高等師范院校承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)人民教師的重任，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，立德樹人，做“四有好老師”、做“四個(gè)引路人”，是每個(gè)教師教育者應(yīng)深入思考的問(wèn)題。作為培養(yǎng)教師的教師，毋庸置疑，應(yīng)以德為先，具有高尚的道德情操，所謂學(xué)高為師，身正為范。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為最重要的要有“六心”：

一是初心。為什么要選擇教師職業(yè)，而且是教師教育職業(yè)，一開始就要有準(zhǔn)確的定位。既然是初心，應(yīng)該是很真誠(chéng)、很純潔，而且是很高尚的。要為自己樹立奮斗的目標(biāo)，也就是確定人生的坐標(biāo)，明白為誰(shuí)培養(yǎng)人，要培養(yǎng)什么樣的人。隨著國(guó)際化、現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展，整個(gè)世界正在發(fā)生翻天覆地的變化，我國(guó)高等教育也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于教師的要求也越來(lái)越高。但歸根到底，教師的初心實(shí)際就是“紅燭精神”，燃燒自己，照亮別人；甘于奉獻(xiàn)，教育報(bào)國(guó)。陜西師范大學(xué)的“西部紅燭精神”，就是這種初心的具體體現(xiàn)。

二是責(zé)任心。有了初心，身上就有了責(zé)任感、使命感。對(duì)工作既滿腔熱情又一絲不茍，愛崗敬業(yè)，把培養(yǎng)人才作為自己的天職。為師者“傳道授業(yè)解惑”，“授業(yè)解惑”是基本工作，“傳道”包蘊(yùn)廣泛，傳播思想、傳播文化，更要傳播做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生追求高層次的思想境界。用習(xí)近平總書記的話說(shuō)，理想信念是一個(gè)人的“精神之鈣”，世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人生的“總開關(guān)”。教育學(xué)生要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人；要有大格局、大視野，有“兼濟(jì)天下”的胸懷；要學(xué)會(huì)與人為善、與人交往、與人溝通、與人合作。在老師的引導(dǎo)和幫助下，人人樹立遠(yuǎn)大志向，人人都有國(guó)家榮譽(yù)感，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

三是上進(jìn)心。有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，離不開上進(jìn)心，離不開過(guò)硬的本領(lǐng)。教師教育者要既當(dāng)教師又當(dāng)學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！敖蹋缓笾蛔恪?，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教的過(guò)程是知識(shí)不斷更新與擴(kuò)展的過(guò)程。為了解決教學(xué)科研中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論、新的思想，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。時(shí)代在變化，教育改革任重道遠(yuǎn)，教師教育者決不能墨守成規(guī)，要以學(xué)生為中心，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，在教育理念、教育方法、教育手段等方面與時(shí)俱進(jìn)。近兩年新冠疫情下的教學(xué)方式變化就是最好的證明。

四是關(guān)愛心。有了初心、責(zé)任心、上進(jìn)心，落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，就對(duì)培養(yǎng)對(duì)象有了特殊的感情。對(duì)學(xué)生當(dāng)然要嚴(yán)格要求，從思想到學(xué)業(yè)，從做人到做學(xué)問(wèn)，都要把好關(guān)、守好責(zé)，但也要關(guān)心愛護(hù)。學(xué)生的理想、視野、心理、家庭背景、生活習(xí)慣各不相同，需要教師因人施教。教師要與學(xué)生做朋友，零距離接觸，多交流，多談心，學(xué)生有困難、有問(wèn)題，要及時(shí)跟進(jìn)，排難解憂。同時(shí)，學(xué)生有他們的思維，有他們的思想，這些思想的火花有助于教師發(fā)現(xiàn)新課題，即“教學(xué)相長(zhǎng)”。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，更要引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生不厭學(xué)，精益求精地學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和實(shí)踐，敢于讓學(xué)生超越自己，允許并包容學(xué)生在創(chuàng)新時(shí)的失敗。

五是恒心。對(duì)工作、對(duì)學(xué)生，都要有持久的心理準(zhǔn)備。對(duì)工作不能忽冷忽熱，忽上忽下，而應(yīng)始終堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事。當(dāng)遇到挫折和困難乃至失敗時(shí)，不言棄，不放棄，善于從社會(huì)使命、個(gè)人理想等方面調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，樹立自信，繼續(xù)前進(jìn)。大文豪蘇東坡曾說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！睉?yīng)以頑強(qiáng)的意志去成就偉大的事業(yè)。教師的恒心還在于對(duì)學(xué)生誨人不倦，尤其是對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，要耐心幫助、耐心指導(dǎo)，始終不忘自己的初心。有恒心，才能實(shí)現(xiàn)初心；初心是動(dòng)力，可使自己永不退縮。

六是反省心。“三省吾身”，是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，善于總結(jié)和反思，有利于促進(jìn)工作。當(dāng)然，虛心聽取同行和學(xué)生的評(píng)教，也是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可通過(guò)交流反饋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)改進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，衡量教師教育成效的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新，其中最重要的就是把學(xué)生評(píng)教延續(xù)到畢業(yè)后的十年、十五年，乃至于更長(zhǎng)。一個(gè)教師教育者是否成功，不能僅看當(dāng)下校內(nèi)，而要跟蹤學(xué)生畢業(yè)后的成長(zhǎng)情況，看畢業(yè)生和用人單位的滿意度、社會(huì)的認(rèn)可度。教師教育者，要積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，在反思中提高自己。

總之，新時(shí)代的教師教育者，要“心多多”。由于培養(yǎng)對(duì)象的特殊性，教師教育者的行為會(huì)起到潛移默化的作用，你的今天就是他的明天，所以，一定要不忘初心，牢記使命，使“紅燭精神”代代相傳。

（作者系陜西師范大學(xué)教授）

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