為深入推進“雙減”工作有效落實，西安市藍田縣積極行動，以“名校長”工程撬動“雙減”，校長坐堂，把脈問診，尋找突破口、切入點，讓“雙減”工作在各校落地生根，實現(xiàn)了百花齊放的良好局面。10月19日上午，藍田縣馬友愛“名校長+”領(lǐng)航研修共同體全體成員相聚云端，以“作業(yè)管理”為切入點，召開了“雙減”工作落實研討交流會。

藍田縣馬友愛“名校長+”領(lǐng)航研修共同體主持人、藍田縣工業(yè)園區(qū)小學(xué)校長——馬友愛：“精”管理助推作業(yè)減量提質(zhì) 走班制激活多彩葵花課堂

推行“三精”（精細管理、精彩設(shè)計、精心評價）作業(yè)管理模式，一抓精細管理促規(guī)范：建立以教導(dǎo)處、年級組、班主任、任課教師四位一體的作業(yè)量統(tǒng)籌管理機制，同學(xué)科以年級組為單位，提前一周從基礎(chǔ)作業(yè)、實踐作業(yè)、項目式作業(yè)三個層面討論完成作業(yè)設(shè)計初稿，作業(yè)分為日作業(yè)和單元項目式作業(yè)，設(shè)計初稿由教研組和教導(dǎo)處審核修改后定稿使用，嚴控書面作業(yè)總量和時長，努力優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。二抓精彩設(shè)計講實效：強化學(xué)科教研能力，突出教研組團隊智慧，在作業(yè)設(shè)計上倡導(dǎo)“書面作業(yè)+日實踐作業(yè)+單元項目式作業(yè)”模式，創(chuàng)新項目化作業(yè)設(shè)計，注重向?qū)W科外拓展延伸，體現(xiàn)分層、彈性、個性化要求，努力培養(yǎng)學(xué)生實踐探索的精神和能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，做到減量不減質(zhì)。三抓精心評價添活力：根據(jù)學(xué)科作業(yè)及學(xué)生身心發(fā)展特點，采用等級、激勵語、點贊章等多種特色評價方式，以學(xué)習(xí)小組為單位進行評價，既關(guān)注個體差異，又培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性。三個方面相互配合，互促增長，既有效壓減了作業(yè)數(shù)量，又提高了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生及家長的歡迎。

三里鎮(zhèn)中心學(xué)校校本部校長——郭艷：創(chuàng)建綠色成長作業(yè) 減負提質(zhì)

以班級為單位建立“作業(yè)統(tǒng)籌管理機制”，落實作業(yè)布置“三底線”“五要求”“七規(guī)范”，即堅守雙減政策的年級底線、時長底線、質(zhì)量底線，做到目的要明確，內(nèi)容要精選，數(shù)量要適當(dāng)，難易要適宜，時間要控制，管控規(guī)范用筆、用本、書寫、批閱標(biāo)注、等級界定、作業(yè)糾錯、批閱進度等。在合理布置基礎(chǔ)性作業(yè)、鼓勵布置彈性化作業(yè)、探索布置個性化作業(yè)三個層次開展激趣性游戲作業(yè)、藝術(shù)性表演作業(yè)、生活性實踐作業(yè)、合作性交際作業(yè)、差異性有聲作業(yè)、自主性開放作業(yè)的探究和設(shè)計的“三層”、“六特色”作業(yè)管理實踐，進而形成作業(yè)設(shè)計布置“大范式”的常態(tài)化作業(yè)管理模式，切實提高作業(yè)的科學(xué)性和實效性，真正做到減負提質(zhì)，提質(zhì)增效，讓每位師生受益匪淺，獲益良多。

普化鎮(zhèn)馬樓小學(xué)校長——韋寶娜：讓每一朵小花都能綻放

一是“減負”不減“質(zhì)”。通過認真地調(diào)查研究，制訂切實可行的實施方案，并根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各學(xué)科間開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動中增長見識，拓寬知識面。

二是精心設(shè)計練習(xí)。精心設(shè)計課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計作業(yè)，提倡設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

三是家校換位促“雙減”。加強家校聯(lián)系，宣傳“雙減”政策，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，主動征求家長的意見建議，交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方法。

隨后，研修共同體所有成員就“雙減”工作的落實思考和低年級學(xué)生評價等方面進行了討論交流。

藍關(guān)街道新城小學(xué)校長陳明波針對學(xué)生評價，從設(shè)計場景加自建素材的德育評價、中高年級的檢測加低年級讀文、背詩、解決實際問題的智育評價、體育加體質(zhì)檢測的體育評價、美術(shù)作品加書畫賞析的美育評價和理論加技能的勞育評價談了自己的一些做法和設(shè)想。

灞源鎮(zhèn)林青小學(xué)校長王朝華站在課后服務(wù)的角度，從課后服務(wù)管理和關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)、科學(xué)合理安排學(xué)生在校時間、開展豐富社團活動、構(gòu)建特色課程體系等方面分享了自己的做法和經(jīng)驗。

華胥鎮(zhèn)中心學(xué)校校本部校長王錦從作業(yè)的分層設(shè)計、分類布置、優(yōu)化課堂教學(xué)、豐富課后服務(wù)和借助少年宮開發(fā)的特色項目進行了分享展示。

普化鎮(zhèn)韓河小學(xué)校長李科從作業(yè)管理的“兩聚焦三跨越四特性”（兩聚焦即聚焦學(xué)情，聚焦課程目標(biāo)；三跨越即跨越學(xué)科、跨越學(xué)段、跨越領(lǐng)域；四特性即創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、動手性、實踐性）和在日常管理實施總量控制、精選精編、個性設(shè)計、形式多樣、教師試做的作業(yè)設(shè)計與布置，及時規(guī)范、記錄典型、等級評定的作業(yè)批改與評價，全程輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、設(shè)計講評的作業(yè)輔導(dǎo)與反饋三個方面如何提高質(zhì)量的實踐做法和與會成員進行了交流探討。

領(lǐng)航研修共同體主持人馬友愛對下一階段的研修活動作了具體的安排和明確的要求，各成員均表示將以本次會議為契機，不斷創(chuàng)新作業(yè)管理方式、強化課后服務(wù)質(zhì)量、提高教育工作實效，讓“雙減”政策落地生根，開花結(jié)果，普惠師生。

作者單位：陜西省西安市藍田縣教科局

責(zé)任編輯：張 言