寶雞高新鳳師實驗小學是2021年9月投入使用的一所生源城郊結(jié)合的新學校。開學伊始，我們從就讀學校、開設(shè)課程、特色活動、成長經(jīng)歷等方面對學生的情況做了摸底調(diào)研，了解所有學生的學習基礎(chǔ)（閱讀、書寫等）、轉(zhuǎn)學學生對以前學校印象最深的最難忘的活動，以此為依據(jù)確定服務的基礎(chǔ)課程、社團活動項目。

依據(jù)學情設(shè)置課程，我們制訂了課后服務方案，拿出了1.0版的課程設(shè)置，主要是作業(yè)輔導、體音美等藝術(shù)素養(yǎng)課程。運行一個月，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在閱讀底子薄、書寫能力差、體育技能弱等問題，我們的課程不能有效補齊孩子們的成長“短板”，就與教師座談、與部分家長溝通，綜合研判課程的合理性、實效性，調(diào)整課程內(nèi)容，形成了2.0版本的課程設(shè)置。與1.0版本相比，增加了三個項目，一是人人參與的素養(yǎng)奠基項目“每日3+N，成長365”，要求每個學生利用晨讀、午寫、課后服務以及晚上時間，每天堅持做好閱讀、練字、運動三項技能，再加上一項做家務活或藝術(shù)素養(yǎng)訓練；二是以班級為單位開設(shè)全班參與、全校推進的“一班一品”體育特色活動，籃球、武術(shù)、繩操、小啞鈴、韻律操等活動激發(fā)了學生的參與熱情，提高了活動質(zhì)量，實現(xiàn)了強身健體的目標；三是增設(shè)學科類項目，如數(shù)學益智活動、科學科創(chuàng)探究、信息技術(shù)的編程、英語趣配音等，拓展學科技能，提高學習興趣。

今年春季，我們在去年探索的基礎(chǔ)上，整合多方資源，合理分配時間，開設(shè)了項目化學習，形成了包含自主項目、集體項目、特色項目的3.0版本的課程設(shè)置，匯聚了學校主體、家長參與、社會志愿服務三方力量，讓課后服務提檔升級，更富吸引力。與寶雞職業(yè)技術(shù)學院鳳翔師范學院小語教專業(yè)的教師共同開發(fā)兒童戲劇課程；與社會體育專業(yè)老師共同開設(shè)足球等課程；與寶雞市非遺協(xié)會共同開發(fā)臉譜藝術(shù)課程；與文學愛好者家長一起創(chuàng)辦兒童詩社；發(fā)揮名校大學生學科能力優(yōu)勢，開設(shè)“科創(chuàng)在身邊”等課程。多樣化的自選課程，極大地調(diào)動了學生的參與熱情，開學第二天項目化學習及社團課程就被孩子們一搶而空。走進教室，就能看到孩子們的各種開心：百變魔尺想怎么變就怎么變；小兔、小馬、小恐龍的模型活靈活現(xiàn)；孩子們將水動力小汽車開進了教室里、樓道里，講述起自己創(chuàng)編的編程故事。

對一所新建學校而言，課后服務是新工作，課程建設(shè)是老課題，我們不斷迭代升級，實現(xiàn)從有到優(yōu)，從有量到保質(zhì)，也是學校激發(fā)組織活力、盤活教師資源、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提高服務質(zhì)量的過程。我們希望，用腳踏實地的努力，生發(fā)出無限活力，落實好國家政策，真正辦實事、解難題，育新人。

作者單位：陜西省寶雞高新鳳師實驗小學

責任編輯：張 言