“雙減”是黨中央部署的一項重要政治任務，中央關心、群眾關切、社會關注，事關國家未來、民族發(fā)展。各地結合地方實際都分別制訂“雙減”實施方案，這不僅是國家使命，同時關系到每一個家庭教育的獲得感、幸福感，關系到每一個孩子的健康成長、全面發(fā)展。

“雙減”減的是學生過重的課業(yè)負擔、校外培訓負擔、家庭教育支出和家長精力負擔，減的是違背教育規(guī)律的做法。各地市教育部門近期都通過落實作業(yè)管理、做優(yōu)課后服務、持續(xù)培優(yōu)提質(zhì)、嚴格考試管理、加強校外培訓機構監(jiān)管等幾個方面發(fā)力，整體提升學校教育教學質(zhì)量，規(guī)范校外培訓機構辦學行為，讓學生學習更好回歸校園，讓教育回歸育人本質(zhì)。

之前，一部圍繞小升初教育話題的電視劇《小舍得》爆火，劇中三組不同家庭的教育理念不斷發(fā)生沖突和碰撞，真實反映了廣大學生的學習壓力和課業(yè)負擔，引起了廣大家長的共鳴。教育改革之下，家長們不同心態(tài)和立場的體現(xiàn)并非不可理解。部分學校、教師沒有嚴格執(zhí)行國家“雙減”政策怎么辦？最直接、簡單的處理辦法，是舉報學校、教育部門查處糾正。但這種常規(guī)操作遭遇了現(xiàn)實困境：家長之間“干起架來”，不配合和配合、舉報和反舉報成為新型的“家長沖突”。

從要求減負的家長立場來看，其做法與當下大趨勢相符合。不得給小學一二年級學生布置書面家庭作業(yè)的規(guī)定，在各地逐漸得到落實，讓孩子們有一個快樂的童年也早已成為共識。不過共識歸共識，不少家長的心態(tài)是：你“快樂”你的，你“減”你的，但請別妨礙我。他們對學校取消“月考”“補課”“分重點班”等做法意見很大。背后的原因也不難理解，縱然教育部門在“減負”上一直持續(xù)發(fā)力，但教育評價體系中唯分數(shù)、唯升學率的問題依舊存在。在應試教育環(huán)境下，許多家長、老師當然希望窮盡一切方法來提高孩子的分數(shù)，自然也會把影響分數(shù)、妨礙提高成績的一切因素，視為“耽誤前程”的“大敵”。“讀好書—上好大學—找好工作—有好的生活”仍然是一部分普通家庭的最優(yōu)選擇。只要唯分數(shù)論在教育市場上占領最廣大的領土，家長對于孩子的教育焦慮就無法緩解。隨著“雙減”政策落實，不同教育理念之間的沖突日漸凸顯：孩子們應當接受怎樣的教育？是兩耳不聞窗外事，一心在分數(shù)場上拼搏廝殺？還是放平心態(tài)，健康快樂成長？

種種跡象表明，減負還有很長的一段路要走，也不是嚴格監(jiān)管校外培訓機構、規(guī)范學校辦學就能實現(xiàn)的。就當下而言，首先教育行政部門在嚴格落實“雙減”政策基礎上，要繼續(xù)出臺一系列改革舉措，全面培育基礎教育優(yōu)質(zhì)生態(tài)，把教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略細化為長效機制，切實提升學生幸福感、家長獲得感、教師成就感。學校作為教育的主陣地，要有正確的教育觀、人才觀，同時建立起與家長的良好溝通渠道，教師要緩解家長的焦慮，共同幫助孩子找到更適合的成長路徑。

從長遠來看，要積極推動教育評價、人才培養(yǎng)體系改革，讓一元化的人才培養(yǎng)觀念、評價體系逐漸從教育中消失。否則，即便再有力的減負政策，恐怕都無法阻擋家長們那顆“雞娃”的心?？梢灶A見，類似事件在以后可能還會出現(xiàn)，但從近期的一些情況看，越來越多的家長開始嘗試真正“坐下來”，這也是一個好的信號。既然讓孩子茁壯健康成長的最終目標是一致的，那么面對分歧，除了“對抗”，一定有更多更合適的解決辦法。

“雙減”實施后，家長應該怎么做？“雙減”政策落地，在減輕學生負擔的同時，也減輕了家庭的經(jīng)濟負擔和家長的精神負擔。但作為孩子的父母，減負不代表減輕肩上的責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生“第一?？圩印?。因此，家長要有意識擔當、角色擔當和行動擔當。

建議家長：

1.多學習。學習理解“雙減”政策的意義，學習了解教育發(fā)展新動態(tài)，學習教育的新思想新方法，增強教育的理性和科學性。避免隨意或過度為學生安排校外培訓，給學生造成過重校外培訓負擔。

2.多溝通。與孩子、教師、學校保持暢達、良性的溝通狀態(tài)，盡量避免認知不協(xié)同、信息不對稱，造成家庭教育的負面影響。

3.多陪伴。多嚴格要求自己，對孩子多鼓勵多信任多陪伴，以自己良好的心態(tài)和生活工作習慣，去影響孩子的學習生活狀態(tài)，讓孩子快樂學習、健康成長、幸福生活。

不管是“佛系”還是“雞娃”，兩種選擇難分對錯，但“健康的教育理念”，應當是包括老師、家長等在內(nèi)的全社會的探索和追求。教育是循序漸進的過程，不能“揠苗助長”。在培養(yǎng)孩子的過程中，素質(zhì)教育起著重要作用。面對“搶跑”和“跟風”，在“雙減”政策下，結合國家對創(chuàng)新型、應用型、技能型人才的需求，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力才是最重要的?！半p減”之下，素質(zhì)教育才是最優(yōu)解。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，關注孩子身心全面和諧發(fā)展，為后繼學習和終身發(fā)展奠定良好基礎，是全面發(fā)展的教育。教育不只是學校的責任，全社會要持續(xù)關注、共同努力辦好教育事業(yè)，才能培育出越來越多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供源源不斷的強大動力。

作者單位：陜西省西安市曲江第二中學

責任編輯：張 言