教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人格的時(shí)代重任，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。思政課教師作為我國(guó)教師隊(duì)伍中的一支生力軍，其發(fā)揮立德鑄魂的重大意義和作用更是不言而喻的。2020年9月1日，《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章指出“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”，并著重強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。習(xí)近平總書記充分肯定了思政課教師的重要作用，也明確提出了對(duì)新時(shí)代思政課教師的要求——“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”（以下簡(jiǎn)稱“六要”）。


為加強(qiáng)中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，2019年9月，教育部、中組部、中宣部、財(cái)政部、人社部五部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），提出要打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍?！兑庖姟肪腿绾渭訌?qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)給出了宏觀指導(dǎo)、政策依據(jù)和重要遵循，提出了新任務(wù)、明確了新目標(biāo)、描繪了新藍(lán)圖。

作為一名基礎(chǔ)教育工作者，筆者認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，小學(xué)思政課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，介紹學(xué)生與自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)、國(guó)家、世界、自然等關(guān)系，讓學(xué)生從中了解中國(guó)特色社會(huì)主義的由來(lái)與發(fā)展，從情感上認(rèn)同偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義。講好小學(xué)思政課，引導(dǎo)小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，這是每位小學(xué)思政課教師的神圣職責(zé)和光榮使命。筆者針對(duì)小學(xué)思政課教師的基本情況，教學(xué)情況、學(xué)校師資情況、隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)問(wèn)題，選取西安市18所小學(xué)開展了“小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查”，共計(jì)收到227名小學(xué)思政課教師的有效問(wèn)卷。

一、小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)思政課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.小學(xué)思政課教師以女性為主，大多數(shù)為40歲以下青年教師。在本次調(diào)研的227名小學(xué)思政課教師中，50歲以上共31人，占比14%；40—49歲共46人，占比20%；30—39歲共82人，占比36%；30歲以下共68人，占比30%。調(diào)研對(duì)象中女性教師共有213人，占總?cè)藬?shù)的94%。

2.小學(xué)思政課教師學(xué)歷以本科為主，所學(xué)專業(yè)以漢語(yǔ)言文學(xué)和中文為主，高級(jí)職稱教師嚴(yán)重偏少。調(diào)研對(duì)象中具有本科學(xué)歷的185人，占比82%，碩士學(xué)歷的24人，占比11%。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，參與調(diào)研的思政課教師所學(xué)專業(yè)以漢語(yǔ)言文學(xué)和中文為主，共131人，占比58%；小學(xué)教育和思想政治教育專業(yè)共32人，占比14%。227人中具有高級(jí)職稱的11人，占比5%，具有中級(jí)職稱的79人，占比35%。

3.小學(xué)思政課教師以兼職為主，大多由語(yǔ)文教師兼任思政課教師。調(diào)研對(duì)象中專職思政課教師共19人，占比8%，兼職思政課教師共208人，占比82%。兼職教師中由語(yǔ)文教師兼任的有170人，占82%；由其他學(xué)科教師兼任的有29人，占14%；由校領(lǐng)導(dǎo)兼任的有9人，占4%。

4.小學(xué)思政課教師中黨員比例嚴(yán)重偏低。調(diào)研對(duì)象中有黨員68人，占比30%；有民主黨派2人。在非黨員思政課教師中，提交過(guò)入黨申請(qǐng)書的有34人，占比28%，未參加過(guò)黨課集中培訓(xùn)的有98人，占比80%。

（二）當(dāng)前小學(xué)思政課教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題

筆者根據(jù)此次調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)照思政課教師“六要”標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)思政課教師隊(duì)伍主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

一是小學(xué)思政課教師隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)，具有馬克思主義理論或思想政治教育相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景的思政課教師嚴(yán)重不足，思政課的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性難以保證。19名專職思政課教師中僅有5人是小學(xué)教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，沒(méi)有馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的教師。

二是專職思政課教師嚴(yán)重不足，兼職思政課教師主要由語(yǔ)文教師兼任，由于目前小學(xué)語(yǔ)文教師大多擔(dān)任班主任，需要在日常班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)上投入大量的時(shí)間和精力，這就導(dǎo)致他們?cè)谒颊n教學(xué)上投入的時(shí)間和精力很有限，直接影響著小學(xué)思政課的教學(xué)質(zhì)量。

三是小學(xué)思政課教師隊(duì)伍以青年教師為主，具有高級(jí)職稱的人數(shù)也嚴(yán)重偏低，其中專職思政課教師中74%的為初級(jí)職稱，26%的為中級(jí)職稱，沒(méi)有高級(jí)職稱。學(xué)校思政課教學(xué)缺少相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业囊I(lǐng)和指導(dǎo)。

四是小學(xué)思政課黨員教師比例嚴(yán)重偏低，19名專職思政課教師中只有6人為黨員。思政課非黨員教師的入黨積極性不高，黨員教師在小學(xué)思政課教學(xué)中發(fā)揮的先鋒示范和政治引領(lǐng)作用還不夠明顯。

二、對(duì)照“六要”標(biāo)準(zhǔn)，打造高素質(zhì)、專業(yè)化的小學(xué)思政課教師隊(duì)伍

（一）“政治關(guān)”是第一關(guān)，就是“政治要強(qiáng)、情懷要深”

“政治要強(qiáng)”居于“六要”之首，其重要性不言而喻。思政課教師要做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，做到信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，做為學(xué)為人的表率。

把好小學(xué)思政課教師隊(duì)伍的“政治關(guān)”，首先，要把好這支隊(duì)伍的“入口關(guān)”，要求新入職的思政課專職教師必須是黨員，且要以馬克思主義理論或思想政治教育相關(guān)專業(yè)為主。各學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)馬克思主義理論等相關(guān)學(xué)科人才的引進(jìn)力度。其次，對(duì)于兼職思政課教師也應(yīng)鼓勵(lì)其積極向黨組織靠攏。通過(guò)加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，優(yōu)先發(fā)展小學(xué)思政課骨干教師入黨，同時(shí)積極培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任小學(xué)思政課教師，不斷提升小學(xué)思政課黨員教師比例，條件成熟的可以成立思政課教師黨支部，以加強(qiáng)黨員教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升思政課教育教學(xué)水平。最后，還要不斷加強(qiáng)思政課教師對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，使其結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷、傳道情懷和仁愛情懷。

（二）“師德關(guān)”是第二關(guān)，就是“自律要嚴(yán)、人格要正”

“學(xué)高為師，身正為范”。小學(xué)思政課教師要用高尚的師德修養(yǎng)和道德水平感染學(xué)生，用淵博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用寬大的胸懷關(guān)愛學(xué)生，做到“知行合一”，自覺修身修為，做為學(xué)為人的表率，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

把好小學(xué)思政課教師“師德關(guān)”，要建立健全小學(xué)思政課教師理論學(xué)習(xí)制度，系統(tǒng)化、常態(tài)化引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，重點(diǎn)要加強(qiáng)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的學(xué)習(xí)，使他們真正學(xué)懂弄通、入腦入心，能夠自覺用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。

把好小學(xué)思政課教師“師德關(guān)”，要加強(qiáng)新入職思政課教師和專、兼職思政課教師職業(yè)道德規(guī)范，把職業(yè)道德教育作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使他們樹立崇高的職業(yè)理想，引導(dǎo)他們做好思政課教師職業(yè)規(guī)劃。

把好小學(xué)思政課教師“師德關(guān)”，要充分發(fā)揮思政課教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和思政課黨員教師的先鋒模范作用，建強(qiáng)思政課教師黨支部，使黨支部成為涵養(yǎng)師德師風(fēng)的重要平臺(tái)；建好思政課黨員教師隊(duì)伍，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅(jiān)力量，使全體小學(xué)思政課教師以德施教、以德立身，人人皆為師德楷模。

（三）“業(yè)務(wù)關(guān)”是第三關(guān)，就是“思維要新、視野要廣”

習(xí)近平總書記指出，“講好思政課不僅有‘術(shù)’，也有‘學(xué)’，更有‘道’。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會(huì)科學(xué)！”小學(xué)思政課教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維、辯證思維，不斷創(chuàng)新思政課堂，教育學(xué)生樹立正確的理想信念，教給學(xué)生科學(xué)的思維方式。小學(xué)思政課教師還要涉獵廣泛，既要有寬廣的國(guó)際視野，又要有深入的歷史視野，既不封閉保守，又不崇洋媚外。

此外，提高小學(xué)思政課教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力，打造一支有專業(yè)知識(shí)背景的專職思政課教師隊(duì)伍也是重中之重。據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，受訪的208名兼職小學(xué)思政課教師中高達(dá)99%的教師認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該配備專職思政課教師。針對(duì)“本校目前思政課建設(shè)情況滿意度”的調(diào)查，選擇“滿意”的教師僅為39%；針對(duì)“小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)未來(lái)發(fā)展的難點(diǎn)”的調(diào)查，有92%的受訪者認(rèn)為在于“專職思政課教師人員緊缺，教師配備存在供求不平衡的問(wèn)題”。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)積極吸收馬克思主義理論和思想政治教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生加入小學(xué)思政課專職教師隊(duì)伍中，不斷提高這支隊(duì)伍的專業(yè)性。學(xué)校上級(jí)主管部門也要進(jìn)一步提高小學(xué)思政課教師的待遇，不斷增強(qiáng)思政課教師崗位吸引力，把優(yōu)秀的思政教育人才吸引來(lái)，留得住，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

作者單位 西北大學(xué)附屬小學(xué)

責(zé)任編輯：張 言