古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！痹谄匠５慕逃虒W(xué)及班主任管理工作中，班級(jí)文化建設(shè)是不可或缺的部分，它是一種特殊的教育方式，在我們的教育教學(xué)和班級(jí)管理中，起著潛移默化的作用和潤物無聲的育人功效。

目標(biāo)導(dǎo)航，定心定位

古羅馬詩人奧維德說過：“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔?！边@句話充分闡釋了競爭的重要性。于是，開學(xué)伊始，我便讓學(xué)生在桌上張貼奮斗目標(biāo)，在目標(biāo)紙寫下班主任寄語：永不放棄自己的執(zhí)著，經(jīng)歷一段痛苦的蛻變過程，成為一只翩翩起舞的蝴蝶。我告訴學(xué)生，要時(shí)刻記住自己的夢想，把這些夢想變成目標(biāo)，再把這些目標(biāo)變成任務(wù)，之后再把這些任務(wù)變成實(shí)施的步驟。因此，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了“一日一做”便簽本，每天為自己制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如3月1日，一位同學(xué)在便簽上寫道：1.背誦《桃花源記》。2.背誦英語某單元的八個(gè)句子，學(xué)會(huì)某單詞。3.記憶中華人民共和國成立的意義。4.記憶地理作業(yè)本上的內(nèi)容。5.做10道數(shù)學(xué)題。6.記憶物理第1課的概念。除此之外，“一日一做”便簽上，還有寫每日一言的，有學(xué)生寫道：越努力越幸運(yùn)；有學(xué)生寫道：順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓；有學(xué)生寫道：青春很貴，請(qǐng)勿浪費(fèi)；還有學(xué)生寫道：你唯一應(yīng)該超越的人是昨天的你。我告誡他們，每個(gè)人都是自己生命中的船長，要決定自己的目的地，就必須勾畫出通往目的地的路線圖。只有清楚知道自己的目標(biāo)是什么，并付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它，最后才能獲得成功。

樹立榜樣，激勵(lì)奮進(jìn)

每個(gè)孩子都是天才，是未經(jīng)加工的鉆石，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，要想讓孩子的這些閃光點(diǎn)不被埋沒和忽略，班主任就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。因此，我精心設(shè)計(jì)了“班級(jí)表揚(yáng)信”?？吹接泻⒆訉W(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，看到有孩子撿起了掉在地上的書本，看到有孩子自覺將教室后面的掃把擺放的整整齊齊，我都會(huì)在第一時(shí)間寫好表揚(yáng)信并隆重頒發(fā)。為了“揚(yáng)善行，樹善念，促善果”，我還精心設(shè)計(jì)了一棵“善行樹”貼在教室外面的墻壁上，剛開始的時(shí)候，它只是一棵“枯樹”，我告訴孩子們：班上同學(xué)好的行為，你都可以將它寫出來貼在樹干上?，F(xiàn)在，那棵“善行樹”已是碩果累累。

除此之外，我還在班級(jí)每周一次的班刊《黑駿報(bào)》中增添了班級(jí)之星欄目，比如勤學(xué)之星、好問之星、繪畫之星、手工之星、進(jìn)步之星等，我希望在展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。村上春樹曾經(jīng)在書里這樣寫道：“要自信！只要自信就無所畏懼?！笔堑?，培養(yǎng)自信最好的辦法就是幫孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，并堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)與暗示。

班會(huì)引領(lǐng)，助推成長

曾有幸讀過美國心理學(xué)家簡·尼爾森的《正面管教》，她指出“有效的班會(huì)能夠給孩子們機(jī)會(huì)，培養(yǎng)氣象重要的感知力和技能中的所有優(yōu)點(diǎn)，這是一條捷徑，但是很多時(shí)候作為班主任我們都本末倒置了，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻恰恰缺少了以班會(huì)的形式讓孩子感知尊重感和存在感”。元旦前夕，為了讓孩子們一起聆聽穿越千古歷史的聲音，一起感受中華民族文化的博大精深，我們班開展了“學(xué)古人文化，成今人圣德”的主題班會(huì)。我們講傳統(tǒng)文化故事、二十四孝故事；我們唱臉譜、唱百家姓、唱中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗歌；我們學(xué)習(xí)常見的中國禮儀，展示剪紙、皮影、書法、武術(shù)；我們表演《弟子規(guī)》等。傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華，以史鑒今，提高我們思想的深度和廣度。

上學(xué)期末，為了感謝給班級(jí)莫大支持的家長，為了燃起孩子們的感恩之心，我們開展了“因?yàn)橛心悖瑦鄢Ｔ谛牡住敝黝}班會(huì)，班會(huì)上邀請(qǐng)了四位家長，學(xué)生致感謝詞，校長為家長頒獎(jiǎng)，雖然只是一紙獎(jiǎng)狀，但代表著孩子們感激的心。有學(xué)生在感謝信結(jié)尾寫道：您為班級(jí)所做的一切，我們都看在眼里記在心里，您是我們這個(gè)大班級(jí)的媽媽，是我們心中最感激的媽媽。有學(xué)生寫道：當(dāng)我們遇到難題，忐忑不安中再次麻煩您時(shí)，您說“我不嫌麻煩，我愿意”。一句我愿意，簡單的三個(gè)字，卻勝過千言萬語，重過千斤。還有學(xué)生寫道：謝謝你，因?yàn)橛心?，溫暖了我們整個(gè)班集體……感激之情無以言表的孩子們?yōu)榧议L們獻(xiàn)上了一曲《聽我說，謝謝你》。我相信，家長的辛勤付出一定會(huì)結(jié)出意想不到的碩果，走過耕耘的季節(jié)，孩子們定會(huì)滿載而歸。

為了讓孩子們對(duì)開學(xué)充滿期待，愛上班級(jí)、愛上學(xué)習(xí)，我們班開展了“歡樂開學(xué)季，紅包送不?！敝黝}班會(huì)，看到黑板上貼滿的紅包，他們的眼里充滿了驚喜和期待。紅包里不是錢而是小紙條：免一次值日，免一次懲罰，當(dāng)一天班長，當(dāng)一天班主任，調(diào)換一次座位，贈(zèng)一本書……有學(xué)生在班會(huì)總結(jié)中這樣說：“老師是想讓我們明白，無論是抽到免一次懲罰還是當(dāng)一天班主任，都是我們選擇的結(jié)果，不管好與不好，是否合心意，這其實(shí)是一種生活態(tài)度，我們要勇敢面對(duì)，向陽而生，縱有疾風(fēng)起，人生不言棄，讓我們一起努力吧！”

本學(xué)期開學(xué)的第二次班會(huì)，課件上只有一張圖：一只小兔子在使勁拔一根很大的蘿卜，身邊的小蘿卜都已被拔光。我問學(xué)生，圖中的內(nèi)容是想告訴我們什么呢？有學(xué)生說：“遇到困難就像這大蘿卜，要想辦法把大蘿卜周圍的土挖開，蘿卜才能拔出來了，困難才會(huì)得到解決?！庇袑W(xué)生說：“最難得的往往就是最好的，看這個(gè)蘿卜比兔子身體大好幾倍呢！”有學(xué)生說：“堅(jiān)持一下，蘿卜就拔出來了，成功從來不輕松?！边€有學(xué)生說：“當(dāng)我們覺得很苦很累的時(shí)候，也許是上天在給我們準(zhǔn)備驚喜呢！”

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，弘揚(yáng)雷鋒精神，在三月初的班會(huì)上，我們召開了“學(xué)習(xí)雷鋒，日行一善”主題班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生講雷鋒故事，讀雷鋒名言，講述自己看到的或做到的學(xué)雷鋒事例，并討論今后如何弘揚(yáng)雷鋒精神。有人說撿起地上的一片紙屑，你就是一個(gè)愛清潔的小衛(wèi)士；有人說幫助有困難的同學(xué)，你就是一個(gè)有愛心的人；有人說珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，你就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好榜樣；還有人說排好路隊(duì)，你就是一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生……

我一直堅(jiān)信，只有在孩子心中種下陽光，種下真善美，他們才能健康成長，才能有能力抵御這個(gè)世界的陰暗和險(xiǎn)惡。

班級(jí)日記，潤物無聲

有人曾說過這么一句話：“這世上，記憶是不大靠得住的，得用文字一筆一筆記下來，如此你的所有時(shí)光，便都被文字保鮮著?！庇谑?，我讓學(xué)生每天記錄班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次考試完，有學(xué)生在班級(jí)日記里寫道：我的心情如同窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花一般，憂郁無奈，望著一個(gè)又一個(gè)失去的分?jǐn)?shù)，內(nèi)心一遍又一遍的懺悔，如果多復(fù)習(xí)一些就好了，如果多細(xì)心一點(diǎn)就好了，如果上課多認(rèn)真聽講就好了，如果作業(yè)好好完成就好了，如果……還有學(xué)生在班級(jí)日記中寫了這么一段：“咚”，一聲巨響，緊接而來的是同學(xué)們大笑的聲音，原來我的凳子經(jīng)過多日的重壓，不堪重負(fù)，倒下了。她幫我把凳子扶起來，讓我坐在她的凳子上，然后試圖修我的凳子。她微笑著對(duì)我說：“帶回家去修修，或許還能搶救一下?！蹦且豢?，陽光透過窗戶，照在她的臉上，真美！

班級(jí)日記無疑讓班主任多了一份額外付出，但它同樣會(huì)讓班主任有意外收獲，如在管理方面獲得了更多一手信息資料。班級(jí)日記不僅有效提高了學(xué)生的寫作能力，而且起到了潤物無聲的作用，它化解了學(xué)生間的矛盾，使彼此更團(tuán)結(jié)友愛，它陶冶了學(xué)生的情操，使他們更加積極向上。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣說，教育的本質(zhì)意味著：“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹诮逃虒W(xué)過程中，班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，肩負(fù)著“一棵樹，一朵云，一個(gè)靈魂”的使命。因此，作為班主任我們要用思考去遇見教育的美麗，在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新，多給孩子們創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓他們在鮮活靈動(dòng)的班級(jí)文化中養(yǎng)成良好習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，讓班級(jí)文化之花綻放光彩。

作者單位 陜西省商洛市丹鳳縣初級(jí)中學(xué)

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