新時(shí)代的班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的要求，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，轉(zhuǎn)變自己的角色。班主任要摒棄過(guò)去那種說(shuō)教方式，要想辦法進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，打開(kāi)學(xué)生的心扉，喚醒學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造民主、寬松的班級(jí)管理氛圍。下面就做好班級(jí)工作的有效方法進(jìn)行深入剖析。


一、以高尚的品德和淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，促使人們不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。過(guò)去人們對(duì)教師的要求是“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，新課改背景下，時(shí)代和家長(zhǎng)給教師提出了更高的要求：“要給學(xué)生一滴水，教師要有長(zhǎng)流水?！睂W(xué)高才能為師，如果一個(gè)班主任只是墨守成規(guī)用經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)不斷變化的班級(jí)管理形勢(shì)，那么“水桶里的水”早已變成了“死水”。要做到“水源”充足，就需要我們不斷暢游知識(shí)的海洋，汲取優(yōu)秀教師的管理教育精華，反思自己的教育管理行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)俱進(jìn)。

1.班主任要注重提升自身道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率

甘地夫人說(shuō)過(guò)：“最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感，極易察覺(jué)。如果他們尊重你、依賴(lài)你，他們就是在很小的時(shí)候也會(huì)同你合作?！卑嘀魅问菍W(xué)生接觸最多的教師，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展有著潛移默化的影響?？茖W(xué)研究表明，兒童的模仿能力很強(qiáng)。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己必須做得更好。例如，要求學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，班主任在待人接物中文明禮貌用語(yǔ)就要運(yùn)用自如；要求學(xué)生不遲到，鈴聲一響班主任就要站在教室門(mén)口準(zhǔn)備好上課；要求學(xué)生衣著端莊，不留長(zhǎng)發(fā)，班主任就要穿著樸素自然，不濃妝艷抹；要求學(xué)書(shū)寫(xiě)工整，班主任更要練一手好字等。如果時(shí)時(shí)處處對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身示范，班主任在學(xué)生心目中就樹(shù)立起了威信，班級(jí)管理就成功了一半，就能收到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

2.班主任不僅要強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要對(duì)多方面的知識(shí)有所了解

班主任要對(duì)政治、軍事、天文、地理、生物、音樂(lè)、繪畫(huà)等知識(shí)有所了解，做一個(gè)知識(shí)的富有者。現(xiàn)在外界各種媒體的信息傳輸無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。學(xué)生最信任、最有勇氣詢(xún)問(wèn)的就是班主任，如果班主任對(duì)學(xué)生的各種質(zhì)疑有問(wèn)必答，在學(xué)生心目中就會(huì)留下美好印象。當(dāng)班主任成為學(xué)生追求的偶像時(shí)，自然而然能得到學(xué)生的信任與尊重。此外，班主任還要具備良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、靈活機(jī)智地處置緊急情況的能力、觀察事物的能力、使用人才的能力。比如，當(dāng)班級(jí)發(fā)生無(wú)法預(yù)料的緊急情況時(shí)，學(xué)生往往會(huì)束手無(wú)策，班主任如果能在第一時(shí)間迅速做出反應(yīng)，并且應(yīng)對(duì)自如，很快地平息并得到學(xué)生的認(rèn)可，那么開(kāi)展班級(jí)工作必然就得心應(yīng)手了。

二、創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)氛圍，放手讓學(xué)生自主管理

1.尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

馬克思曾說(shuō)過(guò)：“我們每個(gè)人都是平等的，你只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任?！毙睦韺W(xué)研究表明，人都有受尊敬的需求，如果你能以平等的姿態(tài)與人溝通，對(duì)方會(huì)覺(jué)得受到尊重，而對(duì)你產(chǎn)生好感；反之，如果你居高臨下、盛氣凌人地與人溝通，對(duì)方會(huì)感到自尊受到了傷害而拒絕與你交往。學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，具有思想情感的人。教師是否真心喜歡他們，他們能明顯地感覺(jué)到。班主任要利用課余時(shí)間，走到學(xué)生中間去，參與到他們的活動(dòng)中去，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)心他們，尊重他們，和他們成為朋友。在他們難過(guò)的時(shí)候，給予寬慰；在他們高興的時(shí)候，分享喜悅；在他們無(wú)助的時(shí)候，給予幫助。由此，學(xué)生才會(huì)愿意與班主任交流、分享，才能夠與教師建立起和諧、融洽的關(guān)系。

班主任還要特別關(guān)注學(xué)困生、留守兒童和單親家庭的學(xué)生，主動(dòng)地經(jīng)常和他們的家人溝通，告知他們孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有點(diǎn)滴進(jìn)步后，教師要放大表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心；在課堂上或班級(jí)里組織的課外活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全員參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)困生參與的項(xiàng)目，要根據(jù)他們的接受能力有層次地降低難度，讓每個(gè)人都能感受到成功的愉悅和收獲。參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)困生也樹(shù)立了自信心，更好地融入到了班級(jí)中。

2.充分發(fā)揚(yáng)民主，放手讓學(xué)生自主管理

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)校制定了各種紀(jì)律和行為規(guī)范，這些校紀(jì)校規(guī)就像校園里的“紅綠燈”，時(shí)刻提醒我們注意自己的言行。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)班主任的精心、嚴(yán)格管理。首先，每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，在充分了解班情的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，我引導(dǎo)全班學(xué)生建言獻(xiàn)策，重新制定和完善符合本班級(jí)情況的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度。這些制度經(jīng)全體學(xué)生表決簽字后張貼在教室門(mén)口的班務(wù)欄上，讓學(xué)生?？?、常對(duì)照、用制度規(guī)范自己的行為。其次，遇事常商量，放手讓學(xué)生自己去做。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在每個(gè)班級(jí)凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是其他班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干。”魏老師的這句話就體現(xiàn)出了科學(xué)、民主的自主管理思想。在日常的班級(jí)管理中，凡是涉及班內(nèi)集體事務(wù)，我都遵循民主集中制原則，征得全班學(xué)生舉手表決后才予以實(shí)施。這種表決就是要求每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策、班級(jí)管理中來(lái)。學(xué)生的參與，是教育激勵(lì)的重要方式。例如，每年的班級(jí)文化設(shè)計(jì)，班主任構(gòu)思出總體設(shè)計(jì)方案，方案經(jīng)全班修正同意后確定，然后分工實(shí)施。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組成員裁字、制圖；班委會(huì)成員負(fù)責(zé)粘貼。每次學(xué)校檢查后，我們班都能取得令人滿意的成績(jī)。這種班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出了新的教育理念，班主任應(yīng)該是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，是幕后的策劃者，同時(shí)也是學(xué)生的合作伙伴。

三、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“最好的好人，都是犯過(guò)錯(cuò)誤的過(guò)來(lái)人，一個(gè)人往往因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小小的缺點(diǎn)，將來(lái)會(huì)變得更好?！弊鳛榘嘀魅?，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生寬容，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。許多學(xué)生無(wú)意之中犯下錯(cuò)誤后會(huì)掩蓋真相，甚至?xí)f(shuō)謊，目的就是想逃避教師的處罰。對(duì)于學(xué)生的謊言，班主任千萬(wàn)不要當(dāng)面戳穿、嚴(yán)厲訓(xùn)斥。班主任要采取溫和的態(tài)度去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去溫暖學(xué)生，要給學(xué)生留足面子，讓他們自己去反思。這樣反而會(huì)使學(xué)生為自己的錯(cuò)誤行為感到羞愧和自責(zé)，收到良好的教育效果。愛(ài)是教育的源泉，有愛(ài)的班主任就能用大海般的胸懷去寬容學(xué)生，就能讓學(xué)生從教師身上感受到溫暖與關(guān)懷。

新課程改革要求教師要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由此 ，我在班級(jí)中經(jīng)常倡導(dǎo)“班級(jí)是我家，班級(jí)管理靠大家”的理念，每位學(xué)生都是班級(jí)管理的“小主人”，要讓班級(jí)管理成為學(xué)生自己的事，也符合素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求。例如，“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”前夕，學(xué)校要求各班編排兩個(gè)文藝節(jié)目。我因家里有事無(wú)暇輔導(dǎo)，只在班會(huì)課上說(shuō)明了學(xué)校的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己編排。第二天，有學(xué)生就報(bào)上了節(jié)目單，熱情非常高，每天利用課余時(shí)間積極排練。勞動(dòng)節(jié)轉(zhuǎn)眼間就到了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主排練的兩個(gè)節(jié)目效果很好。表演那天，化妝和服飾都是學(xué)生自己搞定的，表演獲得了巨大的成功。這件事也啟發(fā)了我，讓我重新審視自己的班級(jí)管理方式，認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性是豐富的，潛能是無(wú)限的。

四、主動(dòng)與任課教師溝通協(xié)調(diào)，全面提高教育管理質(zhì)量

在班級(jí)工作中，做好以班主任為中心的各任課教師的配合、溝通、協(xié)調(diào)工作對(duì)班級(jí)管理和建設(shè)至關(guān)重要。溝通從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是了解學(xué)生的情況，如班干部的配備和表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的日常行為、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。二是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)全局的重要信息，如班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)期工作總結(jié)等。班主任必須主動(dòng)與任課教師溝通，聽(tīng)取并采納任課教師中肯的建議和意見(jiàn)。班主任與任課教師猶如拴在一根韁繩上的馬，只有心往一處想，勁往一處使，目標(biāo)一致，步調(diào)一致，同心協(xié)力，齊抓共管，才能使班級(jí)工作穩(wěn)步推進(jìn)，才能使教育教學(xué)質(zhì)量全面穩(wěn)步提高。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。班主任要順應(yīng)時(shí)代和教育改革的要求，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，反思自己的教育管理行為，創(chuàng)新管理方法，在開(kāi)展工作時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理，深入細(xì)致地做好班主任工作，才能肩負(fù)起新時(shí)代賦予我們的重任！

作者單位 甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

責(zé)任編輯：張 言