當前，我國工程科技面臨著解決“卡脖子”關鍵技術難題，亟待增強原始創(chuàng)新能力、提升核心競爭能力，急需在工程科技原理探索、技術突破、產業(yè)發(fā)展上取得歷史性躍升。要解決上述難題，迫切需要培養(yǎng)和鍛造一大批工程科技高端人才。工程科技高端人才的培養(yǎng)，需要緊密結合我國工業(yè)制造轉型升級、迭代發(fā)展，積極探索適應新時代中國制造發(fā)展特色的自主創(chuàng)新之路，構建起與高端人才知識、能力、素質相結合的“知行”內涵。

“知行”內涵，是人才知識、能力、素養(yǎng)體系的重要核心，凝聚著工程知識、工程方法、工程成果的隱性要素，在工程科技創(chuàng)新發(fā)展中，體現出十分重要的內在主觀能動性和內在創(chuàng)生力，是人才培養(yǎng)、工程教育的本質集合體。探索具有中國特色的工程科技人才培養(yǎng)模式，需要高度重視高端人才培養(yǎng)的“知行”內涵。

一是要強化兩個基礎——數理基礎和專業(yè)基礎。在工程科技人才知識結構中，堅實的數理基礎、專業(yè)基礎是根本。數理基礎指的是數學知識和物理學知識的統(tǒng)稱，它們是工程技術人員進行學習、創(chuàng)造的重要工具和手段。以數學知識為例，任何工程技術人員都必須加強數學修養(yǎng)，學會運用數學符號、公式、定理和語言等來進行分析、運算和思考。專業(yè)基礎則是指通過專業(yè)課程學習獲得的各種能力。對于工程技術人員來說，這類課程是專業(yè)知識框架形成和對專業(yè)理性認識的第一步，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中對素質培養(yǎng)和能力形成起著十分關鍵的作用，是樹立工程技術人員專業(yè)志向，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。數理基礎和專業(yè)基礎互為支撐、相互滲透。

二是要提升兩種能力——綜合交叉能力和領導能力。工程科技人才能力結構中，強的綜合交叉能力、領導能力（leadership）是核心。提升綜合交叉融合能力，需要在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)特別注意通識教育和專才教育的有機結合，實現專通融合。通識教育是學生能力素養(yǎng)的基礎，目的是把他們培養(yǎng)成具有廣博知識與素質的人；專才教育強調的則是技能專長，旨在培養(yǎng)具有精深知識的專業(yè)人才。只有融通了通識教育和專才教育，才能使人才具有強的綜合交叉能力，才能在更廣范圍內勝任新業(yè)態(tài)對人才的高要求。領導能力的培養(yǎng)旨在使人才能在所從事的專業(yè)領域具有高尚的境界和遠大的眼光，從而具有引領本行業(yè)、本領域發(fā)展的意識和潛質。這種能力的培養(yǎng)，可以通過加強研究性學習、拓展國際視野等措施來實現。

三是拓展一種思維——學會使用科學的方法論提出問題。提升工程科技人才綜合素養(yǎng)，必須重視其思維能力的訓練，要學會運用科學的方法論來思考問題，要引導受教育者善于進行“形而上”學問的探究和理念的升華，導出客觀世界的規(guī)律和機理。人類的思維方式有形象思維、形式邏輯思維、辯證邏輯思維等，但總體來說只有思維能力提高了，即掌握了科學的方法論，才是最本質的提高。對于從事工程科技的專業(yè)人才來說，必須重視這種思維方式的轉變，要學會使用科學的方法論來提出問題、回答問題。畢竟一個人無法回答一個他提不出來的問題，也無法提出一個他的語言不能描述的問題。

工程科技高端人才培養(yǎng)的“知行”內涵，其知識結構需要不斷加強數理基礎、強化實踐能力、夯實專業(yè)素養(yǎng)，其能力培養(yǎng)重點在于突破常規(guī)、發(fā)現問題、迸發(fā)靈感、破解難題，其素質養(yǎng)成在于具有廣博視野、縝密邏輯、強烈的好奇心，對探索新事物保持極大的興趣，同時還需具備卓越的人文素養(yǎng)、文化素質以及突出的交流組織能力。

（作者系中國工程院院士、西安電子科技大學教授）

責任編輯：張 言