減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本在于減負(fù)增效，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,做到內(nèi)外兼修、以活動促發(fā)展。教師要在自身能力鍛煉時“精益求精”，學(xué)生要在自身素能上全面發(fā)展。開學(xué)以來，鎮(zhèn)巴縣觀音鎮(zhèn)田壩小學(xué)多途徑行“雙減”之徑，讓學(xué)生通過減負(fù)拓能，在學(xué)海暢游。

一、練教師基本功，增加育人深度。“雙減”是教師更新理念、提升專業(yè)能力的契機(jī)。學(xué)校加強(qiáng)教師基本功練習(xí)，組織教師每周完成硬筆字、簡筆畫、粉筆字；“青藍(lán)工程”穩(wěn)步開展，老教師傳幫帶，新教師比學(xué)趕；落實“每周一課”，即分?jǐn)?shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科每周一課，然后開展研修活動，促進(jìn)教師的發(fā)展。

每周各學(xué)科的研修活動，各位教師不僅對于“當(dāng)周一課”的所思所獲點(diǎn)評，而且將自己在教學(xué)中的疑惑和共性問題提出來，教師們集思廣益出點(diǎn)子解決。評課環(huán)節(jié)結(jié)束后，觀看一節(jié)名師實錄課，然后談?wù)勛约旱氖斋@，在實而有效的研修活動中，年輕教師們獲益匪淺。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，增加育人溫度。“雙減”是拓展老師專業(yè)成長及延展空間的契機(jī)。作業(yè)的“拿來主義”，禁錮教師的專業(yè)能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。結(jié)合學(xué)校留守兒童和父母缺乏監(jiān)管的現(xiàn)狀，因地制宜。結(jié)合德育活動月，老師們設(shè)計了植樹節(jié)植樹、畫春天、學(xué)雷鋒等實踐性作業(yè)，還設(shè)計了思維導(dǎo)圖概括單元知識和動手做一做等融合作業(yè)。減少理解性作業(yè)，優(yōu)化為識記和操作性作業(yè)，讓學(xué)生多維度參與學(xué)習(xí)。教研組每月對各科作業(yè)進(jìn)行督導(dǎo)檢查、通報整改，同時對于學(xué)生各類優(yōu)秀作業(yè)，教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計，進(jìn)行公示展出，引領(lǐng)成長。

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學(xué)生融合性作業(yè)

三、多活動同開展，增加育人厚度。“雙減”是拓寬學(xué)生成長跑道的契機(jī)。田壩小學(xué)以延時服務(wù)、社團(tuán)活動、一班一品的非遺課程為主要載體，結(jié)合學(xué)校育人理念與目標(biāo)，促進(jìn)五育融合，落實立德樹人根本任務(wù)。

延時服務(wù)成為學(xué)校特色文化課程打造的時間專場。田壩小學(xué)每周開展豐富多彩的社團(tuán)活動，有美術(shù)手工、舞蹈、跳繩、田徑、象棋、乒乓球、籃球、小書蟲閱讀等多個社團(tuán)，讓學(xué)生樂其樂，學(xué)其學(xué)，獲得能力的提升與精神的陶冶。

開展了入學(xué)典禮、少先隊大隊委的競選、雷鋒月等活動，鍛煉學(xué)生的演講、寫作、動手等能力。

非遺課程——剪紙

四、深入問卷調(diào)查，增加育人廣度。不僅備課要“備學(xué)生”，雙減工作中同樣要“備”學(xué)生。田壩小學(xué)通過與學(xué)生日常的交流、調(diào)查問卷的方式，了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有什么樣的心聲，什么樣的愿望，什么樣的得失。然后在管理、教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、各類活動、課后服務(wù)等環(huán)節(jié)中不斷調(diào)整，以達(dá)到最大的實效性和可行性。

千里之行始于足下，“雙減”之路，唯有腳踏實地，才會走得更遠(yuǎn)，田壩小學(xué)也將會一步一臺階做得更好。

責(zé)任編輯：張 言