強(qiáng)化統(tǒng)籌。按照國(guó)家“雙減”文件要求，調(diào)總量、控時(shí)間是首要解決的事情。如何確保三到六年級(jí)書(shū)面課外作業(yè)總量平均不超過(guò)一小時(shí)？我們召開(kāi)“雙減”專題研討會(huì)，就問(wèn)題和疑惑展開(kāi)討論，最終達(dá)成的共識(shí)是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科當(dāng)天有課，當(dāng)天布置書(shū)面作業(yè)，如果沒(méi)有課就不布置書(shū)面作業(yè)；根據(jù)實(shí)際情況，有的學(xué)科做作業(yè)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)，有的可以稍微短一點(diǎn)，但書(shū)面作業(yè)總量不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，由分包年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，學(xué)校隨機(jī)抽查，納入績(jī)效考核。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)審核內(nèi)容，年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)籌時(shí)長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)構(gòu)，班主任負(fù)責(zé)在班級(jí)推送。將作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的要求落到實(shí)處，確保多數(shù)學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)。

教研先行。各學(xué)科教研組確定教研時(shí)間，在平時(shí)碎片化研討的基礎(chǔ)上，每周開(kāi)展一次學(xué)科集中研討。在作業(yè)設(shè)計(jì)研討時(shí)，將結(jié)構(gòu)調(diào)整作為研究重點(diǎn)，各備課組依據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，將作業(yè)分為“基礎(chǔ)+提高+拓展”三類，作業(yè)設(shè)計(jì)由低到高有梯度，以此形成學(xué)科作業(yè)知識(shí)和能力譜系，讓學(xué)生自主選擇，一般原則是學(xué)困生完成保底的基礎(chǔ)題，普通學(xué)生完成提高題，優(yōu)秀生完成拓展題，既達(dá)到保底要求，也做到了分層、分類和彈性化，在一定程度上消除了兩極分化，也確保了學(xué)困生能達(dá)到底線要求。數(shù)學(xué)作業(yè)比較好設(shè)計(jì)，語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)就可以按照識(shí)記、理解、綜合運(yùn)用層級(jí)設(shè)計(jì)。同時(shí)，創(chuàng)新作業(yè)形式，鼓勵(lì)教師布置實(shí)踐性、探究性作業(yè)。

作者單位：陜西省咸陽(yáng)市武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)


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