2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，提出新時(shí)代勞動(dòng)教育要遵循教育的規(guī)律，把握育人導(dǎo)向，體現(xiàn)時(shí)代特征，強(qiáng)化綜合實(shí)施。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。有計(jì)劃、有目的地實(shí)施勞動(dòng)教育，不僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，還有利于提升小學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。勞動(dòng)教育刻不容緩。作為小學(xué)教師的我們，必須要滲透勞動(dòng)教育，落實(shí)勞動(dòng)教育，長(zhǎng)期實(shí)踐勞動(dòng)教育。


一、以學(xué)生為主體、學(xué)校為主導(dǎo)，滲透勞動(dòng)教育

1.強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)，規(guī)范勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在學(xué)生入學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)緊抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。在文具擺放方面，在課前準(zhǔn)備時(shí)學(xué)生就能將課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等整齊、規(guī)范地?cái)[放在桌面指定位置，并將自己的書(shū)包拉好拉鏈后統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)。在物品歸納方面，能將自己的餐盒、抱枕等擺放在固定位置，外套正確掛在靠椅后背上。在生活技能方面，能自己系鞋帶、有序排隊(duì)接水、吃完飯后能將自己的餐盒擦拭干凈。在打掃公共衛(wèi)生方面，能主動(dòng)擦黑板、倒垃圾、洗抹布、掃地、拖地等。對(duì)于常規(guī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、發(fā)放表?yè)P(yáng)信等，以此激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，給全班學(xué)生樹(shù)立榜樣，營(yíng)造班級(jí)熱愛(ài)勞動(dòng)的濃厚氛圍，促使每一位學(xué)生都能養(yǎng)成積極勞動(dòng)的優(yōu)良習(xí)慣。

2.充分利用勞動(dòng)課，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，教師要充分利用勞動(dòng)課的時(shí)間，讓學(xué)生切實(shí)感受到勞動(dòng)的重要性。一年級(jí)的勞動(dòng)第一課是“勞動(dòng)全解析”，其目的就是為了讓學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)就明白勞動(dòng)的理論知識(shí)及意義。此后，每周的勞動(dòng)課都有不同的主題，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)活動(dòng)，如“擦桌子我最棒”“我是掃地小能手”“垃圾分類我最行”“整理我的文具盒”“拖地我最棒”“擦黑板，我能行”“整理圖書(shū)角”“學(xué)習(xí)清洗餐具”“教室換新顏”等，這些勞動(dòng)活動(dòng)從不同的角度讓學(xué)生深入地理解了勞動(dòng)的重要性，讓學(xué)生切實(shí)感受到了勞動(dòng)的作用。教師要利用好每一次勞動(dòng)課，讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)。因?yàn)閯趧?dòng)不僅是生存的需要，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.必修與選修結(jié)合，勞動(dòng)內(nèi)容因材施教

勞動(dòng)教育的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活中需要的勞動(dòng)技術(shù)，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。由于年齡、個(gè)人愛(ài)好、性別等的差異，學(xué)生的勞動(dòng)能力也就有差異。所以，勞動(dòng)課應(yīng)在必修的基礎(chǔ)上設(shè)置分學(xué)段選修。這樣既可以保證學(xué)生掌握必備的勞動(dòng)技能，又可以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。小學(xué)低段可以開(kāi)展泥塑、收納、分類等選修課程；小學(xué)中段開(kāi)展種植、縫紉等選修課程；小學(xué)高段設(shè)立航模、烹飪、機(jī)械木工等選修課程。這樣，不但豐富了勞動(dòng)課程，還能讓學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好，讓每個(gè)學(xué)生都能有自己的一技之長(zhǎng)。

4.利用節(jié)假日，體會(huì)“行走”的勞動(dòng)教育

學(xué)校一定要利用好每年的勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展勞動(dòng)教育，致敬勞動(dòng)者，比如向抗疫志愿者、醫(yī)護(hù)人員、教師、農(nóng)民、工人、軍人等學(xué)習(xí)。我國(guó)有很多節(jié)日都處于學(xué)期的中間，學(xué)?？梢越Y(jié)合這些節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行走”的勞動(dòng)教育。例如，植樹(shù)節(jié)到了，可以讓學(xué)生扛起鋤頭，帶著樹(shù)苗，去田間進(jìn)行一次植樹(shù)活動(dòng)；清明節(jié)到了，可以讓學(xué)生去烈士陵園掃一次墓等。這樣不僅讓學(xué)生在節(jié)日里感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也在勞動(dòng)中傳承了文化。此外，要引導(dǎo)學(xué)生利用好周末的時(shí)間。學(xué)生可以相約到學(xué)校、公園、社區(qū)等進(jìn)行勞動(dòng)宣傳、清潔等，用自身的小舉動(dòng)，帶動(dòng)更多的人參與到勞動(dòng)中，感受勞動(dòng)的魅力。

5.校園綠化與學(xué)科融合，在校內(nèi)滲透多樣勞動(dòng)教育

學(xué)校給每個(gè)班級(jí)規(guī)劃出一片小菜園，實(shí)行責(zé)任到班制度。教師可以帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生在自己的小菜園里種上蔬果、花草，既實(shí)用，又能美化學(xué)校的環(huán)境。學(xué)校每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化考核，讓師生都能參與到勞動(dòng)中去，在校內(nèi)營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍。此外，勞動(dòng)不是狹義的“務(wù)農(nóng)”，而是與現(xiàn)代科技、園藝、生態(tài)、技術(shù)等眾多知識(shí)相結(jié)合的，富有創(chuàng)造性的一種活動(dòng)。我們要將勞動(dòng)課與科學(xué)課、美術(shù)課、習(xí)作課、體育課等相結(jié)合。例如，可以和學(xué)校的“大科創(chuàng)”項(xiàng)目進(jìn)行融合，將“STEAM”課程、機(jī)器人制作、3D打印等融入其中，嘗試研發(fā)一些自動(dòng)機(jī)器人來(lái)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行體力勞動(dòng)；可以在進(jìn)行校園綠化的同時(shí)，開(kāi)展繪畫(huà)、習(xí)作比賽，將美術(shù)課和習(xí)作課放到室外進(jìn)行，繪制每次勞動(dòng)的場(chǎng)景，或?qū)懸粚?xiě)每次勞動(dòng)時(shí)的過(guò)程、心情、收獲等；甚至體育課上，也可以舉行鋤草比賽、施肥比賽等，來(lái)達(dá)到勞動(dòng)即鍛煉的效果。在多學(xué)科相互融通的大環(huán)境下，在學(xué)校教育中滲透勞動(dòng)教育。

二、以家庭為基礎(chǔ)，家校共育，落實(shí)勞動(dòng)教育

1.家長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的家風(fēng)

家庭在勞動(dòng)教育中起基礎(chǔ)的作用。要樹(shù)立勞動(dòng)光榮的家風(fēng)，讓孩子感知?jiǎng)趧?dòng)是一件光榮的事情，勞動(dòng)者是快樂(lè)的。很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，誤把勞動(dòng)當(dāng)成一種懲罰。比如，孩子作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，或者孩子做錯(cuò)了一件事情之后，家長(zhǎng)都會(huì)罰孩子進(jìn)行掃地、擦桌子等這樣的體力勞動(dòng)。久而久之，孩子從小就體會(huì)不到勞動(dòng)的快樂(lè)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的勞動(dòng)是被迫的、帶有懲罰意味的，感受到的是勞動(dòng)帶來(lái)的痛苦。所以，家長(zhǎng)不能把勞動(dòng)當(dāng)成懲罰，而是要讓孩子從小主動(dòng)勞動(dòng)、愿意勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)要以身作則，在家里積極勞動(dòng)，樹(shù)立勤奮能干的形象，將家里收拾得干凈整齊，那么孩子也會(huì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的這種優(yōu)良作風(fēng)。家長(zhǎng)的言傳身教在潛移默化中就讓孩子養(yǎng)成了從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2.孩子主動(dòng)參與，形成家務(wù)共做意識(shí)

在進(jìn)行家庭勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與，自己動(dòng)手，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行家庭勞動(dòng)。家長(zhǎng)要為孩子提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的自理能力。例如，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定勞動(dòng)計(jì)劃與分工，各司其職，自己的事情自己做。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自己的文具自己整理、自己能洗的衣服自己洗、自己的房間自己收拾等，家長(zhǎng)不要過(guò)多幫助，促使孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。在自己的事務(wù)完成之后，孩子還可以幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，如掃地、擦玻璃等。讓孩子參與到家庭勞動(dòng)中來(lái)，形成家務(wù)共做意識(shí)，通過(guò)勞動(dòng)體味快樂(lè)、成功與收獲，有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.教師分段布置，落實(shí)家校共育的目的

低段學(xué)生以自理能力養(yǎng)成、獨(dú)立自主的勞動(dòng)為主，從衣食住行用出發(fā)，結(jié)合學(xué)校勞動(dòng)課的內(nèi)容，奠定好勞動(dòng)技能的基礎(chǔ)?？刹贾靡韵聞趧?dòng)任務(wù)：每天按時(shí)起床，自己穿衣、洗漱；會(huì)使用七步洗手法洗手；會(huì)自己清洗小件衣物；會(huì)疊衣被，主動(dòng)整理個(gè)人物品；飯前盛飯、擺碗筷，飯后將碗筷放到洗碗池，清潔桌面、地面；學(xué)會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類等。中高段學(xué)生可根據(jù)自身情況，選擇適合自己的勞動(dòng)技能，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求?？梢栽诩彝瓿梢韵率聞?wù)：能主動(dòng)保持個(gè)人衛(wèi)生；能主動(dòng)協(xié)助家長(zhǎng)將衣物分類，自己的小件衣物自己洗；能主動(dòng)疊衣被，整理房間，將物品擺放整齊；能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)掃地、拖地；能主動(dòng)飯前盛飯、擺碗筷，飯后洗碗、擦桌子；能主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，掌握各類廚具、家用電器的安全使用方法等。

三、以社會(huì)為依托，與時(shí)俱進(jìn)，踐行勞動(dòng)教育

1.積極開(kāi)展勞動(dòng)系列活動(dòng)

學(xué)校要依托西安市曲江新區(qū)得天獨(dú)厚的地理和文化資源，積極開(kāi)展勞動(dòng)主題的系列研學(xué)活動(dòng)?？梢岳弥苣r(shí)間組織學(xué)生去學(xué)習(xí)烘焙、體驗(yàn)陶藝、親近自然，在親身的實(shí)踐中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣；我校毗鄰曲江多處旅游景點(diǎn)，可以定期組織“我是景點(diǎn)美容師”等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去景點(diǎn)感受歷史文化的同時(shí)，幫助環(huán)衛(wèi)工人鋤草、撿拾垃圾、清除小廣告等；還可以結(jié)合陜西“全運(yùn)會(huì)”，踐行志愿勞動(dòng)教育。

2.將傳統(tǒng)習(xí)俗與勞動(dòng)結(jié)合

在節(jié)日里感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，在勞動(dòng)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，“二十四，掃房子”，春節(jié)清掃房屋既是跟過(guò)去的一年作告別，又是希望用干凈整潔的家迎接新年新福氣的到來(lái)。家長(zhǎng)可以組織孩子來(lái)一場(chǎng)大掃除，讓家里窗明幾凈，來(lái)年有個(gè)好年景。當(dāng)寒假遇上春節(jié)，當(dāng)年俗遇上勞動(dòng)，就實(shí)現(xiàn)了寓教育于勞動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在參與中豐富知識(shí)，在體驗(yàn)中尋覓年味，以勞立德，塑造品格。

3.致敬疫情期間的勞動(dòng)者

結(jié)合時(shí)事，進(jìn)行勞動(dòng)教育。疫情尚未完全解除，仍有很多人堅(jiān)守在自己的崗位上，用自己的辛勤勞動(dòng)，保障著城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，他們是堅(jiān)守在工作崗位上的環(huán)衛(wèi)工人、奔走在大街小巷中的快遞員、奮戰(zhàn)在抗疫前線的醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作人員……他們都是城市的英雄。疫情期間，他們默默為市民筑起一道抵御病毒的屏障，他們是最偉大的勞動(dòng)者。學(xué)生可以采訪疫情期間的勞動(dòng)者，尋找身邊最美的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)他們的勞動(dòng)精神，并向他們表達(dá)崇高的敬意。

踐行勞動(dòng)教育，能讓學(xué)生增智、增能、增信，亦能提升學(xué)生的智慧、技藝，培養(yǎng)其對(duì)生活的熱愛(ài)。勞動(dòng)帶給學(xué)生的碩果，不僅是鍛煉了生活能力，更是磨練了意志。所以，勞動(dòng)教育刻不容緩，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須通力合作，切實(shí)踐行。

作者單位 陜西省西安市曲江第三小學(xué)

責(zé)任編輯：張 言