班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者，是班集體的靈魂，更是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的得力助手。作為一名小學(xué)班主任，在工作中要率先示范，做學(xué)生的表率;指導(dǎo)并培養(yǎng)班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部的助手作用;抓住各種有利契機(jī)做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的;定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。只有這樣，才能創(chuàng)建出風(fēng)清氣正、和諧奮進(jìn)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)工作扎實(shí)高效地向前順利推進(jìn)。

一、言傳身教，潛移默化，做學(xué)生的表率

中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明了身教重于言傳的道理。如果一名班主任言行不一致、表里不如一，就會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的認(rèn)知障礙和心理障礙，使他們對(duì)班主任的安排和要求產(chǎn)生抵觸情緒。由此，班主任要在日常工作和學(xué)習(xí)生活中，時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行，以身作則，率先示范，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，而且要做得更好?？茖W(xué)研究表明，處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生，模仿意識(shí)比較強(qiáng)，家長(zhǎng)和教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不潛移默化地影響著孩子。例如，很多孩子走路的姿勢(shì)、生活習(xí)慣和父母都有相同之處，這并不是父母刻意教育孩子養(yǎng)成的，而是孩子在生活中模仿父母形成的。教師是學(xué)生前行的鏡子,尤其班主任是學(xué)生在學(xué)校里接觸最多的老師，對(duì)于學(xué)生的影響絕不僅在課堂上，也在學(xué)生的日常行為中，如言行、衣著打扮、文明禮貌等。要求學(xué)生講文明禮貌，教師就要把“謝謝”“對(duì)不起”“早晨好”“再見(jiàn)”這“十字”文明禮貌用語(yǔ)嫻熟運(yùn)用。時(shí)間長(zhǎng)了，不用要求，學(xué)生也就會(huì)使用了。要求學(xué)生不亂扔雜物，保持干凈整潔，教師就要身體力行，見(jiàn)到地面上的雜物應(yīng)當(dāng)隨手撿起來(lái)。要求學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇裝異服，教師的裝飾就要簡(jiǎn)約，不濃妝艷抹，衣著簡(jiǎn)潔明快、樸素自然。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整美觀，教師就要練就一手好字。等等。所以，班主任在日常生活、工作時(shí)，必須時(shí)時(shí)處處率先垂范，以榜樣的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。

二、選拔和培養(yǎng)班干部，使班干部成為班主任的得力助手

俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！币岩粋€(gè)班集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為的集體，僅僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班委會(huì)，就是一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)牡昧Π喔刹俊Ｔ鯓舆x拔和培養(yǎng)班干部呢？筆者認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。

1.班主任要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，向?qū)W生說(shuō)明當(dāng)班干部對(duì)自身發(fā)展的有利影響。選拔班干部時(shí)，班主任不能專(zhuān)斷獨(dú)行，要采用“民主集中制”和“毛遂自薦”的方式開(kāi)誠(chéng)布公進(jìn)行，確實(shí)要把那些學(xué)習(xí)刻苦、有正義感、愿意為大家服務(wù)、在同學(xué)中間有一定威信的學(xué)生選拔到班干部的崗位上來(lái)。

2.明晰班干部職責(zé)，鼓勵(lì)激發(fā)班干部在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、以身作則、敢為人先。小學(xué)生畢竟生活閱歷、知識(shí)水平、管理方法有限，管理經(jīng)驗(yàn)處在探究階段，擔(dān)任班干部后可能會(huì)權(quán)責(zé)不明，滿(mǎn)盤(pán)子亂抓。班主任要適時(shí)明晰班干部的管理權(quán)責(zé)，引導(dǎo)教育班委會(huì)成員之間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使，要擰成一股繩。在管理學(xué)生時(shí)，班干部要公平、公正，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的學(xué)困生，均要一視同仁；在分配工作時(shí)，方法要靈活，不能生搬硬套。例如，安排做衛(wèi)生時(shí)，就要安排體力強(qiáng)的同學(xué)搬桌子、清理垃圾，體力弱的同學(xué)掃地、擦桌子；遇到棘手的問(wèn)題要了解清楚緣由，與老師溝通制訂好方案后再作定論。作為班干部，不能只說(shuō)不做，在分配的工作時(shí)要率先勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)好領(lǐng)頭羊，讓其他同學(xué)從心底里佩服。

3.定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做的好的方面要給以充分的肯定，指出缺點(diǎn)時(shí)把表?yè)P(yáng)放在前面。要放手使用班干部，要在學(xué)生中間給班干部樹(shù)立威信。古人云：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！币试S班干部犯錯(cuò)，并引導(dǎo)班干部及時(shí)分析問(wèn)題的癥結(jié)，勇于改正錯(cuò)誤。還要引導(dǎo)班干部注意總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，新穎的管理方法要在班干部會(huì)議上分享。只有這樣，才能以點(diǎn)帶面，讓班干部互相借鑒提高，才能培育出管理能力強(qiáng)的班干部團(tuán)體，帶出充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀班集體。

三、做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的

“思想是行動(dòng)的指南?！爆F(xiàn)代社會(huì)，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種不健康的思想侵蝕著正在成長(zhǎng)的少年兒童。少年兒童對(duì)真、善、美和假、惡、丑識(shí)別能力差，這就促使班主任要擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生形成健康思想這一歷史使命。我認(rèn)為，主要從以下三個(gè)方面做好思想教育工作。

1.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)里有個(gè)別學(xué)生受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，出現(xiàn)厭學(xué)、“混日子過(guò)關(guān)，推日子下山”的心理以及在同學(xué)中間拼爸、拼媽等不良現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，影響著班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍。班主任就要以此為契機(jī)，利用班隊(duì)活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意義的教育，講述科學(xué)家的故事等，讓學(xué)生明白“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)創(chuàng)造未來(lái)”的道理。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。愛(ài)國(guó)主義教育是貫穿學(xué)校整個(gè)思想教育的靈魂。班主任和任課教師要有計(jì)劃地把愛(ài)國(guó)主義思想教育貫穿在各學(xué)科教學(xué)和班務(wù)活動(dòng)中去。比如，升國(guó)旗時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》，從而使學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)能做到嚴(yán)肅、認(rèn)真，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)。清明節(jié)前，組織學(xué)生到附近的革命烈士陵園憑吊，或者在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義演講比賽，緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，讓紅色基因植入學(xué)生的心田。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓周率以后，教師順勢(shì)介紹圓周率是我國(guó)南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家祖沖之最早計(jì)算出來(lái)的，他的精確計(jì)算領(lǐng)先歐洲一千多年。學(xué)生從中明白我們的祖先是聰明智慧的，曾經(jīng)為世界文明做出了重大貢獻(xiàn)。通過(guò)多種方式的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使他們從小樹(shù)立立志學(xué)習(xí)、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的志向。

3.在班級(jí)中開(kāi)展孝道教育和文明禮貌教育，讓學(xué)生明白尊老愛(ài)幼、文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)代家庭獨(dú)生子女多，由于個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)、縱容、教育方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生我行我素、唯我獨(dú)尊。這些學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)輩所做的一切都是理所當(dāng)然的。父母節(jié)衣縮食，自己大手大腳，稍有不順，便辱罵長(zhǎng)輩；在學(xué)校里學(xué)習(xí)不努力，社會(huì)公德差，對(duì)老師的批評(píng)教育抱有不滿(mǎn)情緒，缺乏感恩之心。針對(duì)上述情況，首先，班主任要充分利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生講述古今名人的孝道故事。例如，孔子的得意弟子子路“百里負(fù)米”的故事，陳毅元帥為老母親洗尿布的故事等。其次，課后布置活動(dòng)作業(yè)“為父母做一件事”，在活動(dòng)中體會(huì)父母養(yǎng)育我們的艱辛，讓孝道思想觸及學(xué)生的靈魂。再次，在班級(jí)里推廣文明禮貌用語(yǔ)活動(dòng)，讓使用文明禮貌用語(yǔ)成為一種習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得使用文明禮貌用語(yǔ)是人際關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑，是做人的一種基本修養(yǎng)。這些思想教育活動(dòng)為創(chuàng)建和諧、奮進(jìn)的班集體奠定了牢固的思想基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時(shí)間和精力來(lái)對(duì)他進(jìn)行‘再教育’，這對(duì)孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失。”因此，班主任除了要在學(xué)校生活中做孩子的良師益友，還要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，交流孩子在家庭中的表現(xiàn)，要利用放學(xué)時(shí)間甚至犧牲雙休日時(shí)間有重點(diǎn)地對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，獨(dú)生子女家庭或者單親家庭是重點(diǎn)對(duì)象。家訪(fǎng)時(shí)，班主任既要介紹孩子在學(xué)習(xí)和日常生活中的突出表現(xiàn)，又要委婉地指出孩子學(xué)習(xí)中存在的不足，讓家長(zhǎng)感受到老師的真誠(chéng)。在了解了學(xué)生的家庭和生活情況后，班主任要給予合理的建議，家校共同為孩子今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

班主任還要按計(jì)劃定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生在校成長(zhǎng)的情況?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”的愿望比較迫切，很多家長(zhǎng)不了解孩子的心理狀況，對(duì)孩子提出過(guò)高的、不切合實(shí)際的甚至孩子經(jīng)過(guò)刻苦努力也達(dá)不到的要求，不僅不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，有時(shí)可能會(huì)適得其反。孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生了逆反心理，成績(jī)直線(xiàn)下降。因此，教師要精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)上的培訓(xùn)材料，對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

總之，小學(xué)班主任工作瑣碎繁雜，但只要我們以高度的責(zé)任心和事業(yè)心不斷探索行之有效的、科學(xué)的管理方法，以老黃牛精神勤勉工作，以一顆童心和學(xué)生打成一片，以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，就一定能使班級(jí)管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

作者單位 甘肅省張掖市甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校

責(zé)任編輯：張 言