班主任管理經(jīng)驗(yàn)淺談
作者:康思則
發(fā)布時(shí)間:2022-03-08 09:00:23 來源:陜西教育報(bào)刊社
一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是處處留心,處處為學(xué)生著想,雖沒有太突出的成績,卻也分享了學(xué)生成長的快樂。下面我將自己作為班主任比較關(guān)注的一些問題和幾個(gè)案例拿出來分享,不足之處還請大家批評指正。
第一個(gè)問題:接手新班級如何把握住教育先機(jī),凝聚班級力量?
說來也怪,從教17年我沒有接過一屆剛?cè)胄5男律N页T谵k公室開玩笑說:“每次接的都是人家?guī)Я藥啄甑?,‘親娘’走了,給我留下‘后娘’的缺。”大家都知道“后娘”難當(dāng),孩子和你不親,而且小心思特別多。不但不和你親近,還充滿了排斥甚至敵意。你的一言一行、一舉一動(dòng),他們都會(huì)拿來和“親媽”比較,總覺得你哪哪都不如“親娘”。家長對你也是評頭論足,持觀望態(tài)度。當(dāng)然,面對這一切,我也抱怨過、傷感過,無緣無故怎么就成了“后娘”呢?但是,我也不能干坐著任由學(xué)生生活在回憶之中,將我排斥到千里之外!靜下心,反過來想,這也是好事。孩子嘛,感情線特別明確,畢竟“親娘”與他們朝夕相處,在他們的成長路上傾注了太多的愛,他們能記住是我們做老師的成就。只要他們懂愛,我就有辦法。我就利用這一點(diǎn)和學(xué)生、家長打好這場爭寵的感情硬仗,把握住教育的最佳時(shí)機(jī)。我試著做好以下三件事。
1.和學(xué)生見好第一面,打好第一次招呼,讓他們認(rèn)識(shí)我,和我成為朋友。新學(xué)年剛開學(xué),學(xué)生就得知換了新老師、換了新班主任,這對他們來說無疑是難以接受的。他們排斥、擔(dān)心、恐懼、留戀、傷感,甚至悲憤,精神狀態(tài)處于一片混亂中,所以我必須迅速地平復(fù)學(xué)生的情緒。首先,我開誠布公地把自己的姓名、工作經(jīng)歷、興趣愛好介紹給學(xué)生,使學(xué)生感受到老師就像大姐姐一樣和藹可親。我還告訴他們在這個(gè)校園里會(huì)一直陪著他們,他們有任何困難都可以來找我,并把自己的電話號碼給了他們。其次,讓他們一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)進(jìn)行自我介紹,包括自己的姓名、性格、特長、家庭情況以及對這個(gè)班級要說的話等。通過學(xué)生的自我介紹,我了解了他們的家庭生活、個(gè)人交往和興趣愛好等情況。這樣,在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的、比較全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕心理,也算是互相認(rèn)識(shí)并交上了朋友。只有這樣,他們才會(huì)愿意接受我的教育。
2.給學(xué)生上好第一節(jié)課,開好第一次班會(huì),讓學(xué)生認(rèn)可我這個(gè)新老師。在情緒穩(wěn)定之后,學(xué)生依然會(huì)處于觀望狀態(tài),會(huì)擔(dān)心你上課有沒有以前的老師好、你管理學(xué)生嚴(yán)不嚴(yán)等一系列問題。所以,我得給他們吃一顆“定心丸”。首先,重視開學(xué)第一課。我會(huì)下狠功夫備課,推敲、斟酌課堂語言,想辦法引經(jīng)據(jù)典,注意對學(xué)生的評價(jià)語言和學(xué)生的課堂參與度。課堂中,我還會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動(dòng),讓他們樂在其中并有所收獲。這樣一來,學(xué)生就會(huì)被快樂的課堂氛圍和老師的專業(yè)素養(yǎng)所吸引,課堂教育教學(xué)效果非常好。甚至他們在茶余飯后的議論中也會(huì)對新老師進(jìn)行肯定。比如,家長問他們時(shí),他們會(huì)說:“這個(gè)新老師課上得還行?!逼浯?,我會(huì)抓住機(jī)會(huì)上好第一節(jié)班會(huì)課,讓他們朝著我期望的方向發(fā)展。這個(gè)“還行”就算大體認(rèn)可了我這個(gè)新老師,但是想讓他們服從我的管理還是不太容易的。下課后,他們依然混亂不堪,一盤散沙。所以,我必須迅速地召開班會(huì),在班級形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極氛圍。同時(shí),我及時(shí)組建班委,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部,有機(jī)地協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,并切實(shí)提高了學(xué)生的自我教育能力,從而引導(dǎo)學(xué)生向著我所希望的方向發(fā)展。
3.和家長見好第一面,開好第一次家長會(huì),讓他們理解、支持我。家長對我們班主任工作的理解和支持是極其重要的。尤其是新接班級今后的工作能不能順利推進(jìn),家長起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)弥獡Q新班主任時(shí),家長也會(huì)焦慮、擔(dān)憂。首先,在召開第一次家長會(huì)時(shí),我會(huì)給家長宣讀班級發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃,讓家長理解、認(rèn)同我的工作,并成立班級家委會(huì),在比較復(fù)雜的事情上可以請家委會(huì)成員協(xié)助解決。其次,在與每一位家長見面時(shí),我都會(huì)坦誠相待、用平和的語氣和家長溝通,及時(shí)反饋孩子在校情況,真誠地和家長交流,讓家長感覺到老師對孩子的關(guān)注是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上的,爭取家長理解、支持和主動(dòng)參與班級活動(dòng)。這樣,班主任就不會(huì)再有唱獨(dú)角戲的孤單感,同臺(tái)演出的還有科任老師、家長和學(xué)生。
第二個(gè)問題:如何管理調(diào)皮學(xué)生?
班主任都知道,每個(gè)班級中總會(huì)有這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且屢教不改……這些調(diào)皮的學(xué)生令人頭疼。其實(shí),這些調(diào)皮的學(xué)生身上往往有獨(dú)特的潛能。班主任管理調(diào)皮學(xué)生的方法各有千秋。下面和大家分享兩個(gè)我的案例。
1.盡量多關(guān)注調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí),這些調(diào)皮的學(xué)生,即使你不關(guān)注他們,他們也會(huì)搞出一些事引起你的注意。與其這樣,不如我們主動(dòng)出擊隨時(shí)關(guān)注他們。如果我們認(rèn)真地觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的學(xué)生是非常渴望得到關(guān)注的。比如,我上一屆帶的一個(gè)學(xué)生叫王雨杰。他的父母忙于生計(jì)無暇照顧他。放學(xué)后,他常常一個(gè)人在家。因此,他既自卑又淘氣,特別難管理。父親管教起來感覺很吃力,只能推著自己的燒烤車在校門外路口擺攤,便于接送照顧兒子。上第一節(jié)課時(shí),我就發(fā)現(xiàn)他很忙,一不小心就神游了。為了不讓他走神,我試著在上課的時(shí)候有意無意地叫他起來回答問題,對他的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和贊許。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他在課堂上動(dòng)作沒有以前那么大了,看來他是嘗到被人贊許的甜頭了,我心中暗喜。另外,課余時(shí)間我也常關(guān)注他,有時(shí)和他談?wù)勑模袝r(shí)悄悄觀察他(說實(shí)話當(dāng)時(shí)只是為了監(jiān)督,生怕他又給我惹出啥禍端)。有一次,我無意中發(fā)現(xiàn)他足球踢得特別好,一腳就能進(jìn)門,就隨口一夸:“嗯,是個(gè)踢足球的好苗子!”我根本沒過心的一句話,他卻放在了心上。第二天一大早,他的爸爸來我的辦公室,說要給他報(bào)學(xué)校的足球班。本來,他的父親是不想給他報(bào)的,可他卻說只要給他報(bào)足球班,就一定好好學(xué)習(xí)。沒成想,這個(gè)孩子風(fēng)雨無阻,天天堅(jiān)持練球,一直到六年級畢業(yè)。雖然成績還是一般,但他再也沒有干過讓我頭疼的事。當(dāng)然,這個(gè)孩子由于習(xí)慣不好,還是需要時(shí)常提醒交作業(yè)。
2.與調(diào)皮生簽“不叫家長協(xié)定”。叫家長來學(xué)校,是很多調(diào)皮生的忌諱。他們其實(shí)也有自尊心,更知道維護(hù)父母的自尊心。平時(shí)開家長會(huì)時(shí),他們都不愿意叫自己的父母來開會(huì)。他們知道,班會(huì)上班主任絕不會(huì)表揚(yáng)他們,父母也會(huì)跟著挨批評,這是他們不能接受的。他們更擔(dān)心會(huì)后家長找自己算賬。就拿我們班的郭馨尹來說,她來自單親家庭,從小跟著奶奶生活,家庭條件比較好。她就是一個(gè)“孫大圣再世”,活潑好動(dòng)、無法無天,是老師辦公室的“紅人”、全年級的“百事通”。違規(guī)違紀(jì)在她這里就是家常便飯,可一聽說要叫家長,就會(huì)淚眼婆娑、苦苦哀求,并再三強(qiáng)調(diào)“只要不告訴家長讓我干啥都行”。有一次違紀(jì)后,她又哭得梨花帶雨,我當(dāng)時(shí)也沒辦法,只能順著問她:“那你愿意和我簽訂協(xié)議嗎?”她一下子就破涕為笑:“我愿意!我愿意!只要不叫家長!”我趁熱打鐵:“那協(xié)議內(nèi)容我說了算,你還愿意嗎?”“行!”她爽快地答應(yīng)了。我開始迅速擬協(xié)議:“(1)不欺負(fù)弱者;(2)課堂不故意搗亂;(3)不拿別人的東西;(4)不打架斗毆;(5)不拖交任何作業(yè);(6)不隨意遲到;(7)不破壞任何公共和個(gè)人財(cái)物;(8)不非議任何人;(9)每周一、三、五語文早讀前給我讀一遍協(xié)議;(10)違反以上任意一條便叫家長。”我擬好協(xié)議后迅速簽上自己的名字并按上手印,遞給了她。她看了一下有些為難地開始簽字。我提醒她:“如果感到為難可以不簽?!彼押灪玫膯巫影瓷鲜钟∵f到我手里,有些傷感地說:“老師,第十條最狠!”就這樣我試著與她簽訂了“不叫家長協(xié)定”。我暗自竊喜:這個(gè)“小土匪”應(yīng)該能安靜幾天了吧!沒成想,她竟然堅(jiān)持為上個(gè)學(xué)期的最后三周畫上了圓滿的句號。我第一次認(rèn)識(shí)到“叫家長就是管理好調(diào)皮孩子的‘殺手锏’啊”!其實(shí),調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力強(qiáng)。只要好好引導(dǎo),他們往往也能表現(xiàn)得很好。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
作者單位 陜西省榆林市榆陽區(qū)巴拉素鎮(zhèn)中心小學(xué)



