[摘 要]專(zhuān)業(yè)群的組建應(yīng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群相適應(yīng)。本文以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀入手，分析了專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并從專(zhuān)業(yè)群重組、課程體系重構(gòu)、深化產(chǎn)教融合、縱向貫通培養(yǎng)等方面探討了地方高職院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)路徑。

[關(guān)鍵詞]區(qū)域經(jīng)濟(jì) 地方高職院校 專(zhuān)業(yè)群建設(shè)


2015年，《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，圍繞各類(lèi)經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專(zhuān)業(yè)群。專(zhuān)業(yè)群服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并能有效整合現(xiàn)有教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力。職業(yè)教育的職業(yè)屬性決定了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)對(duì)接的“職業(yè)聯(lián)系”，是高職院校專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建的根本邏輯。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)群的組建應(yīng)以職業(yè)為先，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群相適應(yīng)。高職院校的專(zhuān)業(yè)不是對(duì)學(xué)科體系專(zhuān)業(yè)分類(lèi)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是對(duì)真實(shí)的社會(huì)職業(yè)群或崗位群所需要的共同知識(shí)、技術(shù)和能力的科學(xué)編碼，是職業(yè)行動(dòng)體系歸納的結(jié)果。專(zhuān)業(yè)與學(xué)科不可分割的關(guān)系又決定了專(zhuān)業(yè)群的組建應(yīng)切實(shí)兼顧專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)，學(xué)科是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)是學(xué)科的細(xì)化，二者相互依存、相互促進(jìn)……學(xué)科建設(shè)決定專(zhuān)業(yè)建設(shè)的厚度和優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)拓展學(xué)科建設(shè)的寬度和特色，如果忽視了學(xué)科建設(shè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)就形成不了高水平和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系。

專(zhuān)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.陜南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

陜南地區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶之間起著重要的橋梁作用，水能及林、藥、茶、菜、果等資源豐富，土壤有機(jī)質(zhì)含量高，優(yōu)質(zhì)礦產(chǎn)資源富集，生態(tài)文化旅游資源豐富。近年來(lái)，陜南地區(qū)在保護(hù)青山綠水的基礎(chǔ)上推廣循環(huán)模式實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展：一是以特色種植業(yè)、特色養(yǎng)殖業(yè)為重點(diǎn)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；二是以裝備制造、新型材料、醫(yī)藥加工、天然氣化工、輕工紡織為建設(shè)重點(diǎn)發(fā)展循環(huán)工業(yè)；三是打造精品旅游線路推進(jìn)全域旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造區(qū)域性健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)基地培育健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，建設(shè)漢中、安康、商洛區(qū)域物流中心，壯大商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)，提升和發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

2.漢中地區(qū)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體規(guī)劃

根據(jù)陜西省發(fā)展和改革委員會(huì)《“十三五”陜南綠色循環(huán)發(fā)展規(guī)劃》，將漢中確定為陜甘川渝四省市地帶的區(qū)域中心城市。近年來(lái)，漢中市根據(jù)陜西省關(guān)于陜南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃要求，加快構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，以建設(shè)“區(qū)域中心城市”為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)研、醫(yī)養(yǎng)、旅居、興業(yè)”的“四個(gè)在漢中”城市品牌為總抓手，以建設(shè)“生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”為支撐，以建設(shè)“幸福宜居名市”為目的，圍繞裝備制造、現(xiàn)代材料、高品質(zhì)食藥、旅游文化、新興產(chǎn)業(yè)和新能源六大產(chǎn)業(yè)實(shí)施綠色制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、幸福產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、融合創(chuàng)新“五大工程”，建設(shè)交通商貿(mào)物流、科教文化、旅游集散、金融服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)交易、中藥材生產(chǎn)交易“六個(gè)中心”，致力于將漢中打造成國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)示范市、綠色制造業(yè)示范基地、幸福產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范區(qū)、國(guó)際知名漢文化旅游目的地、西部重要交通物流樞紐。

3.漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)群結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

學(xué)院在科學(xué)分析地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理、學(xué)前教育等一流專(zhuān)業(yè)為引領(lǐng)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐，構(gòu)建起以醫(yī)藥衛(wèi)生、教育與體育、農(nóng)林牧漁等13個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)為依據(jù)，與產(chǎn)業(yè)群發(fā)展緊密對(duì)接和以就業(yè)為導(dǎo)向的六大專(zhuān)業(yè)群，即農(nóng)林類(lèi)、土建類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、機(jī)電工程類(lèi)、教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)群，依據(jù)專(zhuān)業(yè)群設(shè)農(nóng)林與生物技術(shù)學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、藥學(xué)院、醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、汽車(chē)與機(jī)電工程學(xué)院、師范學(xué)院共9個(gè)二級(jí)學(xué)院，設(shè)置專(zhuān)業(yè)41個(gè)。其中，醫(yī)學(xué)衛(wèi)生大類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)量比較多。

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)群建設(shè)面臨的問(wèn)題

漢中地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局涵蓋面廣，漢中市六大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和“四個(gè)在漢中”特色品牌的發(fā)展規(guī)劃緊密?chē)@陜南經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃，以綠色循環(huán)發(fā)展為主，與陜南地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)規(guī)劃相輔相成，同時(shí)結(jié)合了漢中地區(qū)的特色優(yōu)勢(shì)資源，產(chǎn)業(yè)布局彰顯地方特色。筆者結(jié)合學(xué)院當(dāng)前專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，將漢中市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和發(fā)展規(guī)劃與學(xué)院目前設(shè)置的專(zhuān)業(yè)群進(jìn)行了對(duì)應(yīng)（表1），發(fā)現(xiàn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)群的設(shè)置及建設(shè)還存在一些問(wèn)題。

表1 漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院與漢中地區(qū)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃對(duì)應(yīng)情況表

1.專(zhuān)業(yè)群設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配度不夠高

漢中市六大產(chǎn)業(yè)集群及品牌特色明顯，但學(xué)院專(zhuān)業(yè)群設(shè)置對(duì)周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)群的覆蓋面不全，專(zhuān)業(yè)群只有與裝備制造產(chǎn)業(yè)、食藥產(chǎn)業(yè)、旅游文化產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)部分重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域?qū)?yīng)，而與現(xiàn)代材料、新能源、新興產(chǎn)業(yè)群沒(méi)有相匹配的專(zhuān)業(yè)群。學(xué)院是由原來(lái)的中職學(xué)校合并組建的，專(zhuān)業(yè)中很多專(zhuān)業(yè)都是依托農(nóng)林、醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)而設(shè)置的，在新經(jīng)濟(jì)模式下，一些老專(zhuān)業(yè)已不適應(yīng)市場(chǎng)需求，一些適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè)由于投入不足而沒(méi)有得到大力培育，造成專(zhuān)業(yè)群設(shè)置與漢中地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配。

2.專(zhuān)業(yè)群建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠協(xié)調(diào)

根據(jù)對(duì)學(xué)院近五年各專(zhuān)業(yè)招生形勢(shì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況的分析發(fā)現(xiàn)，醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)、教育與體育大類(lèi)招生形勢(shì)良好，生源數(shù)量多，占全院學(xué)生總數(shù)85%以上，因而專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入大，專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)較好，對(duì)應(yīng)的是產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。其中口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、省級(jí)一流培育專(zhuān)業(yè)，而農(nóng)林漁業(yè)、食品藥品、土木建筑、旅游、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、裝備制造、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)等涉農(nóng)類(lèi)、新型產(chǎn)業(yè)等設(shè)置數(shù)量足、時(shí)間長(zhǎng)，但是生源數(shù)量少，因而專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入相對(duì)少一些，專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)不足。招生形勢(shì)的好壞影響著專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入的力度，這就導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)群結(jié)構(gòu)的不均衡，這種客觀存在的現(xiàn)象與陜南地區(qū)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃及漢中市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不協(xié)調(diào)。

3.展現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的特色專(zhuān)業(yè)不明顯

漢中市要建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流綠色有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品基地、陜甘川渝重要的物流中心、中國(guó)西部高端裝備制造業(yè)循環(huán)示范基地、西部教育強(qiáng)市、綠色康養(yǎng)之都、秦巴旅居天堂，但學(xué)院專(zhuān)業(yè)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色不顯著，農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)、旅游專(zhuān)業(yè)、物流專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)等制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)弱，且專(zhuān)業(yè)群設(shè)置與地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈不匹配，專(zhuān)業(yè)群服務(wù)地方的能力不強(qiáng)、水平不高、后勁不足。因此，如何整合專(zhuān)業(yè)群資源，調(diào)整課程體系，完善師資隊(duì)伍，建設(shè)產(chǎn)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)基地，是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的核心。

專(zhuān)業(yè)群建設(shè)路徑

1.依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重組“234”專(zhuān)業(yè)群

科學(xué)組建專(zhuān)業(yè)群是“雙高計(jì)劃”的前提，專(zhuān)業(yè)群的內(nèi)涵特質(zhì)決定了專(zhuān)業(yè)群的組建既要強(qiáng)調(diào)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又要兼顧自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群，對(duì)內(nèi)以發(fā)展態(tài)勢(shì)好的專(zhuān)業(yè)為核心構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群、圍繞專(zhuān)業(yè)大類(lèi)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群、對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行分析后構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)開(kāi)展深度產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

（1）重點(diǎn)建設(shè)2個(gè)專(zhuān)業(yè)群

一是重點(diǎn)建設(shè)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)群。著眼漢中地區(qū)豐富的生態(tài)康養(yǎng)資源，聚焦陜南地區(qū)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和“醫(yī)養(yǎng)在漢中”特色品牌，找準(zhǔn)醫(yī)養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群，結(jié)合學(xué)院當(dāng)前醫(yī)學(xué)衛(wèi)生大類(lèi)招生及專(zhuān)業(yè)發(fā)展較好的形勢(shì)，同時(shí)兼顧醫(yī)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)資源共享，確定以口腔醫(yī)學(xué)為核心，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、老年保健與管理專(zhuān)業(yè)協(xié)同，組建口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)與檢驗(yàn)、醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)、養(yǎng)老的崗位群對(duì)接。

二是重點(diǎn)建設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)群。聚焦“學(xué)研在漢中”特色品牌，對(duì)應(yīng)漢中市積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)知名高校附屬學(xué)校、知名教育集團(tuán)、優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)來(lái)漢興辦品牌學(xué)校，推動(dòng)教育從“廣覆蓋、?；尽毕颉捌放苹?、優(yōu)質(zhì)化”跨越，推廣“名校集團(tuán)”“教育聯(lián)盟”辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“名校+弱?！薄懊?新?！薄比采w的規(guī)劃，漢中地區(qū)未來(lái)必將需要大量的兒童教育方面的師資力量。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源豐富，專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，組群基礎(chǔ)好，可以確定以招生就業(yè)形勢(shì)好、專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)好的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為核心，小學(xué)教育、早期教育協(xié)同，組建學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)群。同時(shí)，充分利用教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈藝術(shù)類(lèi)師資，對(duì)應(yīng)文化傳播、文藝創(chuàng)作的需求，滿足縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)教師緊缺的現(xiàn)實(shí)需求，開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育、美術(shù)教育等專(zhuān)業(yè)，滿足專(zhuān)業(yè)群崗位需求。

（2）重點(diǎn)培育3個(gè)專(zhuān)業(yè)群

一是重點(diǎn)培育汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群。面向漢中地區(qū)裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈，準(zhǔn)確服務(wù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈主要環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)院汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)良好的實(shí)訓(xùn)條件和汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，確定以汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為核心，機(jī)械制造及自動(dòng)化、新能源汽車(chē)技術(shù)協(xié)同組建汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)群。二是重點(diǎn)培育旅游管理專(zhuān)業(yè)群。對(duì)應(yīng)陜南地區(qū)全域旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和漢中地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)，找準(zhǔn)生態(tài)種植、養(yǎng)殖、觀光、休閑娛樂(lè)、住宿、產(chǎn)品銷(xiāo)售的旅居產(chǎn)業(yè)鏈，確定以旅游管理專(zhuān)業(yè)為核心，園林技術(shù)、酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流管理協(xié)同的專(zhuān)業(yè)群。在組群方面應(yīng)設(shè)置現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，將旅游管理專(zhuān)業(yè)群打造成符合區(qū)域生態(tài)旅游的特色專(zhuān)業(yè)群。三是重點(diǎn)培育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群。漢中地區(qū)擁有豐富的中藥資源，《秦巴中草藥資源志》收錄中藥種類(lèi)1000多種，是杜仲、天麻、銀杏、西洋參等中藥材的重要生產(chǎn)基地，對(duì)應(yīng)漢中地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，學(xué)院中藥標(biāo)本館、重點(diǎn)分子實(shí)驗(yàn)室等豐富的教學(xué)資源，可確定以藥學(xué)專(zhuān)業(yè)為核心，中藥學(xué)、中草藥栽培與加工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與直播電商協(xié)同的專(zhuān)業(yè)群。

（3）重點(diǎn)打造4個(gè)特色專(zhuān)業(yè)

重點(diǎn)打造會(huì)計(jì)、畜牧獸醫(yī)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)4個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，以更好地服務(wù)漢中地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅居及新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.重構(gòu)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

重構(gòu)課程體系是“雙高計(jì)劃”的核心，是基于專(zhuān)業(yè)群就業(yè)崗位開(kāi)展工作范圍、工作職責(zé)、工作任務(wù)分析，梳理職業(yè)崗位必備的知識(shí)鏈、技術(shù)鏈、技能鏈、能力鏈的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)最核心的任務(wù)就是基于專(zhuān)業(yè)群重構(gòu)課程體系。為了使專(zhuān)業(yè)建設(shè)能夠更好地適應(yīng)外部經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要、學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)校專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展的需要，可以有機(jī)組合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建底層共享、中層融合、上層互選的專(zhuān)業(yè)群課程體系。底層共享課程基于教學(xué)資源共享，為專(zhuān)業(yè)群內(nèi)所有學(xué)生的必修課，即公共基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，意在提高認(rèn)知，鞏固學(xué)科基礎(chǔ)，在第一學(xué)期和第二學(xué)期開(kāi)設(shè)較為合適?！爸袑臃蛛x”旨在讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力，建立群內(nèi)專(zhuān)業(yè)核心課程模塊組，適宜在第二學(xué)期或第三學(xué)期開(kāi)設(shè)。“高層互選”平臺(tái)課程為專(zhuān)業(yè)群內(nèi)學(xué)生的選修課，選修課應(yīng)設(shè)立學(xué)分制，規(guī)定學(xué)生在校期間必須達(dá)到規(guī)定的學(xué)分；同時(shí)，應(yīng)設(shè)立學(xué)分銀行，激發(fā)學(xué)生參與技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類(lèi)大賽、校內(nèi)各類(lèi)學(xué)生比賽及實(shí)踐鍛煉、1+X試點(diǎn)等活動(dòng)的積極性，學(xué)生獲得的各類(lèi)證書(shū)可兌換一定的學(xué)分，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外愿意參加與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的認(rèn)同感、成就感。

3.深化產(chǎn)教融合，加快專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合

聚焦區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，與知名企業(yè)合作是深化產(chǎn)教融合、校企合作的有效途徑。要把產(chǎn)業(yè)基地建在開(kāi)發(fā)區(qū)里，把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、需求鏈上，這樣我們的職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、產(chǎn)教協(xié)同、校企合作就能取得更大的進(jìn)展。選擇經(jīng)濟(jì)效益好、發(fā)展形勢(shì)好的龍頭企業(yè)或者產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行深度合作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)群與陜南地區(qū)及漢中地區(qū)區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的融合。

（1）重組教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)的重要支撐，是職業(yè)院校改革發(fā)展的重要人力資源，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心要素與主體力量。專(zhuān)業(yè)群建設(shè)需要教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)把握國(guó)家和區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的改革措施，對(duì)崗位群開(kāi)展深度調(diào)研和分析，確定職業(yè)覆蓋的知識(shí)、技能、能力，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)課程體系和教材，開(kāi)展基于職業(yè)工作過(guò)程的模塊化課程教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、案例式教學(xué)等。課程體系及內(nèi)容與崗位工作的緊密聯(lián)系，決定了教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建須校企雙方共同參與。第一，依據(jù)專(zhuān)業(yè)群課程模塊調(diào)整教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將相同方向或同模塊課程教師調(diào)整組合為教學(xué)團(tuán)隊(duì)；同時(shí)，聘請(qǐng)合作企業(yè)的高技能人才擔(dān)任兼職教師或?qū)I(yè)顧問(wèn)。第二，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要根據(jù)團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)課程的特點(diǎn)，定期圍繞課堂教學(xué)創(chuàng)新、資源庫(kù)及在線課開(kāi)發(fā)、教材研發(fā)、技能大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、成果展示、青年教師培養(yǎng)等，推出團(tuán)隊(duì)可持續(xù)性發(fā)展計(jì)劃。第三，教師團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮通力合作優(yōu)勢(shì)，根據(jù)發(fā)展計(jì)劃創(chuàng)新性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，校企雙方共同研討、相互促進(jìn)，有效提升專(zhuān)業(yè)群教師隊(duì)伍的能力水平和業(yè)務(wù)水平。第四，專(zhuān)業(yè)群負(fù)責(zé)人要依據(jù)專(zhuān)業(yè)群面向的崗位工作性質(zhì)，科學(xué)合理地安排教師到專(zhuān)業(yè)群校外實(shí)訓(xùn)基地及相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐操作鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型工作案例，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（2）校企共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共建共享

校企雙方共建共享實(shí)訓(xùn)基地，有效整合實(shí)訓(xùn)資源，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。第一，整合專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，確定建設(shè)方向，積極與本地、省內(nèi)外知名度高、影響力大的企業(yè)對(duì)接，雙方通過(guò)成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共建師資培訓(xùn)基地等方式共建共享教學(xué)資源，建成系統(tǒng)性、開(kāi)放性、生產(chǎn)性并融教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)“四位一體”的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。第二，校企雙方可依據(jù)專(zhuān)業(yè)群崗位特點(diǎn)共同構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)課程體系，合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化、工作活頁(yè)式配套實(shí)訓(xùn)教材，將產(chǎn)業(yè)新元素融入實(shí)踐環(huán)節(jié)。第三，提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心智能化管理，綜合提升實(shí)踐教學(xué)中心的使用效率、共享程度，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

4.重視縱向貫通培養(yǎng)，拓寬人才成長(zhǎng)渠道

現(xiàn)代職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)不再定位于培養(yǎng)單純的中低級(jí)技術(shù)工人，而是致力于培養(yǎng)在技術(shù)技能之外還具有溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的復(fù)合型人才。因此，職業(yè)院校在橫向方面與區(qū)域產(chǎn)業(yè)高度融通之外，縱向方面也應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，打通中職、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道，做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建人才成長(zhǎng)立交橋。重視“3+2”中高職貫通模式和專(zhuān)本銜接模式的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，在政策允許的范圍內(nèi)加強(qiáng)專(zhuān)升本模式、合作培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)本一體化模式的專(zhuān)本銜接等人才培養(yǎng)模式，形成人才梯隊(duì)，以適應(yīng)不同層次、不同技能等級(jí)的人才培養(yǎng)需求。

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（秦艷紅：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院；張國(guó)海：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院；劉義成：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院）

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