小學(xué)教育儀式指教育活動中以典禮的形式，從目標(biāo)、內(nèi)容、方式、程序等方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，通過教育儀式的實施，對學(xué)生進(jìn)行影響、感化、熏陶，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。為了孩子的一切，教育儀式要從小學(xué)教育開始，給學(xué)生忙碌的學(xué)習(xí)注入七彩陽光。2020年春天，我們接受了新教育的洗禮，通過實施新教育、踐行新教育，用新教育的理念進(jìn)一步充實學(xué)校的儀式課程，開設(shè)了入學(xué)課程、成長課程、畢業(yè)課程。


一、一年級入學(xué)課程

對于剛剛離開幼兒園，懵懵懂懂走進(jìn)小學(xué)校園的孩子來說，他們最迫切需要的不是學(xué)習(xí)書本上的知識，而是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，盡快適應(yīng)新環(huán)境?；谶@樣的學(xué)情，新生入學(xué)儀式應(yīng)運(yùn)而生。

（一）新生入學(xué)儀式

開學(xué)第一天，學(xué)校都會舉行新生入學(xué)儀式，新生入學(xué)儀式已經(jīng)成為學(xué)校每年的常規(guī)儀式。背上小書包的孩子在父母的懷抱中真情告白，父母手挽手把自己心愛的寶貝交給班主任，班主任接過孩子的那一刻，就是把一個沉甸甸的責(zé)任接了過來，孩子在班主任的帶領(lǐng)下穿過智慧門，按下自己成長的小手印，從此便開啟了他們美好的小學(xué)生活。

（二）多彩活動課程

在新學(xué)期的前兩周，班主任并不急于進(jìn)行教學(xué)，而是在《三小娃成長教育系列手冊——入學(xué)篇》的指導(dǎo)下開設(shè)“三小娃，我知道；三小娃，我學(xué)習(xí)；三小娃，我展示”多彩活動課程。

1.三小娃，我知道

（1）了解校園文化

開學(xué)第一天，班主任會帶領(lǐng)孩子了解學(xué)校的校園文化，讓孩子了解校名、校徽、校風(fēng)等，了解學(xué)校的校訓(xùn)，告訴孩子作為三小娃，每天都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。動動和美美是學(xué)校的吉祥物，希望孩子能夠像動動一樣陽光向上，像美美一樣心靈美、語言美、行為美。

（2）認(rèn)識校園

孩子剛?cè)雽W(xué)，對校園環(huán)境不是很熟悉，班主任要帶領(lǐng)孩子參觀校園，認(rèn)識學(xué)校各功能部室，讓孩子能順利找到自己班的教室、科任教師的辦公室、洗手間、綜合教育館、圖書館、操場等。

（3）認(rèn)識老師和同學(xué)

孩子剛?cè)雽W(xué)，通過班主任的幫助，他們認(rèn)識了自己的科任老師，還認(rèn)識了很多新同學(xué)。

2.三小娃，我學(xué)習(xí)

一句隨意的話，一個細(xì)微的舉動，都可以反映一個孩子的品格和修養(yǎng)。為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校從習(xí)慣、安全、禮儀、健康方面入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（1）習(xí)慣篇

自理習(xí)慣：為了提高孩子的自理能力，學(xué)校開展了“我是能干的三小娃”活動，對孩子早睡早起身體好、入學(xué)用品準(zhǔn)備齊、生活自理我能行等生活自理習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的作用。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：生活自理我能行，學(xué)習(xí)習(xí)慣也要養(yǎng)成。在剛開學(xué)的兩周里，學(xué)校主要以誦兒歌、讀繪本、講故事等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從讀書、寫字、課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)方面抓起：有讀書習(xí)慣的培養(yǎng)、有寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、有課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)、有課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）安全篇

在開學(xué)前兩周，學(xué)校主要從課間安全、交通安全等方面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓孩子養(yǎng)成安全有序做游戲、上下樓梯靠右行、排好路隊出校門、紅燈停來綠燈行等安全意識。

（3）禮儀篇

在開學(xué)的前兩周里，學(xué)校從見面禮、升旗禮、如廁禮等方面培養(yǎng)學(xué)生禮儀的習(xí)慣。見面禮就是一年級孩子向老師問好，升旗禮就是孩子升旗時要行注目禮，如廁禮就是讓孩子按七步洗手法排隊洗手。這樣，孩子就能養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

（4）健康篇

健康對每個人來說都非常重要。學(xué)校用拍一拍、讀一讀兒歌的形式，有效地培養(yǎng)了孩子的健康意識。從入學(xué)的那天起，學(xué)校就要求孩子每天鍛煉一小時（早操和陽光大課間各半小時，孩子和老師一起玩游戲，師生其樂融融）、認(rèn)真上好快樂的體育課、正確做好眼保健操等。孩子在學(xué)校陽光成長，回到家愿意和家人、朋友分享喜怒哀樂，這樣，他們的身心健康就能得到全面發(fā)展。

俗話說：以銅為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以正得失。例如，《大衛(wèi)上學(xué)去》這個繪本中的大衛(wèi)就是一面最好的鏡子，繪本主要描述了大衛(wèi)在學(xué)校種種不合規(guī)范的行為。我們通過大衛(wèi)一系列的“不可以”讓孩子明白了上課不可以大聲喧嘩，發(fā)言先舉手；上課不可以吃東西，要認(rèn)真聽講等。很快，一年級孩子就會知道什么是“可以的”“好的”行為和習(xí)慣。

在各科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，課程結(jié)束以后，孩子會展示自己入學(xué)兩周所學(xué)到的傾聽、說話、書寫、坐姿、集會、文明禮儀等行為習(xí)慣。

播下種子，收獲成長。孩子找到了安全感，很快就會愛上老師、愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。

二、三年級成長課程

“人生十年曰幼”。十歲，洋溢著童年的歡笑；十歲，是成長過程中的一個站點(diǎn)。為了讓孩子更好地體會十歲的意義，學(xué)校在三年級開設(shè)了十歲成長課程，圍繞十歲成長課程開展了“十歲之歌”“成長典禮”系列活動。

（一） 十歲之歌

以讀詩歌、背詩歌、考詩歌、寫詩歌的形式，讓孩子徜徉在詩歌的海洋里。在讀、背詩歌環(huán)節(jié)，教師可借助校本教材《詩意人生》和《古詩詞誦讀》，利用早操前5分鐘和課前3分鐘讓孩子進(jìn)行詩詞誦讀；在考詩歌環(huán)節(jié)，學(xué)校會在每學(xué)期開學(xué)第二周以詩詞大賽的形式及詩詞等級考試的形式來展開；在寫詩歌環(huán)節(jié)，教師可借助晨誦暮省的方式，讓孩子說寫詩歌。例如，小鴿子班的《飛翔的翅膀》詩歌集、陽光海燕班的《希望說寫集》、星空班的《星星點(diǎn)點(diǎn)集》等都是孩子優(yōu)秀習(xí)作的展示平臺。

（二） 成長典禮

第一篇章：在幸福中成長

第二篇章：在感恩中成長

第三篇章：在祝福中成長

三年來，孩子成長了。瞧！他們在教師的帶領(lǐng)下，正自信地走過成長門，向《快樂出發(fā)》，帶著《希望》，師生同唱一首《童年》的歌。在《感恩》中，他們將心愿卡投到心愿瓶里，許下了他們的《成長愿望》。三年的學(xué)習(xí)成長，逐步喚醒了他們自主、自立、自強(qiáng)的意識，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，激發(fā)了他們對未來的美好憧憬，進(jìn)而幫助他們樹立了遠(yuǎn)大理想。

三、六年級畢業(yè)課程

孩子在三小度過了六年的美好時光，在每天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中收獲了破繭成蝶的喜悅。學(xué)校的畢業(yè)課程主要是從感恩、慶典、惜別三個方面來實施的。

（一）感恩課程

六年來，孩子學(xué)會了感恩：感謝父母的生養(yǎng)之恩、感謝師長的教導(dǎo)之恩、感謝學(xué)校的培育之恩。感謝父母的生養(yǎng)之恩，如給父母洗一次腳、做一頓飯、寫一封信；感謝師長的教導(dǎo)之恩，如畢業(yè)座談會上向老師獻(xiàn)花等。莘莘學(xué)子用愛心義賣、贈書等方式感謝母校的培育之恩。學(xué)校每年藝術(shù)節(jié)，孩子在義賣活動中所得的錢都會用來資助貧困學(xué)生，這是一份愛的傳遞。六年級孩子在義賣活動中所得的錢，用來買書贈給學(xué)校圖書館，這是留給學(xué)弟、學(xué)妹的一筆寶貴的精神財富。

（二） 畢業(yè)慶典

在孩子即將告別母校的時刻，學(xué)校會為孩子舉行一場盛大的畢業(yè)典禮，以重溫成長足跡、才藝展示、儲存祝愿卡、送畢業(yè)蛋糕、摘下紅領(lǐng)巾、頒發(fā)畢業(yè)證書等形式，帶領(lǐng)孩子重溫六年來留在美麗校園的成長足跡。在這個溫馨的時刻，校長會點(diǎn)燃畢業(yè)蛋糕上的六色蠟燭，大家一起見證孩子的成長歷程。孩子在感受美好的同時，深情惜別母校，摘下紅領(lǐng)巾，儲存祝愿卡，放飛心中的夢想。

（三） 惜別課程

典禮后，在校長的帶領(lǐng)下，所有教師及五年級的學(xué)弟、學(xué)妹分立紅毯兩側(cè)，與畢業(yè)生依依惜別，百米紅毯鋪在校園的馬路中間，畢業(yè)生踏上莊重的紅毯，和大家一一擊掌，深情相擁，聲聲祝福，傳遞真情，他們從此將踏上新的征程。

從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)校用多彩豐富的儀式課程為孩子的生命奠基。使孩子從一個個懵懂稚嫩的孩童成長為一個個“講文明、懂禮貌、知感恩”全面發(fā)展的陽光少年。相信，經(jīng)歷過這些成長故事，孩子一定更懂得感恩與奉獻(xiàn)，他們必將擁有自己的卓越人生。

曾經(jīng)，一個六年級孩子在畢業(yè)典禮上即興賦詩一首，贈送給母校。

《美好的儀式》

某一天

與其他日子不同

某一刻

與其他時刻不同

就有一種儀式

是一個美好的日子

我們?nèi)雽W(xué)了

心里無比快樂

我們十歲了

心情無比自豪

我們畢業(yè)了

心里無限依戀

不能忘卻

第三小學(xué)育人的沃土

不能忘卻

那美好的一切

美好生活是一種期待，所以教育必須跑在前面。在新教育的路上，我們和相遇的每一個孩子在儀式課程中共同享受成長的快樂。儀式課程在學(xué)校實踐，逐漸輻射燎原，被越來越多的兄弟學(xué)校所借鑒和應(yīng)用，我們相信，小學(xué)校園的儀式感會越來越強(qiáng)烈！相信守住每個孩子，擦亮每個日子！相信種子，相信歲月！守望歲月，靜待花開！

作者單位 陜西省榆林市橫山區(qū)第三小學(xué)

責(zé)任編輯：張 言