在農(nóng)村幼兒園建構(gòu)課程游戲化的實(shí)施策略研究

李銀芳

提高思想認(rèn)識(shí)，把轉(zhuǎn)崗變?yōu)閷?。幼兒園課程的改革與實(shí)踐，教師的專業(yè)能力與水平是基礎(chǔ)和保障，為了能將課程游戲化這條路順利地走下去，我們要著力轉(zhuǎn)變教師的教育理念，樹(shù)立游戲精神是重中之重。

提升教師的專業(yè)理念和能力。教師的專業(yè)素養(yǎng)是課程游戲化實(shí)施的前提和保障，教師要利用課余時(shí)間，閱讀學(xué)前教育的相關(guān)書(shū)籍，不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)建構(gòu)，了解課程游戲化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。園長(zhǎng)積極帶頭組織教師外出，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程游戲化的指導(dǎo)思想，結(jié)束后在園內(nèi)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課移植分享活動(dòng)，從實(shí)踐出發(fā)，從實(shí)效出發(fā)，讓教師們通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課，內(nèi)化課程游戲化和幼兒游戲的實(shí)質(zhì)，讓教師對(duì)幼兒園課程游戲化有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

多途徑提升教師對(duì)游戲的有效指導(dǎo)和參與。幼兒園在實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，要發(fā)揮游戲教研組的實(shí)際作用，了解教師在課程游戲化實(shí)施中存在的問(wèn)題和困惑，及時(shí)以講座培訓(xùn)的方式，指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，多途徑提升教師對(duì)幼兒游戲的有效指導(dǎo)和參與。

加強(qiáng)家園合作。幼兒園可以通過(guò)半日活動(dòng)、家長(zhǎng)講座、微信公眾號(hào)推送等方式，讓家長(zhǎng)真正了解游戲時(shí)兒童學(xué)習(xí)的手段和方式，向家長(zhǎng)宣傳課程游戲化對(duì)幼兒身心發(fā)展的好處，家園攜手，共同推動(dòng)幼兒園的課程游戲化建設(shè)，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。

作者單位：陜西省渭南市合陽(yáng)縣中心幼兒園


平安校園建設(shè)

王少靜

完善立體化學(xué)校安全管理制度。提高學(xué)校整體治理水平，注意從源頭上排查并化解隱患。學(xué)校普遍存在的問(wèn)題是安全教育的計(jì)劃性和系統(tǒng)性較差。完善學(xué)校安全教育制度可從以下三個(gè)方面展開(kāi)：

第一，完善學(xué)校安全工作責(zé)任制度，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)層層建立安全責(zé)任制度，切實(shí)做到層層有目標(biāo)、人人有責(zé)任、事事有人管，要充分發(fā)揮學(xué)校安全管理處（室）的作用。

第二，落實(shí)學(xué)校安全工作議事制度。學(xué)校應(yīng)把安全工作列入重要議事日程，在年度工作安排中，有明確的安全工作目標(biāo)、重點(diǎn)和措施，做到有計(jì)劃、有布置、有落實(shí)、有保障、有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比，使安全管理工作與各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)校要高頻次研究安全工作，確定階段安全工作重點(diǎn)，督促落實(shí)安全隱患整改。

第三，學(xué)校必須有安全應(yīng)急預(yù)案制度。學(xué)校需要制定安全應(yīng)急預(yù)案，包括教學(xué)樓緊急事故疏散預(yù)案、消防應(yīng)急預(yù)案、學(xué)生大型集體活動(dòng)安全預(yù)案、宿舍安全應(yīng)急預(yù)案、教學(xué)和試驗(yàn)活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、禮堂及圖書(shū)館等建筑物倒塌應(yīng)急預(yù)案、地震和汛期等自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案等，一旦發(fā)生特殊情況能夠有效應(yīng)對(duì)、及時(shí)處置，把損失降到最低。

學(xué)校的安全管理要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，完善安全巡查、檢查制度。巡查內(nèi)容要建檔登記，發(fā)現(xiàn)隱患立即采取措施。安全檢查工作要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。安全檢查要認(rèn)真填寫(xiě)檢查記錄，檢查人員和被檢查單位負(fù)責(zé)人要在記錄上簽名，并建立檔案。

學(xué)校安全隱患整改制度應(yīng)與巡查制度相配合。應(yīng)盡快整改消除巡查、檢查出的安全隱患，在安全隱患未消除之前，隱患單位應(yīng)當(dāng)落實(shí)防范措施，加大防范力度，確保不出事故。對(duì)不能保證安全的，應(yīng)立即停止使用。對(duì)本部門無(wú)力解決的重大安全隱患，要提出解決方案并及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門。鼓勵(lì)師生對(duì)身邊的安全隱患進(jìn)行舉報(bào)，共同維護(hù)校園安全。

作者單位：西北大學(xué)附屬中學(xué)


“丟三落四”不容忽視

雷鄧芳

《兒童行為心理學(xué)》一書(shū)指出：“孩子丟三落四不但會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響他們的生活，甚至可能影響他們將來(lái)的工作?！彼裕⒆觼G三落四的毛病是不容忽視的。那么，如何幫孩子改掉丟三落四的“小毛病”呢？

適度懲罰，為自己的行為買單。“孩子丟三落四時(shí)，只有讓他自己承擔(dān)后果，他才能真正吸取教訓(xùn)，從而下決心改正這個(gè)毛病?！笔堑?，孩子“丟三落四”，不要著急批評(píng)，換個(gè)方式，或許會(huì)有不一樣的收獲。

家校聯(lián)手，為良好的習(xí)慣奠基?，F(xiàn)代家庭，由于孩子普遍較少，家長(zhǎng)對(duì)孩子大多比較溺愛(ài)，舍不得孩子吃苦。東西丟了，立刻買新的，作業(yè)本忘帶了，趕緊幫他送過(guò)去……日常生活更是事無(wú)巨細(xì)，從穿衣到吃飯，從收拾書(shū)本到整理課桌，從上學(xué)放學(xué)來(lái)回接送到替孩子背書(shū)包……他們以為這就是對(duì)孩子最好的愛(ài)，卻不知在這樣的包辦代替下，久而久之，孩子一個(gè)個(gè)都養(yǎng)成了依賴的心理和丟三落四的毛病。

多措并舉，才能有效護(hù)航。有了懲罰的約束，有了家長(zhǎng)的配合引導(dǎo)，學(xué)生丟三落四的習(xí)慣有了明顯好轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)儆酶鞣N有效方法督促孩子，學(xué)生在對(duì)壞習(xí)慣產(chǎn)生防御作用的同時(shí)，會(huì)自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

作者單位：陜西省合陽(yáng)縣城關(guān)第二小學(xué)


小說(shuō)教學(xué)，究竟教什么？

楊軍輝

敘事?！靶≌f(shuō)是虛構(gòu)的敘事文本，敘事是其主要功能?！薄豆枢l(xiāng)》的教學(xué)重點(diǎn)，提出“把握主要情節(jié)，初步感知小說(shuō)的敘事手法”。《我的叔叔于勒》，明確指出“體會(huì)小說(shuō)的敘事技巧”?！豆枢l(xiāng)》可以梳理小說(shuō)敘事的順序與小說(shuō)情節(jié)發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序，體會(huì)這篇小說(shuō)反復(fù)以“現(xiàn)實(shí)”和“回憶”相穿插交織的特點(diǎn)，感受這樣寫(xiě)帶來(lái)的效果?！段业氖迨逵诶铡房梢龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)“我”回憶往事的角度來(lái)講述故事的好處，也可以梳理小說(shuō)敘事的順序與小說(shuō)情節(jié)發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序，從而體會(huì)插敘的妙處。

語(yǔ)言。語(yǔ)言是小說(shuō)教學(xué)的關(guān)鍵詞。小說(shuō)在明清時(shí)達(dá)到了頂峰，統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)第六單元全是明清小說(shuō)的節(jié)選。學(xué)習(xí)這些小說(shuō)，首先要了解古代白話的特點(diǎn)，體會(huì)古今漢語(yǔ)的聯(lián)系與貫通。“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”是語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的核心要素，語(yǔ)言教學(xué)落到了實(shí)處，人物形象的感受、故事情節(jié)的梳理、主題思想的領(lǐng)悟是水到渠成的。

虛構(gòu)。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師鄧彤說(shuō)：“讀小說(shuō)，一定要從敘述、虛構(gòu)的角度去讀?！薄八锰摌?gòu)創(chuàng)造出一個(gè)虛擬的世界，然后讓讀者通過(guò)這個(gè)虛擬的世界去感受一種別樣的人生，這就是小說(shuō)的價(jià)值?！敝丶?jí)教師肖培東就曾談到這樣的例子，教沈石溪的《斑羚飛渡》，一位老師一開(kāi)課就和學(xué)生談《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，另一位老師還得出斑羚是數(shù)學(xué)天才的結(jié)論，這樣的教學(xué)就忽視了小說(shuō)“虛構(gòu)”的特點(diǎn)。

作者單位：陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)陳倉(cāng)初級(jí)中學(xué)


園長(zhǎng)管理中不可忽視的細(xì)節(jié)

杜 芳

安全工作是幼兒園工作的第一位，對(duì)待安全隱患，不能抱有僥幸心理，不能以任何理由忽視安全管理。

堅(jiān)持做好安全排查。每周讓專人負(fù)責(zé)檢查幼兒園的電路、燃?xì)?、電器還有戶外大型玩具以及建筑物，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)維修更換。

提高教師的安全意識(shí)。園長(zhǎng)要想辦法帶動(dòng)全園教職工時(shí)刻緊繃“安全”這根弦，讓教師在做任何事之前都要想一想，這樣做是否安全？有好多安全事故都是由于教師的一時(shí)疏忽或一念之差造成的。比如：幼兒渴了，有的教師讓幼兒自己去接飲水機(jī)里的水，有些孩子很有可能將自己燙傷。所以園長(zhǎng)要經(jīng)常組織開(kāi)展一些安全講座，以此來(lái)提高教師在一日常規(guī)和組織大型活動(dòng)時(shí)的安全意識(shí)。

提高幼兒的安全意識(shí)。提高孩子的安全意識(shí)是幼兒園乃至中小學(xué)都應(yīng)重視的一件事情，孩子自己有了一定的安全意識(shí)，就可以避免很多安全事故的發(fā)生。

幼兒園不僅應(yīng)設(shè)置安全教育課，還要將安全教育知識(shí)滲透到幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)中，積極開(kāi)展安全教育課，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

作者單位：陜西省神木市第八幼兒園

責(zé)任編輯：張 言