她，務(wù)實篤行、潛心耕耘，汗灑三尺講臺；她，年輕漂亮、儒雅自信，很有人格魅力；她用心教學(xué)，嚴(yán)管厚愛，學(xué)生茁壯成長。她，就是漢濱區(qū)培新小學(xué)優(yōu)秀班主任——陳清華。

耐心開導(dǎo)強信心

陳老師常說：“一名學(xué)生對一個班來說，可能是五十分之一，但對父母來說，卻是百分之百”。陳老師在工作中，以此為目標(biāo)導(dǎo)向，勤于關(guān)注每個學(xué)生，樂于陪伴每個孩子，用愛澆灌，靜待花開。

曾經(jīng)，陳老師所帶的班級中，小東在學(xué)?？偸浅聊徽Z，每天沉浸在自己的生活中，拒絕與同學(xué)溝通交流。小東的樣子讓陳老師既心疼又著急。于是，陳老師經(jīng)常在下課后，靜靜地觀察他，主動和他聊天，邀請他和自己做游戲。同時，在日常生活中給予他格外的關(guān)愛，試圖讓他打開內(nèi)心，融入集體。然而陳老師卻屢遭挫折，因為這個孩子生活在自己的世界里，要走近他實在太難，更別說交流了。有志者事竟成，陳老師不放棄，不松懈，一點點摸索教育方法，一篇篇學(xué)習(xí)相關(guān)書籍。無論課堂還是課外，陳老師一有適當(dāng)?shù)臋C會，就表揚他鼓勵他。慢慢的，小東打開了自己的心扉，開始能夠與同學(xué)、與老師正常溝通，學(xué)習(xí)的積極性也有了很大的提高。在陳老師的幫助下，小東漸漸地融入了學(xué)校生活，成為了樂觀、善談、好學(xué)、自信的學(xué)生。

其實，這只是陳老師在教育中的一個縮影。面對心理可能存在異樣的學(xué)生，她格外留心，利用空閑時間和學(xué)生面對面交談，了解學(xué)生身體、心理狀況，還時常和學(xué)生寫信交流，使他們時時、處處、事事感受到老師的關(guān)心。

親切溫和的語氣，情感態(tài)度的關(guān)懷，尊重理解的氛圍……這都是陳老師與同學(xué)溝通的法寶。在陳老師的精心教育下，學(xué)生們普遍感受到她是自己的知心朋友，更是可信賴的人，學(xué)習(xí)的信心逐漸增強了，生活的信心日益強大了。

嚴(yán)管厚愛潤童心

矯枉過正，過猶不及。工作以來，陳老師都把培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，作為德育工作的重要內(nèi)容。將知、情、意、行相統(tǒng)一，左手嚴(yán)管，右手厚愛，無論怎么樣的班級，只要到了她的手中，總會班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，精氣神好。

記得班上有一個孩子的父親因疾病不幸去世了，遭遇這樣的厄運，這位學(xué)生長時間沉浸在悲傷之中，生活和學(xué)習(xí)都受到了嚴(yán)重的影響，陳老師看在眼里急在心頭。

她不斷與這位學(xué)生溝通交流，緩解他的悲傷情緒。終于，功夫不負(fù)有心人，過了一段時間后這個孩子在心理上已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂上也能踴躍地回答問題，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。同時，考慮到這位孩子的家庭經(jīng)濟狀況，陳老師還時不時地給他購買一些學(xué)習(xí)用品。

學(xué)生小，犯錯誤在所難免。面對學(xué)生的小錯誤，只要不是原則性問題，她從不窮追猛打、揪住不放，給孩子糾錯、改錯的機會，讓孩子學(xué)會自我反思。正如她常說，“學(xué)生管理，猶如對小樹苗修枝剪葉，是一個循序漸進(jìn)的過程?！?/p>

這樣的例子不勝枚舉。陳老師在班級管理中，旨在引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生及時糾偏糾錯，既有理性，更有彈性，從不任性，因而她班的學(xué)生總是發(fā)展得更好、更優(yōu)、更順，班級凸顯著很強的凝聚力、向心力、學(xué)習(xí)力。

全面培育暖人心

未成年人是祖國未來的棟梁，更是家庭中父母的希望。陳老師充分利用培新小學(xué)建校百年來豐厚的辦學(xué)底蘊，發(fā)揮漢水文化優(yōu)勢，堅持立德樹人，依托學(xué)校班級風(fēng)采展示、師生共讀共寫等活動載體，廣泛開展主題道德教育實踐活動，傳播國學(xué)、涵養(yǎng)性情，讓學(xué)生童心向善，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩樱瑸楹⒆觽儬I造健康、快樂成長的良好的環(huán)境。

2021秋季，陳清華老師所帶的班級要進(jìn)行班級風(fēng)采展示，為讓孩子們在星期一的晨會上完美展現(xiàn)，她提前利用課余時間給孩子們精心排節(jié)目。由于長時間的負(fù)荷用嗓，導(dǎo)致聲音嘶啞。為了不耽誤孩子學(xué)習(xí)，她一直堅持給孩子上課。

班級風(fēng)采完美展示后，她的嗓子幾乎快發(fā)不出聲音，檢查后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)導(dǎo)致聲帶小結(jié)。在醫(yī)生的勸解下，她才請假禁聲休養(yǎng)。可是向來認(rèn)真負(fù)責(zé)的她，又怎會閑下來呢？她每天從代課老師那里了解學(xué)生的出勤情況，了解班級學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況。這就是她，一位兢兢業(yè)業(yè)的普通老師，在多年來的教育教學(xué)工作，十分注意提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。

陳老師雖然是一名數(shù)學(xué)老師，但同樣關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的塑造。她常常鼓勵學(xué)生要全面發(fā)展，更要從小重視寫作。為激勵學(xué)生堅持寫作，她與語文老師用一起為孩子出書的方法，這樣既可以給孩子們的童年留下美好的回憶，又可以增強孩子們的成就感，成為他們持續(xù)寫作的動力。為此，她熬夜整理審核相關(guān)資料，最終書籍編印成功。

說破嗓子不如做出樣子，陳老師用她的愛與行動，耐心的教育和默默付出，感動著每一名學(xué)生，溫暖著每一顆童心，影響著每一名家長。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。陳老師像一株小小的蒲公英，就如班級名稱蒲公英班一樣，外樸而內(nèi)秀，執(zhí)著地吐露芬芳。瘦弱的身體，掩蓋不了女性難得的果敢；張馳有度的課堂、抑揚頓挫的聲音激蕩著無數(shù)求知的心靈?！白寣W(xué)生成長、成人、成才”是她的教育追求，是她的工作寫照，而她，仍舊不忘從教初心，牢記育人使命，在平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟著孩子們不平凡的心靈。

責(zé)任編輯：劉昕