[摘 要]新媒體時代高職院校思想政治教育工作發(fā)生了深刻變革，思想政治教育工作出現(xiàn)了泛娛樂化傾向，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)弱化了思想政治理論課的權(quán)威，使得網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管難度加大，思想政治教育工作與新媒體融合度不高。高職院校思想政治教育工作在實踐中呈現(xiàn)出了線上線下并行、形式多樣化、教育時空碎片化、學(xué)生內(nèi)生動力得到激發(fā)等新特點。為了更好地適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展要求，高職院校要堅定不移地抓好思想政治教育工作，搭建“中央廚房”思想政治教育宣傳平臺，依托大數(shù)據(jù)等做好相應(yīng)的審查與監(jiān)管工作，以進一步加強高職院校思想政治教育師資隊伍建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]新媒體 高職院校 新特點 優(yōu)化策略


引 言

隨著新媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，移動終端得以普及，媒體的傳播方式、途徑更新變快，并呈多樣化，新媒體進入了全新的發(fā)展階段，已從“精英媒體”走向“大眾媒體、自媒體”融合時代，融入人們生活的各個方面，深度影響著人們的生活方式，同時對學(xué)校教育也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。新媒體時代的到來對高職院校來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，其對思想政治教育工作的要求變得更高，高職院校應(yīng)主動適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展變革及傳播方式的新變化，加強思想政治教育資源的整合，積極推動思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與新媒體信息技術(shù)的有機融合,使思想政治教育工作鮮活起來,増強思想政治教育工作的時代感和吸引力，落實立德樹人根本任務(wù)。高職院校要適應(yīng)新媒體時代要求，結(jié)合學(xué)校情況及在校學(xué)生實際，主動在實踐中不斷創(chuàng)新工作思路和方法，研究高職院校思想政治教育工作的新特征、新要求，有針對性地探索新媒體時代符合高職院校思想政治教育工作的方式。

新媒體時代高職院校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

新媒體與高職院校思想政治教育工作的有機融合，增強了思想政治教育工作的時代性，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性，有力地推動了思想政治教育工作的變革和創(chuàng)新，增強了思想政治教育工作的效果，因而深受學(xué)生的歡迎。然而新媒體時代信息量大、內(nèi)容多，存在著失真和監(jiān)管難度大等問題，加之高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，辨別是非的能力不是很強，這些現(xiàn)象的存在使高職院校思想政治教育工作在政治方向、思想引領(lǐng)、價值輿論導(dǎo)向等方面面臨著新的挑戰(zhàn)。

1.泛娛樂化傾向弱化了思想政治教育工作的權(quán)威

作為在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體時代成長起來的一代，高職院校的學(xué)生從小就熟知并熱衷于新時代網(wǎng)絡(luò)媒體生活，適應(yīng)了新媒體時代的發(fā)展。新媒體網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、內(nèi)容含量豐富、傳播快更新及時、搜索便捷、互動性強、感官性強、獲取知識便捷等特征，這些顯著優(yōu)勢對思想政治教育工作而言既是機遇又是挑戰(zhàn)，促使思想政治教育工作要積極適應(yīng)新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢，將新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育工作進行融合對接，深層次變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強思想政治教育工作的吸引力和學(xué)生的關(guān)注度，力求思想政治教育工作實際效果最大化，新媒體與思想政治教育工作的有機對接和融合也是發(fā)展的一個必然趨勢。然而新媒體技術(shù)在思想政治教育工作實踐中的運用卻存在著形式大于內(nèi)容及與教學(xué)目標(biāo)存在脫節(jié)等問題，是為了融合而融合，導(dǎo)致思想政治教育工作實踐中出現(xiàn)了泛娛樂化、網(wǎng)絡(luò)化的問題，學(xué)生雖被新媒體多樣化的形式所吸引，但思想政治教育工作應(yīng)有的政治性、思想性、知識性、嚴(yán)肅性等卻有所弱化。這種“得不償失”的新媒體融合對接，不僅弱化了思想政治教育工作的效果與權(quán)威，還是一種低質(zhì)量和低效率的新媒體融合。因此，新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治理論課的融合對接，既要發(fā)揮好新媒體時代優(yōu)勢，又不能丟棄思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢，一定要筑牢思想政治教育工作的權(quán)威地位，防止泛娛樂化傾向的出現(xiàn)，發(fā)揮思想政治理論課在立德樹人中的作用。

2.信息龐雜，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管引導(dǎo)難度大

新媒體時代，信息龐雜，傳播途徑等呈多元化，且即時性強、時效性強，這種多渠道、多場景、即時性的信息接收模式和信息容量體量大、信息質(zhì)量參差不齊的情況，加大了學(xué)生的信息甄別難度。而高職院校學(xué)生自身的文化基礎(chǔ)知識相對薄弱，自我管理能力也較弱，對網(wǎng)絡(luò)信息處理能力與辨別能力不夠強，極易被“誤導(dǎo)”,這同時也造成了學(xué)校正面輿論引導(dǎo)難度的加大，不利于校園穩(wěn)定。這些現(xiàn)象的存在一方面是高職學(xué)生自身辨別信息的能力比較弱之外，還有網(wǎng)絡(luò)信息傳播的社會輻射面廣、形式多樣、內(nèi)容龐雜，學(xué)校在監(jiān)管技術(shù)層面上存在極大瓶頸，雖然學(xué)校有一定制度層面和日常的監(jiān)管，但在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)監(jiān)管上沒能及時有效跟進，存在先天短板；另一方面是新媒體發(fā)展更新?lián)Q代快，但與之相關(guān)的法規(guī)制度滯后，未能及時跟進，缺少相應(yīng)法律規(guī)范的約束監(jiān)管，尤其在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間方面存在諸多真空地帶。因此，要把好新媒體時代思想政治教育工作內(nèi)容審查與監(jiān)管的第一道關(guān)口，發(fā)揮新媒體在高職院校思想政治教育工作中積極的一面，同時必須對存在的失范及時進行有效規(guī)制。

3.思想政治教育工作與新媒體融合度不高

新媒體時代，高職院校思想政治教育工作內(nèi)容和形式有了新變化，這些變化給思想政治教育工作者提出了更高要求，要求其不僅要有與時俱進和過硬的思想政治理論水平，還要具備與新媒體網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)和能力。然而，許多高職院校思想政治工作隊伍仍然以專業(yè)理論、傳統(tǒng)教學(xué)能力作為選人用人的重要標(biāo)準(zhǔn)，對新媒體技術(shù)水平及相關(guān)知識要求較少，導(dǎo)致新媒體技術(shù)在思想政治教育工作中的利用度不高，沒有發(fā)揮好新媒體在思想政治教育工作中的優(yōu)勢。目前，雖然部分高職院校逐漸意識到新媒體技術(shù)在思想政治教育工作中的重要性了，且已經(jīng)從優(yōu)化思想政治教育工作隊伍著手，招聘了具有一定新媒體技術(shù)能力的人才，為高職院校思想政治教育工作隊伍輸入了新鮮血液，但思想政治教育工作內(nèi)容與新媒體技術(shù)融合還處于起步階段，層次低，融合度不高，存在脫節(jié)現(xiàn)象，效果不理想。因此，高職院校思想政治教育工作者不僅要有新媒體理念與技術(shù)，還需要有將思想政治教育工作內(nèi)容、模式與新媒體技術(shù)完美結(jié)合的能力，以釋放出新媒體最大的育人效能。

新媒體時代高職院校思想政治教育工作呈現(xiàn)新特點

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，教育理念、學(xué)習(xí)理念都發(fā)生了深刻變革，對教師來說課堂不再是唯一的教書育人陣地，對學(xué)生來說課堂也不再是唯一的學(xué)習(xí)途徑，教師要適應(yīng)新網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)發(fā)展形勢，通過線上線下對學(xué)生開展雙重模式教育，這也是新媒體時代思想政治教育工作的發(fā)展趨勢。在這種高融合、強互動的新媒體時代，高職院校思想政治教育工作呈現(xiàn)出新特點。

1.思想政治教育工作線上線下并行

高職院校傳統(tǒng)思想政治教育工作主要是通過思想政治理論課堂教育、黨團課、校園社團文化活動等形式面對面開展的，同時輔以書本、會議、文件、宣傳欄等實物視覺宣傳載體，對學(xué)生的教育具有延續(xù)性和持久性。隨著新媒體在教育中的應(yīng)用，慕課、微課、抖音、自媒體等視頻課程進入了思想政治教育工作領(lǐng)域，思想政治教育工作呈現(xiàn)出線上線下并行模式，但面對面線下載體為主陣地的教育形式不能丟，可以把線上思想政治教育工作作為線下一種必要的補充與輔助。近年來，在手機、平板電腦等移動終端快速發(fā)展與普及中，各項功能不斷得到完善，高職院校思想政治教育工作逐步向移動化、網(wǎng)絡(luò)化、碎片化邁進，將抖音、微信、微博、短視頻等教育資料載體融入思想政治教育工作，一方面適應(yīng)了新媒體時代的發(fā)展要求，極大地增強了思想政治教育工作的活力和時效性，另一方面適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的新特征、新常態(tài)。為此，更多高職院校開始積極探索線上學(xué)生思想政治教育工作模式，尤其是2020年新冠肺炎疫情期間，線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，思想政治教育工作也沒有停下腳步，學(xué)校將思想政治理論課、班會、校園社團文化活動等移至線上，在線上開展思想政治教育工作，這也使得線上教育得到了空前的發(fā)展。

2.思想政治教育工作形式呈現(xiàn)多元化

高職院校思想政治教育工作一般通過課堂、班團會議、校園文化活動等傳統(tǒng)形式進行，形式較為單一，吸引力不是很強。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育教學(xué)的最初階段，盡管增加了視頻、音頻等，但也僅僅是簡單輔助課堂教學(xué)，使用占比并不高，課堂依然是以語言和文字為主,多種媒體之間綜合性融入使用程度偏低，教學(xué)效果不是很理想。如今，新媒體得到了高速發(fā)展，這大大拓寬了高職院校思想政治教育工作的形式，出現(xiàn)了在線直播、微課、抖音短視頻、自媒體、微電影、線上互動等生動鮮活的方式，同時VR等技術(shù)也有力地促進了線上線下的有機融合與對接，學(xué)生可以通過VR技術(shù)云逛博物館、云參觀等，能從中進行體驗、感悟。新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育工作的深度融合與對接，使思想政治教育工作內(nèi)容及形式得到了質(zhì)的飛躍，極大地增強了思想政治教育工作的吸引力和效果。

3.思想政治教育工作呈時空碎片化

傳統(tǒng)的思想政治教育工作是在集中的時間和特定空間進行的，是一種面對面的教育形式，具有獨特的優(yōu)勢和效果，但也存在一定的局限性，因受時間和空間的限制，其時效性和延續(xù)性不強。新媒體時代，思想政治教育工作在立足于固定時間和空間的基礎(chǔ)上，依托新媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破了時間和空間的局限性，進入了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，形成了碎片化教育模式，使受教育者在時間上得到了持續(xù)，在空間上得到了延伸，讓隨時隨地學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)實。比如將思想政治教育工作的內(nèi)容通過微博、微課、美篇等推送給學(xué)生，學(xué)生可以隨時隨地進行觀看和學(xué)習(xí)，這在空間和時間上延伸了思想政治教育工作的范圍，有力地彌補了傳統(tǒng)思想政治教育工作受制于時間和空間限制的短板。

4.激活學(xué)生建構(gòu)知識的內(nèi)生動力

傳統(tǒng)思想政治教育工作主要是以思想政治課教師、輔導(dǎo)員及學(xué)生管理部門為主導(dǎo)的，教師處于主動和主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，這難以激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，學(xué)生參與的內(nèi)生動力沒有被激活，思想政治教育難以在學(xué)生中達到內(nèi)化于心、外化于行的效果，教育效果也不夠理想。伴隨新媒體與思想政治教育工作的融合與對接，高職院校思想政治教育工作模式也發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生不再是被動參與和接受，而是主動參與，是知識的自我建構(gòu)者，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了變化，教師在活動中扮演的是整體方向的掌舵人，是思想政治教育中有力的指導(dǎo)者，對學(xué)生思想進行方向性的引領(lǐng)，學(xué)生則是參與者、建議者、策劃制作者、組織開展者，這就充分把高職學(xué)生的積極性、主體性和創(chuàng)造性調(diào)動起來了，激活了他們自我建構(gòu)知識的內(nèi)生動力。

新媒體時代高職院校思想政治工作的策略

新媒體融入高職院校思想政治教育工作，對其提出了新的要求，針對這些新變化，高職院校要立足學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生特點，創(chuàng)新思維、積極探索，不斷改革和優(yōu)化現(xiàn)有工作方式，充分調(diào)動教育者和受教育者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，思想政治教育工作者要積極指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生積極參與，從而形成良性互動，使得高職思想政治教育工作能與時俱進，適應(yīng)新媒體時代發(fā)展趨勢。

1.抓好思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程

新媒體時代盡管思想政治教育工作渠道多元化，但依然要抓好抓穩(wěn)抓牢思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)這一關(guān)鍵課程，這是做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作的主陣地和主渠道。一要抵御和防范新媒體的一些負(fù)面影響，筑牢學(xué)生思想之魂。思想政治課教師要利用好新媒體優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)新技術(shù)和新理論，不斷優(yōu)化思想政治教育工作模式，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，同時要自覺抵御和防范新媒體帶來的一些負(fù)面影響和沖擊，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，為學(xué)生把好方向盤，培育和筑牢學(xué)生馬克思主義理想信念。二要按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個相統(tǒng)一”要求，創(chuàng)新思想政治理論課，聚焦思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，研究思想政治理論課體系，讓思想政治理論課堂和新媒體形成良性互補，將線下教學(xué)與線上教學(xué)有機融合。三要研究高職學(xué)生的學(xué)情，有針對性地引入新媒體。教師在備課時，要做好和做足學(xué)生文化課知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀、思想心理特征等方面的研究，根據(jù)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的接受能力，篩選式地注入新媒體時代元素，有針對性地優(yōu)化自己的教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生課堂積極性和提高學(xué)生課堂參與率，從形式上的教學(xué)互動走向思想上的碰撞交流，將思想政治理論課的政治性、思想性、理論性和親和力等有機融合，使課堂活力迸發(fā)，讓學(xué)生在新媒體支撐下的思想政治課堂建構(gòu)知識，形成屬于自己的思想認(rèn)識，最大程度地提高思想政治教育工作的效果。

2.搭建“中央廚房”，做好思想政治教育宣傳工作

“中央廚房”是新時代媒體融合發(fā)展的傳媒平臺，以內(nèi)容為核心，將傳統(tǒng)媒體與新媒體進行有機融合與對接，以做到互補，既具有滿足多元化需求的功能，又能適應(yīng)新媒體時代發(fā)展趨勢和自身發(fā)展要求。在“中央廚房”，信息不再是多渠道和多媒體的重復(fù)傳播，而是傳統(tǒng)媒體深度報道和新媒體精簡呈現(xiàn)的完美結(jié)合，彌補了傳統(tǒng)媒體傳播的不足，使信息的傳播有了廣度和深度。盡管如此，“中央廚房”也不是毫無節(jié)制地肆意傳播，依然是以內(nèi)容為核心,是對內(nèi)容的再創(chuàng)作和再整合。在新媒體時代，高職院校思想政治教育工作不僅要引入新媒體技術(shù)手段，更要將多種媒體形式進行融合，以發(fā)揮好各自的優(yōu)勢，“中央廚房”對高職院校融媒體建設(shè)有著很好的借鑒意義。高職院校信息融媒體中心建設(shè)應(yīng)該堅持以內(nèi)容為核心,結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實際，發(fā)揮好其各自的優(yōu)勢，將“信息融媒體中心”打造成學(xué)生思想政治教育的主陣地之一。融媒體中心要貼近高職院校學(xué)生生活實際，比如以當(dāng)下流行的微博、微信、論壇等為主要形式開設(shè)自媒體平臺，設(shè)立學(xué)校官方賬號，嚴(yán)把審核關(guān)，把控好輿論方向盤，主要以視頻、圖片、文字等短消息模式進行再加工和再創(chuàng)作。同時要逐步實現(xiàn)傳統(tǒng)媒介線上化，比如將思想政治教育書籍、報刊等進行線上化技術(shù)處理，以方便學(xué)生線上閱讀。積極開設(shè)線上學(xué)習(xí)課程、線下實踐、組織實景參觀等，將思想政治教育工作深入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個角落。

3.依托大數(shù)據(jù)，建立健全審查與監(jiān)管機制

新媒體時代，信息傳播存在著量大、紛繁復(fù)雜、時效性強等問題，需要在內(nèi)容審查與監(jiān)管等方面投入大量的人力、物力，高職院校要適應(yīng)新媒體時代發(fā)展趨勢，依托大數(shù)據(jù)，積極探索和完善思想政治教育工作的內(nèi)容審查、監(jiān)管與研判等，把好入口關(guān)和出口關(guān)，建立健全審查與監(jiān)管機制，且要監(jiān)管責(zé)任落實到人。通過人工智能、大數(shù)據(jù)等，實現(xiàn)高時效、針對性、精準(zhǔn)化的思想政治教育工作的管理與監(jiān)督，做好網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，及時管控和處理不良網(wǎng)絡(luò)輿情，同時要鼓勵學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)新性，自主設(shè)計思想政治教育工作活動內(nèi)容，將優(yōu)秀的案例整理歸檔，建立案例庫，并能根據(jù)需要進行實時化、常態(tài)化更新，使高職院校思想政治工作既能與新媒體同步，又能做好嚴(yán)格有序的審查與監(jiān)管，確保思想政治教育工作的方向正確。

4.加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造新媒體時代思想政治教育工作隊伍

打造一支高素質(zhì)和高技能的思想政治教育工作隊伍是做好思想政治教育工作的基礎(chǔ)。目前，高職院校思想教育工作的開展主要是以思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生管理部門、宣傳部等為主的，理論水平和新媒體技術(shù)運用能力差異很大。年齡偏大教師的政治理論基礎(chǔ)功底較好，但其在學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)方面存在一定的難度，大多不太會使用，他們還是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，而年輕教師、班主任及輔導(dǎo)員思想政治理論基礎(chǔ)相對薄弱，但他們學(xué)習(xí)和運用新媒體的能力較強，對學(xué)生群體更為了解，思想政治教育工作方式針對性更強，且具有一定的親和力，因而深受學(xué)生歡迎。但這兩類人員沒有進行優(yōu)勢互補和形成合力，高職院校要解決這一“堵點”，一要加大思想政治教育師資隊伍培訓(xùn)力度。對輔導(dǎo)員、班主任等思想政治工作人員加強思想政治教育理論、國家教育政策方針、政策與形勢、新媒體技術(shù)與課程教學(xué)融合等方面的培訓(xùn)。同時，在選聘思想政治教育工作人員時，重點考核應(yīng)聘者是否具備思想政治基礎(chǔ)過硬和熟悉新媒體技術(shù)等能力。二要積極建構(gòu)“教輔結(jié)合”工作模式，同時建立長效機制，讓思想政治教師與輔導(dǎo)員、班主任進行實質(zhì)性合作，在思想政治教育工作、校園文化活動、社會實踐等諸多領(lǐng)域發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，進而形成教育合力。

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（羅長禮：安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張 言