“雙減”是黨中央部署的一項重要政治任務,中央關心、群眾關切、社會關注,事關國家未來、民族發(fā)展。各地結合地方實際都分別制訂“雙減”實施方案,這不僅是國家使命,同時關系到每一個家庭教育的獲得感、幸福感,關系到每一個孩子的健康成長、全面發(fā)展。

“雙減”減的是學生過重的課業(yè)負擔、校外培訓負擔、家庭教育支出和家長精力負擔,減的是違背教育規(guī)律的做法。各地市教育部門近期都通過落實作業(yè)管理、做優(yōu)課后服務、持續(xù)培優(yōu)提質(zhì)、嚴格考試管理、加強校外培訓機構監(jiān)管等幾個方面發(fā)力,整體提升學校教育教學質(zhì)量,規(guī)范校外培訓機構辦學行為,讓學生學習更好回歸校園,讓教育回歸育人本質(zhì)。

之前,一部圍繞小升初教育話題的電視劇《小舍得》爆火,劇中三組不同家庭的教育理念不斷發(fā)生沖突和碰撞,真實反映了廣大學生的學習壓力和課業(yè)負擔,引起了廣大家長的共鳴。教育改革之下,家長們不同心態(tài)和立場的體現(xiàn)并非不可理解。部分學校、教師沒有嚴格執(zhí)行國家“雙減”政策怎么辦?最直接、簡單的處理辦法,是舉報學校、教育部門查處糾正。但這種常規(guī)操作遭遇了現(xiàn)實困境:家長之間“干起架來”,不配合和配合、舉報和反舉報成為新型的“家長沖突”。

從要求減負的家長立場來看,其做法與當下大趨勢相符合。不得給小學一二年級學生布置書面家庭作業(yè)的規(guī)定,在各地逐漸得到落實,讓孩子們有一個快樂的童年也早已成為共識。不過共識歸共識,不少家長的心態(tài)是:你“快樂”你的,你“減”你的,但請別妨礙我。他們對學校取消“月考”“補課”“分重點班”等做法意見很大。背后的原因也不難理解,縱然教育部門在“減負”上一直持續(xù)發(fā)力,但教育評價體系中唯分數(shù)、唯升學率的問題依舊存在。在應試教育環(huán)境下,許多家長、老師當然希望窮盡一切方法來提高孩子的分數(shù),自然也會把影響分數(shù)、妨礙提高成績的一切因素,視為“耽誤前程”的“大敵”。“讀好書—上好大學—找好工作—有好的生活”仍然是一部分普通家庭的最優(yōu)選擇。只要唯分數(shù)論在教育市場上占領最廣大的領土,家長對于孩子的教育焦慮就無法緩解。隨著“雙減”政策落實,不同教育理念之間的沖突日漸凸顯:孩子們應當接受怎樣的教育?是兩耳不聞窗外事,一心在分數(shù)場上拼搏廝殺?還是放平心態(tài),健康快樂成長?

種種跡象表明,減負還有很長的一段路要走,也不是嚴格監(jiān)管校外培訓機構、規(guī)范學校辦學就能實現(xiàn)的。就當下而言,首先教育行政部門在嚴格落實“雙減”政策基礎上,要繼續(xù)出臺一系列改革舉措,全面培育基礎教育優(yōu)質(zhì)生態(tài),把教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略細化為長效機制,切實提升學生幸福感、家長獲得感、教師成就感。學校作為教育的主陣地,要有正確的教育觀、人才觀,同時建立起與家長的良好溝通渠道,教師要緩解家長的焦慮,共同幫助孩子找到更適合的成長路徑。

從長遠來看,要積極推動教育評價、人才培養(yǎng)體系改革,讓一元化的人才培養(yǎng)觀念、評價體系逐漸從教育中消失。否則,即便再有力的減負政策,恐怕都無法阻擋家長們那顆“雞娃”的心??梢灶A見,類似事件在以后可能還會出現(xiàn),但從近期的一些情況看,越來越多的家長開始嘗試真正“坐下來”,這也是一個好的信號。既然讓孩子茁壯健康成長的最終目標是一致的,那么面對分歧,除了“對抗”,一定有更多更合適的解決辦法。

“雙減”實施后,家長應該怎么做?“雙減”政策落地,在減輕學生負擔的同時,也減輕了家庭的經(jīng)濟負擔和家長的精神負擔。但作為孩子的父母,減負不代表減輕肩上的責任。家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好“人生第一課”,幫助扣好人生“第一??圩印?。因此,家長要有意識擔當、角色擔當和行動擔當。

建議家長:

1.多學習。學習理解“雙減”政策的意義,學習了解教育發(fā)展新動態(tài),學習教育的新思想新方法,增強教育的理性和科學性。避免隨意或過度為學生安排校外培訓,給學生造成過重校外培訓負擔。

2.多溝通。與孩子、教師、學校保持暢達、良性的溝通狀態(tài),盡量避免認知不協(xié)同、信息不對稱,造成家庭教育的負面影響。

3.多陪伴。多嚴格要求自己,對孩子多鼓勵多信任多陪伴,以自己良好的心態(tài)和生活工作習慣,去影響孩子的學習生活狀態(tài),讓孩子快樂學習、健康成長、幸福生活。

不管是“佛系”還是“雞娃”,兩種選擇難分對錯,但“健康的教育理念”,應當是包括老師、家長等在內(nèi)的全社會的探索和追求。教育是循序漸進的過程,不能“揠苗助長”。在培養(yǎng)孩子的過程中,素質(zhì)教育起著重要作用。面對“搶跑”和“跟風”,在“雙減”政策下,結合國家對創(chuàng)新型、應用型、技能型人才的需求,培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力才是最重要的?!半p減”之下,素質(zhì)教育才是最優(yōu)解。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育,關注孩子身心全面和諧發(fā)展,為后繼學習和終身發(fā)展奠定良好基礎,是全面發(fā)展的教育。教育不只是學校的責任,全社會要持續(xù)關注、共同努力辦好教育事業(yè),才能培育出越來越多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供源源不斷的強大動力。

作者單位:陜西省西安市曲江第二中學

責任編輯:張 言