本文系“中國醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”資助項目研究成果，項目編號：S202110159016。


紅色資源是優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育資源，在青少年的思想取向、政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、心理健康等方面都有著重要的價值，能夠陶冶青少年的身心。本文選擇八路軍西安辦事處紀(jì)念館和周邊學(xué)校為案例，著眼紅色資源與區(qū)域?qū)W校教育的共生性關(guān)系，評估紅色資源在區(qū)域?qū)W校教育中價值實現(xiàn)的途徑、成效，依據(jù)紅色資源價值實現(xiàn)的主體、客體、介體和區(qū)域諸要素提出優(yōu)化策略，這樣既能夠加深師生對紅色資源價值的認(rèn)識，又能夠拓展學(xué)校教育的視野和邊界。


一、八路軍西安辦事處紀(jì)念館和周邊學(xué)校的區(qū)域特點

1.地理空間的鄰近性

與八路軍西安辦事處紀(jì)念館僅一墻之隔的正南是后宰門小學(xué)，僅一街之隔的西北是西安育英小學(xué)、西安新知小學(xué)， 500米范圍內(nèi)有西安匯知中學(xué)、西安市第八十九中學(xué)、西安愛知中學(xué)。由此可見，周邊學(xué)校有著非常大的紅色資源利用優(yōu)勢。

2.紅色資源的豐富性

八路軍西安辦事處紀(jì)念館聞名遐邇，緊鄰的紅色景區(qū)革命公園是1927年為紀(jì)念在北伐戰(zhàn)爭前夕堅守西安遇難的軍民而建的，附近還有西安事變舊址、新城黃樓、止園等。

西安市第八十九中學(xué)是陜西省立第一女子師范學(xué)校舊址所在地。1927年2月，中共陜西省立第一女子師范學(xué)校支部委員會正式成立，發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)廣大學(xué)生參加反帝、反封建、反軍閥的愛國運動?，F(xiàn)在校園還矗立著“中共省立女師支部舊址紀(jì)念碑”。

西安育英小學(xué)的前身是著名的“馬背搖籃”——延安保育小學(xué)，這是一所擁有紅色基因、紅色歷史的學(xué)校。學(xué)校建有“周恩來勵志館”，是西安市青少年德育工作基地。

3.教育功能的共生性

八路軍西安辦事處紀(jì)念館等紅色資源與區(qū)域?qū)W校教育有著共生關(guān)系，他們互相作用，互相促進(jìn)。八路軍西安辦事處紀(jì)念館與周邊學(xué)校建立了密切的互動交流關(guān)系，通過共建教育基地，開辟學(xué)生教育第二課堂，走進(jìn)校園等多種形式，不斷拓展紅色資源的教育功能，紅色資源更是所在學(xué)校教育的天然養(yǎng)分?？梢哉f，紅色資源向?qū)W校教育傳播了正向能量，展現(xiàn)了作為優(yōu)質(zhì)教育資源的屬性與價值，而學(xué)校教育對這種正能量的再生產(chǎn)，有效保障了紅色資源的應(yīng)用和傳承。

二、紅色資源在區(qū)域?qū)W校教育中的價值

1.各學(xué)校依托區(qū)域紅色資源優(yōu)勢，組織了各具特色的紅色教育活動

多年來，后宰門小學(xué)與八路軍西安辦事處紀(jì)念館合作開展“我是小小講解員”品牌性實踐活動，每年六一兒童節(jié)到八路軍西安辦事處紀(jì)念館舉行一年級新生的入隊儀式。西安育英小學(xué)和八路軍西安辦事處紀(jì)念館的宣教部一起策劃創(chuàng)建了“周恩來班”。西安市第八十九中學(xué)在每屆學(xué)生入學(xué)時，都會組織學(xué)生學(xué)習(xí)校史，組織學(xué)生到八路軍西安辦事處紀(jì)念館參觀研學(xué)，學(xué)生將學(xué)校歷史的紅色基因和區(qū)域紅色資源相互結(jié)合，使之成為自己的精神食糧。各學(xué)校根據(jù)紅色資源的特性和功能，發(fā)揚紅色資源在區(qū)域空間的地理優(yōu)勢，結(jié)合校情，形成了紅色教育的亮點。

2.紅色資源進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦

后宰門小學(xué)編寫了《我是小小講解員》《少先隊活動》等一系列有關(guān)紅色文化教育校本教材，其中《傳承紅色基因——尋訪故事》引導(dǎo)少先隊員尋訪身邊的革命軍人、勞模等先進(jìn)人物，從中感受和學(xué)習(xí)他們身上可貴的精神。

西安育英小學(xué)聘請了很多優(yōu)秀的校外輔導(dǎo)員，如邀請毛主席的機(jī)要秘書、周總理的警衛(wèi)員、劉志丹烈士的親屬、周總理的侄女等來學(xué)校進(jìn)行紅色基因傳承講座。學(xué)校經(jīng)常邀請八路軍西安辦事處紀(jì)念館工作人員為學(xué)生宣講革命先輩的故事，并為“周恩來班”的學(xué)生配備了校本教材《翔宇中華》。

西安市第八十九中學(xué)在學(xué)校創(chuàng)建100周年時編輯了《八十九中校志》，整理、記錄了省女師的革命事跡，以及與八路軍西安辦事處紀(jì)念館合作開展的革命行動等內(nèi)容。每年學(xué)生入校的第一課就是校史教育，歷史悠久的校史和區(qū)域內(nèi)紅色資源滋養(yǎng)著八十九中的學(xué)子。

3.紅色教育活動開展要有的放矢、靈活多樣、持之以恒

教育活動是價值實現(xiàn)的介體，是價值實現(xiàn)機(jī)制中最富層次與靈活性的構(gòu)成部分，也是紅色資源在學(xué)校教育中價值實現(xiàn)的有效保障。

（1）各學(xué)校要因材施教。紅色資源內(nèi)涵深刻，青少年理解和認(rèn)知較為困難。學(xué)校要根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，有針對性、有層次地實施相適應(yīng)的紅色教育活動，為低年級學(xué)生重點介紹紅色資源包含的革命故事，讓中高年級學(xué)生重點認(rèn)識紅色資源所承載的革命歷史，感悟紅色資源所蘊含的革命精神。例如，后宰門小學(xué)每年級都有一本《少先隊活動》的校本教材，從一年級的淺顯易懂到六年級的深入體會，其內(nèi)容是層層遞進(jìn)的。

（2）各學(xué)校開展了靈活多樣的校園紅色教育活動。如組織實地參觀；組織觀看紅色電影；邀請老戰(zhàn)士、老干部、老專家、老模范作革命傳統(tǒng)報告；舉辦知識競賽、征文比賽、演講比賽、歌唱比賽、書畫比賽等；設(shè)立“紅色社團(tuán)”；舉辦紅色文化月、主題日、主題班會活動；在紅色舊址舉行入隊、入團(tuán)宣誓儀式等活動……以學(xué)生喜聞樂見的教育方式增強紅色資源的傳播力、吸引力和感染力。

（3）各學(xué)校營造了校園紅色文化氛圍。如宣傳欄、校史墻、壁畫、雕塑等公共景觀及教室的裝飾，都在一定程度上融入了紅色資源的元素，比較有代表性的是西安育英小學(xué)。學(xué)校建有紅色校史墻、馬背搖籃的雕塑、周恩來勵志館等紅色景觀，紅色資源在校園中觸目可見、親身可感、實地可學(xué)。

（4）各學(xué)校的紅色教育活動常抓不懈，有目的、有規(guī)劃地持續(xù)開展。各學(xué)校每年都會和八路軍西安辦事處紀(jì)念館進(jìn)行共建紅色教育基地活動，后宰門小學(xué)的“我是小小講解員”實踐活動已經(jīng)堅持了18年。2021年，中國共產(chǎn)黨百年華誕，各學(xué)校的學(xué)習(xí)和教育活動方案等呈現(xiàn)出了綿延持久的活力。

三、紅色資源在區(qū)域?qū)W校教育中價值實現(xiàn)的優(yōu)化策略

紅色資源在區(qū)域?qū)W校教育中雖呈現(xiàn)出了顯著的價值功效，但存在進(jìn)一步提升、優(yōu)化之處。因此，學(xué)校要統(tǒng)籌兼顧，將價值實現(xiàn)的主體、客體、介體和區(qū)域等要素考慮到。

1.確立紅色資源在學(xué)校教育中的全面育人價值功能

有些單位或個人對紅色資源在學(xué)校教育中的價值認(rèn)識不全面，認(rèn)為紅色資源價值主要是進(jìn)行政治、思想和道德教育，對紅色資源在心理健康、審美熏陶、文化自信方面的價值重視不夠，對紅色資源開發(fā)利用更多的是作為思想政治教育的一種手段，作為學(xué)校教育的一種補充，沒有全方位提升到教育理念、教育質(zhì)量和教育水平的層面上。在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生接受紅色教育的時間被縮短。因此，教師要摒棄狹隘的實用主義和應(yīng)試教育的功利主義思想，樹立全面育人的價值觀念。此外，紅色資源的開發(fā)利用，如情境化體驗、主題活動方法、參觀式方法、音像式方法、網(wǎng)絡(luò)方法等有助于學(xué)校創(chuàng)新和改進(jìn)教育方法，對增強教育的針對性、實效性和主動性有著十分明顯的作用。

2.健全紅色資源開發(fā)利用的區(qū)域協(xié)同機(jī)制

八路軍西安辦事處紀(jì)念館及周邊學(xué)校紅色資源豐富，各紅色資源單位雖有互動共建活動，但多在兩個單位之間進(jìn)行，缺乏區(qū)域性的整體聯(lián)動。因此，上級教育主管部門要發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)的近十所中小學(xué)、幼兒園要共享紅色資源，聯(lián)合八路軍西安辦事處紀(jì)念館景區(qū)及所在街道社區(qū)共辦區(qū)域紅色教育座談會、區(qū)域紅色文化匯演等多種活動，建立區(qū)域紅色資源教育研究中心，真正促成區(qū)域協(xié)同的一體化育人機(jī)制，營造濃厚的區(qū)域紅色文化氛圍，從而充分發(fā)揮紅色資源得天獨厚的區(qū)域優(yōu)勢，打造獨有的紅色教育區(qū)域品牌。

3.充分調(diào)動紅色教育各主體的參與性

當(dāng)前，紅色資源價值被越來越多的教育主體認(rèn)同，學(xué)校、社會和家庭這些教育主體只有互為補充，形成強大的合力，才能使紅色資源的教育價值有效實現(xiàn)。學(xué)校要加強校園紅色資源開發(fā)利用的深度和廣度，著力挖掘和宣傳紅色資源承載的內(nèi)涵意義，利用學(xué)校網(wǎng)站和公眾號建設(shè)紅色資源數(shù)據(jù)庫、紅色教育主題欄目、紅色論壇等，以激發(fā)學(xué)生的共鳴。還要鼓勵教師投入時間和精力開展學(xué)術(shù)研究，科學(xué)地認(rèn)識紅色教育的原則、規(guī)律和途徑，彌補校園學(xué)術(shù)成果在這一領(lǐng)域的不足。家庭教育要和學(xué)校教育相銜接，家長要多選擇紅色資源教育基地組織家庭游、親子游。社會要大力支持紅色文學(xué)、紅色歌曲、紅色影視劇、紅色雕塑、紅色繪畫、紅色游戲軟件等作品創(chuàng)作，多產(chǎn)出具有現(xiàn)代感的精品力作。

總之，學(xué)校教育要積極踐行習(xí)近平總書記的指示：“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！币獔允丶t色資源價值實現(xiàn)的教育陣地，培養(yǎng)繼承紅色精神的主力軍，把紅色理想和信念的靈魂傳輸給青少年，將紅色基因植入青少年的生命成長之中。

作者單位 中國醫(yī)科大學(xué)

責(zé)任編輯：張 言