學(xué)科思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，與人類的生存、生活、發(fā)展息息相關(guān)，化學(xué)教師自然要擔(dān)起學(xué)科思政的大任，積極探索、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在堅(jiān)守課堂陣地的同時(shí)，貫徹落實(shí)國(guó)家的教育教學(xué)方針，做好教書育人工作。

一、學(xué)情分析

我校是一所全日制寄宿體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，是一所以培養(yǎng)競(jìng)技體育人才為目的的中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生代表區(qū)、市、省參加各級(jí)各類體育比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。我們的學(xué)生多來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，并且其中大部分為留守兒童，家庭教育僅僅停留在吃飽穿暖上，家長(zhǎng)沒有時(shí)間也沒有能力關(guān)注或滿足孩子的心理需求。家庭教育的匱乏，就給學(xué)校教育提出了更高的要求：教師承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的思想尤其是意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等，讓他們盡早樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)雙向發(fā)展，最終成為優(yōu)秀的后備體育人才。

二、在化學(xué)課堂中實(shí)施學(xué)科思政的必要性

教育是以學(xué)生的發(fā)展為根本前提的，學(xué)生的發(fā)展離不開思想政治教育。體育生日常以訓(xùn)練為主，文化課學(xué)習(xí)為輔，僅僅靠每周的兩節(jié)思政課難以滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)的要求，這就需要將學(xué)科思政融入到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中來滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。教師要采用多種形式“給他們的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們扣好人生第一?？圩印?，讓他們走對(duì)路，走好路。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，要求學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的前提下，能夠與同學(xué)配合共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又能感受到人與人交流、配合的重要性，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了合作的樂趣，學(xué)會(huì)解決問題的方法，學(xué)會(huì)互相包容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這就是最好的踐行思想教育的陣地，對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤其是留守兒童的心理成長(zhǎng)勢(shì)必產(chǎn)生積極的影響。

三、在化學(xué)課堂中實(shí)施學(xué)科思政的幾點(diǎn)探索與實(shí)踐

1.以知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

競(jìng)技體育是指不斷克服自身惰性、最大限度地挖掘個(gè)人潛力，以攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康牡囊环N活動(dòng)。在這一過程中，青少年運(yùn)動(dòng)員往往容易受到外界干擾，加之訓(xùn)練中正常的挫折，會(huì)使他們產(chǎn)生沮喪、放棄的心理，此時(shí)就需要他們有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)來抵抗外界的干擾。以知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的講解內(nèi)容進(jìn)行疏導(dǎo)，就是最好的抗干擾劑。如，在講解“珍惜和保護(hù)金屬資源”一節(jié)時(shí)，在課堂總結(jié)時(shí)教師進(jìn)行了如下教學(xué)活動(dòng)。

師：為什么鋁比鐵活潑，但是鐵容易生銹而鋁不會(huì)呢？

生：因?yàn)殇X表面形成了一層致密的氧化膜，而鐵不會(huì)。

師：如果一旦發(fā)現(xiàn)鐵生銹了，怎么辦？

生：除銹，并涂油保護(hù)。

師：那么，你們?cè)谟?xùn)練和學(xué)習(xí)中有沒有想要放棄的時(shí)候？

此時(shí)，大多數(shù)學(xué)生沉默了。

師：每當(dāng)你想放棄的時(shí)候，就是你心中的鐵銹開始起作用了，而鐵銹一旦形成，如果不能及時(shí)處理，就會(huì)逐漸擴(kuò)大，直到完全腐蝕。如果你不想這樣，就可以像鋁一樣，自己給自己生成一層保護(hù)膜，這層保護(hù)膜會(huì)隔絕掉外界的一切干擾，始終都能讓你堅(jiān)守自己的初心，堅(jiān)持理想信念，最終成為自己的強(qiáng)者?；蛘吣阆耔F，雖然身體和思想出現(xiàn)了銹跡，但是在老師和教練的幫助下，及時(shí)把鐵銹打磨掉，再刷一層保護(hù)漆，那么你最終也能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。你的未來始終在你自己手里掌握著。

2.以化學(xué)史為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

近代化學(xué)的飛速發(fā)展，離不開眾多科學(xué)家的不懈努力：有第一次把化學(xué)確立為科學(xué)的英國(guó)化學(xué)家波義耳，有在科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上重建化學(xué)元素概念的法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫，有致力于放射性元素研究的居里夫人，有被譽(yù)為世界制堿業(yè)權(quán)威的侯德榜……在第一堂化學(xué)課上，教師就讓學(xué)生分組查閱相關(guān)資料，了解這些先驅(qū)為化學(xué)事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。他們的成功無一不建立在孜孜以求、堅(jiān)持不懈的努力之上，日復(fù)一日，以科學(xué)的精神經(jīng)歷質(zhì)疑、驗(yàn)證、失敗、再質(zhì)疑、再研究直至成功的過程，中間付出的辛勞和汗水是旁人無法想象的。正因?yàn)橛袌?jiān)定的信念、持之以恒的毅力，能夠耐得住寂寞，受得了常年枯燥的研究，他們才能收獲成功。作為青少年運(yùn)動(dòng)員，也要經(jīng)過常年累月枯燥的、重復(fù)的訓(xùn)練，中間可能還要忍受傷病，遭受社會(huì)上其他人對(duì)體育生“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的誤解。這些科學(xué)家的經(jīng)歷其實(shí)就是對(duì)他們最好的激勵(lì)。課堂上，小組成員根據(jù)自己查閱的資料，再結(jié)合自身的訓(xùn)練實(shí)際暢所欲言，發(fā)表自己的看法，最后小組代表將本組的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。在這個(gè)過程中，學(xué)生體會(huì)到不管從事什么樣的職業(yè)，都需要堅(jiān)定的信念、勇攀運(yùn)動(dòng)高峰的斗志和長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。

3.以實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及合作精神

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)其實(shí)驗(yàn)性、基礎(chǔ)性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索質(zhì)疑的精神。結(jié)合體校生喜動(dòng)不喜靜的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在操作過程中體驗(yàn)合作、交流，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在小組成員的配合下，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)去解決問題。在這一過程中，學(xué)生要堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，操作規(guī)范、耐心觀察、實(shí)事求是地記錄并表達(dá)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中感受探索的樂趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師尤其要考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，提前做好安排，合理搭配小組成員，冷靜面對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的“小意外”，并引導(dǎo)學(xué)生分析意外產(chǎn)生的原因以及如何避免此類現(xiàn)象，力爭(zhēng)使大多數(shù)小組實(shí)驗(yàn)都能得到預(yù)期的效果，以鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們逐步建立自信。在實(shí)驗(yàn)課堂上形成信任、默契，并學(xué)會(huì)相互合作，再延伸到體育訓(xùn)練上，對(duì)于體育生來說更具有重要意義。

4.結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感

每年初冬早訓(xùn)時(shí)，學(xué)生的視線總是被一片白茫茫、濕漉漉的霧氣所遮擋，不僅無法辨認(rèn)前路，甚至在訓(xùn)練時(shí)常常會(huì)覺得呼吸不暢。那么，這些霧氣到底是什么？為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生的疑問，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片以及當(dāng)年本市空氣質(zhì)量情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：這些白霧有可能就是霧霾。那么如何防治？我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生就這兩個(gè)問題展開了激烈的討論，最終得出結(jié)論：對(duì)于個(gè)人而言，要盡量少燃放煙花爆竹，勸告家人不要焚燒秸稈，節(jié)約用電用水……生活化的課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，感受到生活中處處有化學(xué)，既讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，還讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)刻不容緩，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到思想教育和文化教育相結(jié)合的目的。

實(shí)踐證明，學(xué)科教育與思政教育是相輔相成的，思想政治教育是學(xué)科教育的基礎(chǔ)，學(xué)科教育能很好地體現(xiàn)思想教育的要求，能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。那么，如何更好地將思想政治教育融入到日常學(xué)科教學(xué)中呢？我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，教師反復(fù)研究教材，精讀教材，組織學(xué)習(xí)討論，找準(zhǔn)教材知識(shí)與思想政治教育結(jié)合的切入點(diǎn)，在自身理論水平提升的前提下，學(xué)會(huì)用科學(xué)的理論培養(yǎng)人，把小課堂與社會(huì)大課堂緊密聯(lián)系起來，因地制宜，因時(shí)制宜。第二，言傳不如身教。身為教師，要以德立身，端正自己的作風(fēng)，成為學(xué)生的榜樣，傳遞給學(xué)生正能量，讓他們端正做人，認(rèn)真做事。第三，根據(jù)所帶學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，不但將思想品德教育有意識(shí)地融入課堂教學(xué)，還應(yīng)該帶入到生活、訓(xùn)練的方方面面，減少說教，用實(shí)際的例子鼓勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。這樣的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、成才觀，培養(yǎng)堅(jiān)定的信念、敢于質(zhì)疑的勇氣以及堅(jiān)韌不拔的毅力，為培養(yǎng)高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信通過廣大教師的共同努力和探索，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘所授課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，就能實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

作者單位 陜西省漢中體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

責(zé)任編輯：張 言