新時(shí)期，幼兒園開展主題活動(dòng)要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，尤其是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，良好的環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與主題活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生潛移默化的影響，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園主題活動(dòng)開展過程中，教師要特別重視班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并通過環(huán)境的互動(dòng)性、體驗(yàn)性、特色性對(duì)幼兒進(jìn)行教育，激發(fā)幼兒參與主題活動(dòng)的興趣。本文對(duì)幼兒園主題活動(dòng)下班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討，并提出了可行的操作方法，以期為其他同仁提供幫助。

一、根據(jù)幼兒特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)主題墻

創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，教師要特別重視主題墻環(huán)境設(shè)計(jì)，這是幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。主題墻其實(shí)就是一個(gè)主題精髓內(nèi)容的集中展示部分，在傳統(tǒng)的主題墻環(huán)境設(shè)計(jì)中，教師會(huì)圍繞主題活動(dòng)，簡單介紹活動(dòng)的內(nèi)容與具體開展方法，這種主題墻內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展了。因此，在創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻面時(shí)，教師要改變觀念，認(rèn)真研究班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們的需求，可以在主題墻上展示他們?cè)诓煌黝}活動(dòng)下創(chuàng)作的作品，用這些作品吸引他們的注意力。例如，在《享美食》主題活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒特別喜歡吃糖果，就開展了制作糖果的活動(dòng)。由于不同年齡階段的幼兒思維發(fā)展水平和身心發(fā)展?fàn)顩r存在一定的差異，所以針對(duì)不同年齡階段的幼兒我們使用了不同的方法和策略。小班幼兒由于缺乏一定的創(chuàng)造力和想象力，他們更加喜歡鮮艷的色彩，我們組織了包糖果的游戲，并為他們提供了五顏六色的彩紙和糖果，讓幼兒動(dòng)手包糖果。中大班幼兒的動(dòng)手操作能力比小班幼兒強(qiáng)，所以我們?yōu)樗麄兲峁┝损ね痢⒋筇}卜等材料，讓他們嘗試捏糖果或雕刻糖果。最后，我們將幼兒的作品展示在主題墻上，有效發(fā)揮了主題墻的引領(lǐng)作用及環(huán)境育人功能。

二、開展主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境

幼兒園良好的區(qū)角環(huán)境能為幼兒提供自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主成長的空間，對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的幫助。在幼兒園游戲化背景下，我們開展主題活動(dòng)時(shí)，將區(qū)角環(huán)境建設(shè)與主題活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)整合，使主題活動(dòng)得到了有效延伸與拓展，極大地促進(jìn)了幼兒個(gè)性化的發(fā)展。

例如，在《綠色家園》主題活動(dòng)開展過程中，我們?cè)谡Z言區(qū)的墻面上張貼了農(nóng)村和城市發(fā)展過程的照片，讓幼兒說一說自己對(duì)城鄉(xiāng)變化的認(rèn)識(shí)。在建構(gòu)區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┝舜罅康牟牧希ǜ呓Y(jié)構(gòu)的材料和低結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒在搭建積木、紙箱、瓶罐的過程中充分發(fā)揮想象力，自己搭建一個(gè)美好的家園。在美工創(chuàng)意活動(dòng)區(qū)，我們引導(dǎo)幼兒使用剪紙、繪畫等多種形式，創(chuàng)造了一個(gè)既環(huán)保又美麗的童話世界，并把幼兒的作品展示在班級(jí)附近的走廊及班級(jí)主題墻上，使主題活動(dòng)更加深入、更加有聲有色。在組織開展班級(jí)主題活動(dòng)過程中，我們十分重視區(qū)角環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與主題活動(dòng)進(jìn)行探究。

三、加強(qiáng)家園共育，設(shè)置互動(dòng)專欄

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的進(jìn)一步落實(shí)，家園共育越來越受幼兒園及家長的關(guān)注，合理整合家庭和幼兒園的教育資源，充分發(fā)揮家長的教育作用，不僅可以促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，還可以使教師從家長的專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。在主題活動(dòng)組織與開展的過程中，我們積極圍繞家園合作，創(chuàng)設(shè)家園共育環(huán)境。在家園共育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們特別重視家園互動(dòng)專欄的設(shè)置，因?yàn)樗羌覉@聯(lián)系、溝通的重要途徑，也是展示班級(jí)主題活動(dòng)的重要窗口。

例如，在主題活動(dòng)組織與開展的過程中，我們?cè)诩覉@互動(dòng)專欄設(shè)置了親子活動(dòng)展示、主題活動(dòng)報(bào)道、資源共享等板塊，家長不僅從中可以了解幼兒園主題活動(dòng)開展的情況，還可以了解幼兒在園的表現(xiàn)?；?dòng)專欄的設(shè)置為幼兒創(chuàng)建一個(gè)立體化的教育環(huán)境，對(duì)促進(jìn)幼兒和諧、健康成長有著非常重要的作用。

總之，班級(jí)環(huán)境對(duì)幼兒的成長有著非常重要的教育作用。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，我們充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)了幼兒參與班級(jí)主題活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。此外，我們還結(jié)合幼兒身心發(fā)展水平、興趣愛好和成長規(guī)律，積極引導(dǎo)幼兒參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使他們從中獲得相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，極大地促進(jìn)了師幼共同成長。

作者單位   陜西省府谷縣第十一幼兒園



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