以學生發(fā)展質(zhì)量評價改革 牽引“雙減”落實落地
作者:解慧明
發(fā)布時間:2022-02-28 10:56:07 來源:陜西教育報刊社
2021年12月,西安市教育局印發(fā)了《西安市義務(wù)教育學生發(fā)展質(zhì)量評價指標體系2021修訂版》(以下簡稱《評價指標體系2021版》)。2022年1月12日,陜西省“雙減”工作動態(tài)簡報里將此作為典型經(jīng)驗印發(fā),供各地參考。
《評價指標體系2021版》的印發(fā)及實施,是為了進一步全面貫徹黨的教育方針,完善立德樹人體制機制,進一步推進落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》、《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》、“雙減”政策、“五項管理”,及《西安市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升三年行動計劃》,破除“五唯”頑瘴痼疾,引導全社會樹立科學的教育發(fā)展觀,還將為全市義務(wù)段學生發(fā)展質(zhì)量評價工作提供可測可評的依據(jù),助力西安“好課堂”、添彩陜西“三個課堂”,建設(shè)教育強市,辦好人民滿意的教育。
《評價指標體系2021版》適用于各類公辦、民辦中小學等,解決了“評什么、怎么評、誰來評”等三個關(guān)鍵問題。具體分為小學、初中兩個學段,均包含“品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動和社會實踐”(德智體美勞)五個重點內(nèi)容,其中一級指標17個,二級指標50個,三級指標151個(小學)、160個(初中)。
該指標體系從學生德智體美勞“五育”培養(yǎng)成效入手,對學生成長進行全面評價,以第一個“品德發(fā)展”重點內(nèi)容為例,小學指標體系中一級指標“理想信念”里第1個二級指標“愛黨愛國”,就確定了“了解中國共產(chǎn)黨黨史和我國的基本國情,具有愛黨愛國情感;知道國旗、國徽、國歌的象征意義,自覺維護國家榮譽;了解中華民族發(fā)展史,維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié),鑄牢中華民族共同體意識;關(guān)心國家大事,關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,努力為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻”4個三級指標。再以第二個“學業(yè)發(fā)展”重點內(nèi)容為例,小學指標體系中一級指標“思維與創(chuàng)新素養(yǎng)”里第13個二級指標“批判性思維”,就確定了“遇到實際問題敢于表達自己的疑惑,提出自己的見解;善于傾聽他人的意見,能清楚地表達自己的感受和見解;初步養(yǎng)成從不同角度分析問題和基于證據(jù)思考與表達的習慣”3個三級指標。
因此,該指標體系至少可作為幾個方面運用:一是作為對中小學辦學質(zhì)量督導、評價和監(jiān)測的依據(jù);二是作為中小學對自身高質(zhì)量發(fā)展情況開展自我評價、自我診斷、自我改進和內(nèi)部督導的依據(jù);三是作為導向教育教學改革,助力破解“雙減”的指揮棒,讓評價來提升“雙減”效度,“五項管理”信度。
西安市教育科學研究院對標《評價指標體系2021版》,將進行工具研發(fā)、測試診斷、應(yīng)用反饋等,把學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個重點內(nèi)容作為測評維度,以課堂變革、教育改革為根本落腳點,通過監(jiān)測、評價、反饋、指導等方式,確保教育正確的發(fā)展方向,推進教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實質(zhì)性突破,牽引學校和教師轉(zhuǎn)變理念,從“五育”出發(fā)培養(yǎng)人,促進學生全面健康成長。
需要特別指出的是,深化教育評價改革是一項復雜的系統(tǒng)工程,需要方方面面同向同行,協(xié)同發(fā)力。為確?!对u價指標體系2021版》有效落實,還需要教育工作者統(tǒng)一認識、加強協(xié)同,形成科學評價觀。
指標體系的研制和印發(fā),西安市走在了全省乃至全國的前列。西安教育科學研究院將充分以教育評價改革為牽引,推動“雙減”工作往深里走、往實里走、往高里走,把作業(yè)管理、課后服務(wù)、課堂教學等多個方面細化到三級指標中,探索出具有區(qū)域特色的教育減負提質(zhì)增效的發(fā)展道路,促進學生全面發(fā)展的評價方法更加多元化,引導學校、教師、學生家長、社會樹立科學的教育質(zhì)量觀、人才成長觀、選人用人觀,服務(wù)西安教育向高質(zhì)量發(fā)展。
(作者系西安市教育科學研究院院長、《陜西教育》特聘欄目主持人)


