近年來，黨和國家高度重視教育改革，大力倡導(dǎo)并堅(jiān)決落實(shí)全面育人新理念，旨在徹底轉(zhuǎn)變落后的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，一系列教育政策出臺(tái)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)方式的徹底轉(zhuǎn)變，突出德育的時(shí)效，努力提升智育水平，大力倡導(dǎo)“全民體育”理念，高度重視美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，全面踐行素質(zhì)教育。而這一切都需要基礎(chǔ)教育作出重大改革和創(chuàng)新，全力落實(shí)“五育并舉”的全面發(fā)展理念。

一、“五育并舉”背景下教育體系的新要求

1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代新人

近年來，堅(jiān)持“五育并舉”，推進(jìn)全面育人，已成為共識?！拔逵⑴e”的教育理念不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識之間的融合與貫通，而且重視學(xué)生健全人格、強(qiáng)健體魄、良好習(xí)慣和精神品質(zhì)的培養(yǎng)。這些要求既是新時(shí)代人才必備的素質(zhì)，也是中國特色社會(huì)主義教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和國家人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新具有重大歷史意義。新時(shí)代必然要求教育在中國特色社會(huì)主義制度的框架下，不斷發(fā)展和改革教育模式和育人觀念。因此，教育不應(yīng)該僅僅是傳授知識，更重要的是要承擔(dān)起育人的使命，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)。

2.圍繞核心素養(yǎng)，構(gòu)建培養(yǎng)體系

教育部發(fā)布的新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)化各學(xué)科的育人功能，體現(xiàn)了鮮明的育人導(dǎo)向，在思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、整體性等方面有了明顯的強(qiáng)化?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了“語文學(xué)科核心素養(yǎng)”的四個(gè)方面，即“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”。核心素養(yǎng)是政策指引，明確了立德樹人的根本任務(wù)，必將引領(lǐng)新一輪課程改革和育人模式的革新。

因此，新時(shí)期人才培養(yǎng)必須以學(xué)科核心素養(yǎng)為指引，在學(xué)校教育中著力培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這也必然要求高中學(xué)校的課堂改革要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，構(gòu)建起新的人才培養(yǎng)體系，探索適應(yīng)人才全面發(fā)展的模式，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

3.堅(jiān)守課堂陣地，推動(dòng)立德樹人

課堂作為學(xué)校教育的主陣地，是大力推行“五育并舉，全面育人”理念的重要抓手。高中學(xué)校的課堂教學(xué)必須緊盯“立德樹人”目標(biāo)，把學(xué)科知識、學(xué)科素養(yǎng)和德育目標(biāo)有機(jī)融合起來，在課堂教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、高雅的審美情趣、深沉的愛國情懷、堅(jiān)韌的拼搏精神和平等的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)綜合的人、全面的人、適應(yīng)新時(shí)代要求的人。

但是，長久以來語文教師對語文課堂的價(jià)值認(rèn)識不夠清晰，除了文學(xué)價(jià)值之外的其他諸如美育價(jià)值、勞育價(jià)值、體育價(jià)值重視不夠、挖掘不深、缺少可操作的實(shí)踐方法。所以，將“五育并舉”理念運(yùn)用到高中語文教學(xué)中，找到切實(shí)可行的操作方法，是擺在所有高中語文教師面前的挑戰(zhàn)。

二、“五育并舉”背景下高中語文教學(xué)策略

1.以解讀文學(xué)作品為引領(lǐng)，培根鑄魂潤心，全面落實(shí)“德育”

語文教材中有大量內(nèi)涵豐富的文章，可以引領(lǐng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀和健全人格，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面提升。

舉辦以英雄人物事跡解讀為內(nèi)容的主題演講比賽。每個(gè)月利用一節(jié)語文課進(jìn)行一次主題演講，圍繞“講英雄人物故事，領(lǐng)略英雄風(fēng)采”主題展開，學(xué)生以小組為單位提前搜集資料、撰寫演講稿，組內(nèi)評選出一名代表參加正式比賽，優(yōu)勝者獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一活動(dòng)，學(xué)生了解了許多英雄人物的先進(jìn)事跡，經(jīng)歷了正確價(jià)值觀的洗禮。

開展身邊先進(jìn)人物事跡評選活動(dòng)，撰寫頒獎(jiǎng)詞。每個(gè)月班級評選“文明之星”，要求學(xué)生輪流為身邊的先進(jìn)人物和事跡寫頒獎(jiǎng)詞，并在語文課前演講中誦讀頒獎(jiǎng)詞，頒發(fā)“每月之星”獎(jiǎng)?wù)?。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察身邊的人和事。活動(dòng)樹立了典型，模范引領(lǐng)作用不可小覷。

2.以培養(yǎng)語文素養(yǎng)為主導(dǎo)，啟迪學(xué)生智慧，全面落實(shí)“智育”

以語文課堂為主陣地，全面提高語文核心素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！币虼?，通過語文課堂，讓學(xué)生感知并鑒賞文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特之美，培養(yǎng)審美感知能力，學(xué)會(huì)通過觀察、感受、分析和判斷來欣賞美，增強(qiáng)探究意識和學(xué)習(xí)興趣，拓展思維方法，學(xué)習(xí)鑒賞技巧，就是“智育”的培養(yǎng)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生掌握祖國的語言文字，識記基本的文史知識、文學(xué)常識。識記并準(zhǔn)確運(yùn)用漢字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是高中語文課堂首先要達(dá)到的課程目標(biāo)。在語文教學(xué)內(nèi)容中占極大比例的文史內(nèi)容，是取之不盡用之不竭的智慧養(yǎng)料，是中國文化的結(jié)晶和載體。在語文課堂上，通過教師的講解與學(xué)生的背誦、識記、默寫，讓學(xué)生掌握這些最基本的知識，就是落實(shí)語文的“智育”目標(biāo)。

強(qiáng)化聽、說、讀、寫等基本技能，提高鑒賞能力、審美能力是語文核心素養(yǎng)的必然要求，也是語文課堂“智育”目標(biāo)的集中體現(xiàn)。在每節(jié)語文課上圍繞語文核心素養(yǎng)要求的基本語文能力開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在語文課堂上感受到語文的獨(dú)特之美，練就學(xué)習(xí)語文的扎實(shí)基本功，形成較高的語文素養(yǎng)，是語文教學(xué)的常規(guī)要求，更應(yīng)是踐行“智育”目標(biāo)的必然選擇。

3.以體悟體育精神為主線，磨礪學(xué)生意志，全面落實(shí)“體育”

講述體育故事，體悟體育精神，感受體育魅力。在語文課前演講環(huán)節(jié)中，學(xué)生分享體育故事、講述自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和體育明星事跡，分享在體育中領(lǐng)悟到的拼搏精神、執(zhí)著追求、成功喜悅。

以學(xué)校體育活動(dòng)為契機(jī)，融入語文基本寫作訓(xùn)練，使語文教學(xué)與“體育”目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班以小組為單位進(jìn)行通訊稿寫作大賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的體育明星，講述身邊的體育故事。

舉行“體育精神大家談”主題演講，學(xué)生以體育賽事、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)期間觀看和參與體育活動(dòng)的經(jīng)歷為內(nèi)容，探討體育精神的實(shí)質(zhì)，體悟體育的魅力。

舉行“強(qiáng)健體魄，野蠻精神”主題手抄報(bào)評比活動(dòng)。為了營造學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)氛圍，各班在語文老師指導(dǎo)下，以小組為單位完成主題手抄報(bào)任務(wù)，每個(gè)班級內(nèi)部評選10個(gè)優(yōu)秀作品在校內(nèi)展覽，最后由學(xué)生會(huì)組織師生投票，評選出全校范圍的10個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。

通過一系列活動(dòng)的開展，讓學(xué)生深刻理解體育精神，感悟體育魅力，磨礪意志，培養(yǎng)執(zhí)著、堅(jiān)韌的良好品格。

4.以提高審美鑒賞能力為目標(biāo)，強(qiáng)化審美與創(chuàng)造，全面落實(shí)“美育”

開展?jié)h字書寫大賽，感受文字之美。每周開展一次漢字書寫大賽活動(dòng)，讓每一名學(xué)生參與其中，評選出“書寫達(dá)人”為全班講解漢字書寫的方法和技巧。每天堅(jiān)持寫一頁字帖，提高漢字書寫能力，教師補(bǔ)充相關(guān)漢字起源、體例的演變等內(nèi)容，讓學(xué)生在語文課上感受方塊字之美。

每節(jié)語文課前鑒賞一首古典詩歌，感受韻律之美。利用語文“課前講”環(huán)節(jié)，以小組為單位選派代表講古典詩歌，每天講一首。教師點(diǎn)評學(xué)生講解情況，并作必要的補(bǔ)充。讓學(xué)生深刻理解古典詩歌的特點(diǎn)，掌握常見的意象及其內(nèi)涵，提高詩歌鑒賞能力，感受語文的韻律之美。

編寫手抄報(bào)，感受形式之美。各班以小組為單位，每兩周編寫一份手抄報(bào)，確定主題，選好內(nèi)容，明確分工，張貼展示。讓學(xué)生在參與、觀賞中提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美，切實(shí)提高審美能力和鑒賞水平。

每學(xué)期舉辦一次詩歌朗誦大賽，感受語言之美。語文教師幫助學(xué)生挑選詩歌，劃分朗誦角色，培訓(xùn)基本的朗誦技巧。

5. 以培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣為目標(biāo)，體會(huì)勞動(dòng)的光榮，全面落實(shí)“勞育”

學(xué)習(xí)文學(xué)作品中關(guān)于勞動(dòng)的經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動(dòng)的意義、關(guān)心勞動(dòng)人民，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的觀念。例如，通過學(xué)習(xí)白居易的《觀刈麥》，讓學(xué)生體會(huì)酷暑時(shí)節(jié)收割麥子的勞動(dòng)人民的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生分析造成人民貧困的根源，讓學(xué)生理解正是因?yàn)橛蟹敝氐馁x稅，勞動(dòng)人民雖然辛苦卻過不上豐衣足食的生活。更進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者白居易對勞動(dòng)人民的深切同情。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的勞動(dòng)篇目，引導(dǎo)學(xué)生真切感受勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)人民的不易，認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值，激發(fā)他們參與勞動(dòng)的興趣。

以勞動(dòng)模范事跡引領(lǐng)學(xué)生、感召學(xué)生。通過在語文教學(xué)中滲透勞動(dòng)模范人物事跡，讓學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)精神的現(xiàn)實(shí)意義。利用多媒體展示高科技領(lǐng)域的杰出人物及其事跡，讓學(xué)生明白新時(shí)期勞動(dòng)的形式和內(nèi)容發(fā)生了變化，但是勞動(dòng)者的精神是相同的，勞動(dòng)的價(jià)值和意義是相同的。

以參與勞動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀。以五一國際勞動(dòng)節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)月、衛(wèi)生大掃除、家務(wù)勞動(dòng)等主題教育日為契機(jī)，在語文課堂上倡議學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)的辛勞，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，從而培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣。

強(qiáng)化勞動(dòng)寫作。通過勞動(dòng)主題征文比賽、演講比賽、辯論賽等形式，讓學(xué)生以勞動(dòng)為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，深入探討勞動(dòng)精神、勞動(dòng)價(jià)值，從而正視勞動(dòng)的價(jià)值，理解勞動(dòng)的精神內(nèi)涵，熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)。

新時(shí)代迫切要求轉(zhuǎn)變育人觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的、適應(yīng)新時(shí)代需要的建設(shè)者和接班人。在“五育并舉”和核心素養(yǎng)的歷史背景下，高中語文教學(xué)須順應(yīng)歷史潮流，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力踐行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的理念，在語文課堂上突出德育時(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育精神，增強(qiáng)美育熏陶，重視勞動(dòng)教育，讓更多的學(xué)生明確歷史使命，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，展現(xiàn)自我能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

作者單位 陜西省咸陽市彩虹學(xué)校

責(zé)任編輯：張 言