瑰寶，它集音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等于一體，是一筆非常重要的文化財(cái)富。西洋歌劇教學(xué)對(duì)提高演唱者的綜合素養(yǎng)具有不可或缺的重要作用，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐與思考，談?wù)勅绾巫龊梦餮蟾鑴〕蔚倪x取和教學(xué)工作。

西洋歌劇綜述

深入了解西洋歌劇的概念、產(chǎn)生、特點(diǎn)及聲樂(lè)構(gòu)成，是選取、演唱西洋歌劇唱段的前提和基礎(chǔ)。只要做好了這方面工作，唱段選取和教學(xué)的難題就會(huì)迎刃而解。

1.西洋歌劇的概念及產(chǎn)生

西洋歌劇是把音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融合為一體的綜合性藝術(shù)，一般由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈等組成。其中，音樂(lè)包括聲樂(lè)和器樂(lè)，戲劇包括劇本與表演，文學(xué)是指詩(shī)歌，舞蹈包括民間舞和芭蕾舞。

西洋歌劇的起源可追溯到古希臘時(shí)期，當(dāng)時(shí)的古希臘悲劇是西洋歌劇產(chǎn)生的根源。此后，中世紀(jì)的一些音樂(lè)形式也給西洋歌劇的產(chǎn)生奠定了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)的宗教劇、神秘劇、奇跡劇和田園劇都是西洋歌劇的重要起源。其后，文藝復(fù)興時(shí)期的牧歌劇也預(yù)示著西洋歌劇的誕生。牧歌劇是用一組牧歌來(lái)描述一些簡(jiǎn)單故事情節(jié)的歌劇。接下來(lái)，15世紀(jì)末的幕間劇則是西洋歌劇最直接的起源。當(dāng)時(shí)穿插在戲劇各幕間的寓言劇、神話劇或田園劇也在不斷發(fā)展，到16世紀(jì)，幕間劇在情節(jié)上組成了一個(gè)相關(guān)聯(lián)的故事，還加入了裝飾性的旋律和簡(jiǎn)單的和聲伴奏。16世紀(jì)末，西洋歌劇最終產(chǎn)生在意大利的佛羅倫薩，當(dāng)時(shí)的西洋歌劇又被稱為田園劇。

2.西洋歌劇的門派及特征

西洋歌劇的門派很多，不同的門派有不同的特征。從橫向和縱向的角度分析，各門派的特征主要表現(xiàn)如下。

其一，佛羅倫薩歌劇。最早的佛羅倫薩歌劇是《達(dá)芙妮》和《優(yōu)麗狄茜》，其主要特征有三點(diǎn)：一是腳本以希臘神話為基礎(chǔ)，還有其他的歷史題材；二是音樂(lè)部分通常采用通奏低音形式；三是歌唱部分主要是吟唱的宣敘調(diào)形式，節(jié)奏自由，音域不寬，同時(shí)有少量的樂(lè)器伴奏，有時(shí)也使用合唱。

其二，羅馬歌劇。羅馬歌劇的代表人物是羅馬作曲家卡瓦萊里，其代表作是《靈與肉的體現(xiàn)》。該劇被史學(xué)界視為清唱?jiǎng)?，?nèi)容涉及宗教道德。該劇的突出特征是，非常重視歌劇壯觀的場(chǎng)面，認(rèn)為壯觀的場(chǎng)面能給人帶來(lái)更大的愉悅，同時(shí)還加入了華麗的舞臺(tái)設(shè)計(jì)、機(jī)關(guān)布景和芭蕾等，且每幕劇都以合唱和舞蹈結(jié)束。

其三，威尼斯歌劇。1637年，威尼斯建立了第一個(gè)歌劇院（圣卡西亞諾歌劇院），使西洋歌劇由貴族沙龍、宮廷開始走向市民階層。該劇的代表人物是威尼斯歌劇作家蒙特威爾第，其代表作是《奧菲歐》，這是西洋歌劇史上第一部真正意義上的西洋歌劇。這一歌劇的特征主要表現(xiàn)在兩大方面：一是大量運(yùn)用詠嘆調(diào)和二重唱，特別重視情感的抒發(fā)，也非?？粗孛缆暢ǎ苌儆煤铣问?；二是弦樂(lè)器家族第一次占據(jù)了重要地位，使音樂(lè)的表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。

其四，那不勒斯歌劇。那不勒斯歌劇開始朝正歌劇方向發(fā)展，其代表人物是A·斯卡拉蒂，他在聲樂(lè)抒情調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了自由發(fā)展的詠嘆調(diào)，讓美聲唱法有了更廣闊的演唱天地。他的代表作是《泰奧多拉》。那不勒斯歌劇具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是內(nèi)容非常嚴(yán)肅，多取材于西方的古代神話和歷史傳說(shuō)，與喜劇形成鮮明的對(duì)比；二是結(jié)構(gòu)形式由原來(lái)的五幕劇變成緊湊的三幕劇，且幕與幕之間常穿插一些戲劇性的幕間劇，演唱過(guò)程由極具個(gè)性化的序曲開場(chǎng)，接著宣敘調(diào)和返始詠嘆調(diào)交替進(jìn)行，既不用舞蹈，又很少使用重唱和合唱；三是其宣敘調(diào)采用了干念式的宣敘調(diào)和帶伴奏的宣敘調(diào)，使宣敘更加豐富生動(dòng)與酣暢。

3.西洋歌劇的聲樂(lè)構(gòu)成

西洋歌劇有故事情節(jié)，有用于歌唱的歌詞，它的歌詞與音樂(lè)、戲劇的發(fā)展有著非常重要的聯(lián)系。西洋歌劇的聲樂(lè)部分包括獨(dú)唱、重唱和合唱三種形式，而歌詞就是劇中人物的臺(tái)詞。西洋歌劇中重要的聲樂(lè)樣式有朗誦調(diào)、詠嘆調(diào)、小詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱及合唱等多種樣式。西洋歌劇的體裁樣式則有正歌劇、喜歌劇、大歌劇、小歌劇、輕歌劇、配樂(lè)劇、室內(nèi)歌劇和音樂(lè)戲劇等。在西洋歌劇中，不同的聲樂(lè)樣式適用于不同的角色和不同的內(nèi)容。

其一，詠嘆調(diào)。在西洋歌劇中，詠嘆調(diào)是主角抒發(fā)情感的主要唱段，音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽，結(jié)構(gòu)也比較完整，能充分表現(xiàn)歌唱家的聲樂(lè)技巧。比如《蝴蝶夫人》里的“晴朗的一天”、《羅西娜》的“我的心里有一個(gè)聲音”和《茶花女》的“我的心這么激動(dòng)”等，都是典型的詠嘆調(diào)。

其二，宣敘調(diào)。在西洋歌劇中，宣敘調(diào)是展開劇情的段落，故事的演繹就在宣敘調(diào)里展開，此時(shí)劇中角色對(duì)話較多，歌唱性太強(qiáng)就會(huì)嚴(yán)重制約劇情的展開，因此，人們就用半說(shuō)半唱的方式，有點(diǎn)類似于京劇里的韻白。

其三，重唱。重唱是西洋歌劇的一大特點(diǎn)，重唱是幾個(gè)不同的角色按照角色各自特定的情緒和戲劇情節(jié)同時(shí)歌唱。兩個(gè)人同時(shí)唱叫二重唱。有時(shí)為了形成鮮明的對(duì)比，會(huì)把持贊成意見(jiàn)的和反對(duì)意見(jiàn)的角色同時(shí)安排在一個(gè)作品里，就形成了三重唱、四重唱或多重唱，比如莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》就有七重唱。

其四，合唱。西洋歌劇里的合唱是群眾場(chǎng)面，根據(jù)劇情的要求，合唱有時(shí)是男聲的、女聲的，有時(shí)也是男女混聲的或是童聲的。

西洋歌劇唱段的教學(xué)意義及選取方法

1.西洋歌劇唱段的分類及教學(xué)意義

唱段是西洋歌劇的語(yǔ)言，用于表“意”時(shí)，語(yǔ)速、音調(diào)、節(jié)奏都比較平和，起伏較?。挥糜诒怼扒椤睍r(shí)，語(yǔ)速、音調(diào)和節(jié)奏就會(huì)不斷變化。由此，西洋歌劇的唱段可分為宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)和詠敘調(diào)。其中，敘述性的、說(shuō)白似的唱段稱為詠嘆調(diào)；抒情類的唱段稱為詠嘆調(diào)；而介于兩者之間的，敘述與抒情混合的唱段稱為詠敘調(diào)。從總的方面來(lái)講，在西洋歌劇的聲樂(lè)教學(xué)中，宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)兩種唱段能夠促進(jìn)聲樂(lè)演唱者對(duì)西洋歌劇音樂(lè)的感知，使其演唱具有更好的連貫性、整體性和統(tǒng)一性，從而使演唱效果更加完美。

其一，宣敘調(diào)（唱段）能夠加深演唱者對(duì)西洋歌劇故事的理解，提升其聲樂(lè)敘事能力。宣敘調(diào)是對(duì)故事的聲樂(lè)敘述，表現(xiàn)的是人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，它沒(méi)有主題，結(jié)構(gòu)格式也比較隨意。宣敘調(diào)的旋律接近語(yǔ)言自然節(jié)奏和聲調(diào)，抒情在抑揚(yáng)頓挫間展開。學(xué)習(xí)演唱宣敘調(diào)既有助于提升演唱者對(duì)聲樂(lè)敘事技巧、功能的理解與把握，又能幫助演唱者更好地把握西洋歌劇的故事內(nèi)容。

其二，詠嘆調(diào)（唱段）能夠加深演唱者對(duì)西洋歌劇的情感體驗(yàn)，提升其聲樂(lè)抒情能力。詠嘆調(diào)是對(duì)角色情感的抒發(fā)，旋律優(yōu)美，聲調(diào)動(dòng)聽，是劇中角色表達(dá)情感的最佳方式。詠嘆調(diào)非常重視聲樂(lè)技巧的使用，主要用于傾訴、釋放劇中人物角色的喜怒哀樂(lè)，是歌劇歌唱藝術(shù)中最具魅力的篇章。詠嘆調(diào)是西洋歌劇中最具華彩的樂(lè)段，也是其最重要的部分。學(xué)習(xí)演唱詠嘆調(diào)不但能提升演唱者的情感體驗(yàn)，還有助于其提高聲樂(lè)抒情能力。

2.西洋歌劇唱段選取的思路與方法

在教學(xué)中，如何選擇西洋歌劇唱段是一件看似簡(jiǎn)單，但卻不容易做好的事情。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，筆者認(rèn)為，唱段選取的思路不外乎以下兩個(gè)基本方面：一個(gè)是作品本身，另一個(gè)是演唱者本人。由此可知，選取唱段的基本方式有三種：一是從作品本身去選取，二是從演唱者的個(gè)人特點(diǎn)去選取，三是兩者兼而用之。

其一，選取作品的精華精彩唱段。一是要循著西洋歌劇的歷史發(fā)展脈絡(luò)，選擇各個(gè)時(shí)期優(yōu)秀作品的精華精彩唱段；二是根據(jù)西洋歌劇的歷史發(fā)展選擇各個(gè)時(shí)期能反應(yīng)時(shí)代特色的典型唱段。

其二，選取適合演唱者本人的唱段。一是根據(jù)學(xué)生的聲音條件和歌唱技術(shù)水平，選擇適合其演唱的西洋歌劇唱段；二是根據(jù)學(xué)生的演唱風(fēng)格和心理特質(zhì)，選擇適合其演唱的西洋歌劇唱段；三是在上述兩者的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的西洋歌劇文化素養(yǎng)和其對(duì)西洋歌劇文化的把握程度，綜合選取西洋歌劇唱段。

其三，從作品和演唱者雙重角度綜合考慮選取唱段。一是從西洋歌劇歷史發(fā)展和學(xué)生個(gè)人發(fā)展相對(duì)應(yīng)的角度去選取唱段；二是從西洋歌劇的時(shí)代價(jià)值和學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向相統(tǒng)一的角度去選取唱段。

西洋歌劇唱段教學(xué)策略

1.歌劇唱段教學(xué)要堅(jiān)持以原文演唱為主，讓學(xué)生原汁原味地把握西洋歌劇的靈魂

語(yǔ)言是歌劇最基本、最重要的元素之一，在歌劇演唱中，語(yǔ)言是宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的基礎(chǔ)。西洋歌劇有多種民族語(yǔ)言，不同的民族語(yǔ)言有不同的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)言特點(diǎn)又有不同的聲樂(lè)表達(dá)風(fēng)格。在西洋歌劇演唱教學(xué)中，一是要堅(jiān)持讓學(xué)生原文演唱，以有效保持原有的音樂(lè)風(fēng)貌，從而為其成為國(guó)際性專業(yè)歌劇演員夯實(shí)基礎(chǔ)；二是原文演唱能夠讓學(xué)生在精確表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握、區(qū)別不同音樂(lè)的風(fēng)格和特征，從而進(jìn)一步理解和體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè)文化；三是開展原文演唱教學(xué)時(shí)，要聘請(qǐng)高水平的翻譯專家講解歌詞，并請(qǐng)其對(duì)學(xué)生的演唱給予相應(yīng)的指導(dǎo)。一方面要讓學(xué)生熟練掌握歌詞的語(yǔ)言內(nèi)容，切實(shí)把握歌詞內(nèi)容的內(nèi)涵及靈魂；另一方面，要通過(guò)翻譯專家的指導(dǎo)，讓學(xué)生加深對(duì)歌劇情感的體驗(yàn)和理解，進(jìn)而精準(zhǔn)地表達(dá)歌劇的演唱情感。

2.把朗讀作為一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入西洋歌劇演唱的大門

西洋歌劇的語(yǔ)言是詩(shī)歌性語(yǔ)言，讀來(lái)朗朗上口，能更好地表達(dá)內(nèi)心情感。從本質(zhì)上來(lái)講，詩(shī)歌和演唱既相近又相通。因此，在西洋歌劇演唱教學(xué)中，教師若選擇朗讀歌詞作為教學(xué)突破口，就能夠收到事半功倍的良好效果。一方面，反復(fù)朗讀能夠幫助學(xué)生熟練掌握歌詞，理解劇本的內(nèi)涵；另一方面，朗讀能夠幫助學(xué)生更好地把握唱段的節(jié)奏和音樂(lè)表達(dá)，促進(jìn)其演唱質(zhì)量的大幅度提升。

3.從文化的角度深化歌劇唱段的教學(xué)層次，創(chuàng)造性地再現(xiàn)原作的音樂(lè)風(fēng)貌

西洋歌劇有自己的文化基礎(chǔ)，每一部作品都建立在一定的時(shí)代文化背景基礎(chǔ)之上。教師要想讓學(xué)生全面而準(zhǔn)確地把握西洋歌劇的內(nèi)涵與靈魂，就必須給學(xué)生深入講解作品的文化背景，幫助他們從文化的角度深刻理解、把握歌劇作品。教師在講解歌劇的文化背景和內(nèi)涵時(shí)，一要講清楚作品誕生的時(shí)代背景；二是要講清楚當(dāng)時(shí)音樂(lè)、戲劇和語(yǔ)言的發(fā)展情況；三是要講清楚所選唱段在全劇中所處的地位及其情節(jié)、風(fēng)格等。

4.通過(guò)舉辦西洋歌劇欣賞講座，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握所選唱段的聲樂(lè)風(fēng)貌

西洋歌劇演唱要想取得成功，前提是演唱者必須全面、精準(zhǔn)地了解所要演唱的作品。因此，舉辦西洋歌劇欣賞講座是一個(gè)不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。舉辦歌劇欣賞講座時(shí)，一是要給學(xué)生講清楚歌劇藝術(shù)的基本特征；二是要講透歌劇的構(gòu)成要素；三是要透析歌劇世界，讓學(xué)生把握戲劇的情節(jié)、理解歌劇中有名的唱段；四是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去感受音樂(lè)的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔向東.西洋歌劇中重唱的藝術(shù)功用探索[J].音樂(lè)時(shí)空，2013（3）.

[2]方迪星.淺析歌劇選段《思兒》的歌唱藝術(shù)[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）.

[3]孟燕.威爾第與瓦格納歌劇風(fēng)格比較[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

[4]陳蕓.論威爾第與瓦格納歌劇創(chuàng)作的價(jià)值趨向之差異[J].交響（西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2004（4）.

作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院

責(zé)任編輯：楊子