[摘 要]財會專業(yè)是一個應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，因而有效開展技能實(shí)踐教育非常有必要。技能實(shí)踐教育是財會教學(xué)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力及素質(zhì)提高的有效途徑。因此，本文對高校財會專業(yè)的技能實(shí)踐教育狀況進(jìn)行了詳細(xì)分析，并針對分析過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出了一些優(yōu)化措施。

[關(guān)鍵詞]財會專業(yè) 技能實(shí)踐 措施

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳教改項(xiàng)目“應(yīng)用型高校商科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究與探索”（項(xiàng)目編號：19BY119）。


引 言

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會及企業(yè)對財會專業(yè)人才的需求量不斷增加，且要求也愈來愈高。財會專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，財會專業(yè)人才是否符合市場用人需求，也是其實(shí)踐技能水平高低的體現(xiàn)。由于財會專業(yè)在實(shí)際教學(xué)中有較強(qiáng)的實(shí)操性，因此在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生技能的實(shí)踐教育，有利于學(xué)生掌握財會理論基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平，進(jìn)而提升學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)財會教學(xué)目標(biāo)，這也使得學(xué)生畢業(yè)后能更好地滿足社會需求，得到更好發(fā)展。此外，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能教育也是財會專業(yè)教學(xué)改革的迫切需求。目前教學(xué)改革是高等院校財會專業(yè)教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而強(qiáng)化技能實(shí)踐教育可以大幅地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使其適應(yīng)教學(xué)改革要求，進(jìn)而達(dá)到財會專業(yè)理想的教學(xué)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)到工作崗位的良好銜接。

財會專業(yè)技能實(shí)踐教育中的問題

1.財會專業(yè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠合理

在高等院校財會專業(yè)教學(xué)中，合理的課程體系和教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，為教學(xué)活動的正常開展提供保障。然而，從目前各個高校教學(xué)實(shí)際情況來看，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)非常不利于實(shí)踐技能教學(xué)的開展。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時并沒有將技能實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，而是依然以學(xué)生理論成績的考核為主。由于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理，導(dǎo)致教學(xué)過程中實(shí)踐技能教育偏少，學(xué)校還是以理論知識講授為主，這造成學(xué)生雖然理論知識儲備豐富，但實(shí)踐技能水平比較薄弱。此外，很多教學(xué)模式依然比較保守，未能根據(jù)現(xiàn)在社會信息化的變化更新課程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容未能緊跟時代步伐，出現(xiàn)了理論與實(shí)踐分離現(xiàn)象，難以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時還不利于高等院校財會專業(yè)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展。

2.技能實(shí)踐教育常常流于形式，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)

在高校財會專業(yè)技能實(shí)踐教育中，技能實(shí)踐教育課程之所以達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，多是因?yàn)閷?shí)踐技能教育常常流于形式，部分技能教學(xué)活動只有少數(shù)學(xué)生受益。比如社會實(shí)踐、學(xué)年論文、課程設(shè)計、素質(zhì)拓展等技能實(shí)踐教育中，學(xué)生最終提交的都是書面形式的文字材料，甚至有的只是蓋了章子而已。此外，很多高校的財務(wù)專業(yè)普遍缺少穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)教合作單位，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)存在較大的困難，導(dǎo)致畢業(yè)前學(xué)生在財會崗位上的歷練機(jī)會比較少。甚至部分院校要求學(xué)生自己尋找單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，但由于財會崗位的特殊性，多數(shù)企業(yè)是不愿意讓學(xué)生在財會崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)的，這也使得部分學(xué)生最終只能提交一份蓋章了事的實(shí)習(xí)證明，而實(shí)際上學(xué)生并沒有在財會崗位上進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)。還有一些技能實(shí)踐教育，比如國家省市組織的競賽活動，這些競賽活動涉及的學(xué)生人數(shù)有限，只是少數(shù)學(xué)生受益，個人技能實(shí)踐能力得到了一定的提高。所以，看似針對學(xué)生開展了大量的技能實(shí)踐教育活動，而且這些活動看似都符合教學(xué)體系要求，但實(shí)際上并沒有起到相應(yīng)的技能實(shí)踐教育效果。

3.實(shí)踐技能教育與產(chǎn)業(yè)融合度較低

以財會專業(yè)典型的實(shí)訓(xùn)課會計綜合模擬實(shí)訓(xùn)為例，雖然課程盡可能地模擬工作環(huán)境，但是對學(xué)生來講，面對的不是真實(shí)的企業(yè)，實(shí)訓(xùn)場地也不是真正的工作場所，面對的仍是熟悉的老師和同學(xué)，而不是工作中遇到的客戶及同事；面對的是大量的工業(yè)企業(yè)賬套，沒有區(qū)域特色，沒有行業(yè)特色，賬務(wù)處理方式傳統(tǒng)保守。技能實(shí)踐教育沒有辦法進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，僅僅是對理論基礎(chǔ)的一個補(bǔ)充和延伸，嚴(yán)重脫離實(shí)際，與產(chǎn)業(yè)融合度較低。同時，實(shí)踐技能教育還缺少企業(yè)的參與。在校學(xué)生不能真正走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)的專業(yè)人才也走不進(jìn)學(xué)校。學(xué)校希望企業(yè)參與學(xué)校課程建設(shè)，但是企業(yè)與學(xué)校建立合作的過程中，由于企業(yè)對投入的技能實(shí)踐教育的產(chǎn)出不確定，再加上企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的不一致，導(dǎo)致企業(yè)參與度并不高，僅停留在實(shí)踐課程建設(shè)的表面。另外，雖然部分高校注重技能實(shí)踐課程，實(shí)施了產(chǎn)教融合校企合作，但是技能實(shí)踐課程與實(shí)際工作過程之間契合度偏低，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力時存在一定的困難，開展技能實(shí)踐課程的質(zhì)量得不到保障。還有就是學(xué)校經(jīng)過多方努力及協(xié)商，可以安排學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行技能實(shí)踐，但是學(xué)生到了企業(yè)后，實(shí)踐的各個方面都要和企業(yè)商榷，一些企業(yè)給實(shí)習(xí)學(xué)生所提供的崗位與學(xué)生的專業(yè)不匹配，不符合學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，這就大大降低了技能實(shí)踐教育的質(zhì)量。

4.雙師型實(shí)踐教師缺乏

多數(shù)財會專業(yè)的教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能根據(jù)社會需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。許多高校的教師都是從畢業(yè)學(xué)校直接到了教學(xué)工作崗位，相關(guān)的財會實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)很少，在沒有大量豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從學(xué)生直接到教學(xué)崗位，導(dǎo)致這些教師不能很好地將理論知識轉(zhuǎn)化為技能實(shí)踐，很多的技能實(shí)踐教育只是紙上談兵。造成學(xué)生的技能實(shí)踐能力培養(yǎng)與實(shí)際工作結(jié)合不緊密，難以滿足社會的工作要求，就業(yè)的時候難以得到企業(yè)的認(rèn)可。另外，學(xué)校即使從企業(yè)聘請了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師或客座教師對學(xué)生的電算化實(shí)訓(xùn)等技能實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，但存在理論知識和技能實(shí)踐結(jié)合度不緊密的問題。此外，學(xué)校雖然也定期組織教師參加財會工作實(shí)踐，但是由于高校教學(xué)任務(wù)比較繁重，加之教師要花大量的精力和時間去搞科研等工作，使得教師技能實(shí)踐能力的提升有限，跟不上現(xiàn)階段的工作需求，這也影響到了他們對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

財會專業(yè)技能實(shí)踐教育優(yōu)化措施

1.財會專業(yè)教學(xué)目標(biāo)合理

高校在開展財會專業(yè)教學(xué)的過程中，需要對財會工作進(jìn)行具體分析，以建立起財會專業(yè)技能實(shí)踐教育新思路。根據(jù)對多家企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各個用人單位在選拔財會專業(yè)學(xué)生的過程中，首先是希望學(xué)生具有會計從業(yè)資格證，能熟練運(yùn)用辦公軟件和財務(wù)軟件，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力。結(jié)合社會及企業(yè)對財會專業(yè)人才的要求，找出適合高校的人才培養(yǎng)模式，設(shè)置符合財會專業(yè)的課程體系和教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用新的教學(xué)體系，不斷加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)所需的財會人才，使得學(xué)生能在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得到更好發(fā)展。另外，財會專業(yè)在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，必須改變傳統(tǒng)單純注重教學(xué)現(xiàn)狀，把實(shí)踐技能教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生技能水平和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上才能夠更好地指導(dǎo)和支持技能實(shí)踐教育活動的開展，保障實(shí)踐教學(xué)達(dá)到理想效果?？傊?，教學(xué)目標(biāo)在設(shè)置的過程中，不僅要使人才培養(yǎng)符合社會需求，還要滿足學(xué)生教學(xué)知識及技能實(shí)踐的提升。

2.優(yōu)化培養(yǎng)模式

在高校財會專業(yè)實(shí)踐技能教育中，培養(yǎng)模式的選擇很關(guān)鍵，是影響教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素。在財會實(shí)踐技能教學(xué)過程中，需以財會崗位操作流程和實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。堅(jiān)持采用講授、實(shí)踐及指導(dǎo)的教學(xué)模式，對財會工作任務(wù)進(jìn)行分解，選擇任務(wù)探究式教學(xué)方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主動手實(shí)操。例如在憑證、賬簿教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)財務(wù)部門去認(rèn)識憑證、賬簿，即進(jìn)行直觀教學(xué)。再比如涉及公司開辦、合理避稅和納稅策劃等教學(xué)內(nèi)容時，首先將一些典型案例融入課程培養(yǎng)模式中，然后教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)講解指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，全方位提升學(xué)生的財會專業(yè)技能實(shí)踐能力。

3.注重財會專業(yè)技能實(shí)踐教育基礎(chǔ)建設(shè)

在財會技能實(shí)踐教育中，一定要注重加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)保障建設(shè)，各高校及教師必須重視實(shí)踐技能教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對財會專業(yè)技能實(shí)踐教育設(shè)施設(shè)備加大投資力度，為學(xué)生提供良好的設(shè)施及場地，并及時維護(hù)及更新教學(xué)設(shè)施及場地，保證設(shè)施設(shè)備能夠滿足教學(xué)需求，為有效提高技能教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)生去用人單位實(shí)習(xí)，由于涉及企業(yè)隱私等原因，學(xué)生根本接觸不到財會崗位具體工作，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)技能效果不是很好。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為了提升學(xué)生技能實(shí)踐水平的首選。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以財會工作崗位技能為目標(biāo)，以用人單位對人才的要求為主，不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。例如可以建立仿真度較高的模擬實(shí)驗(yàn)室，可以依據(jù)真實(shí)的場景進(jìn)行仿真訓(xùn)練，讓學(xué)生可以有親臨現(xiàn)場的感覺。還可以通過相關(guān)軟件、沙盤或1+X等模擬企業(yè)經(jīng)營形式與過程，學(xué)生可以通過不同崗位角色進(jìn)行模擬實(shí)操，真正地讓學(xué)生對企業(yè)資金的運(yùn)營有深入了解，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

其次，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。校企合作、產(chǎn)教合作是當(dāng)前學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生財會實(shí)踐教學(xué)的重要方式和手段。學(xué)校應(yīng)積極充分發(fā)揮作用達(dá)成校企合作意向，建立校外實(shí)習(xí)基地，并形成穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，爭取實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐的零距離。另外，學(xué)生發(fā)揮主觀積極性，深入這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動，感受真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。

最后，代理記賬公司進(jìn)校園。代理記賬公司擁有大量的企業(yè)資源，學(xué)?？梢钥紤]為代理記賬公司提供有償或無償?shù)慕?jīng)營場所，加深合作關(guān)系。代理記賬公司根據(jù)企業(yè)經(jīng)營情況，有計劃地安排學(xué)生進(jìn)行財會活動，在代理記賬公司工作人員的指導(dǎo)下，完成企業(yè)的代理記賬工作，既可以節(jié)省代理記賬公司成本，又可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識與技能，滿足自己以后財會崗位的工作需求。

4.做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作

財會專業(yè)為了技能實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，盡力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校建立一支高素質(zhì)、高實(shí)踐能力的教學(xué)隊(duì)伍。教師是教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)踐技能教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，只有教師具有了相應(yīng)的素質(zhì)和能力，才能更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加之財會專業(yè)較高的要求，學(xué)?？梢越y(tǒng)一根據(jù)財會專業(yè)的實(shí)際情況，有目標(biāo)、有計劃地組織教師積極參與企業(yè)實(shí)踐，不斷積累財會崗位工作工作經(jīng)驗(yàn)，使自己的財會知識和企業(yè)工作崗位相結(jié)合。而且走進(jìn)企業(yè)不僅能改進(jìn)教師的教學(xué)水平，而且能使專業(yè)技能實(shí)踐教育改革落到實(shí)處，有效促進(jìn)學(xué)生技能實(shí)踐能力的提升，同時還能完善高校財會專業(yè)學(xué)科建設(shè)。

教師通過走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)或培訓(xùn)提升自己的實(shí)踐水平，但由于受制于實(shí)踐時間和深度等原因的制約，這種實(shí)踐方式往往比較膚淺，并不能完全滿足自己的教學(xué)需求，自己的技能實(shí)踐能力改善效果也不是很明顯。因此，學(xué)校應(yīng)拓寬發(fā)展思路，在學(xué)校教師走出去的情況下，可以把校外的資深財會人員請進(jìn)來，比如聘請一些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)或過硬崗位實(shí)踐技術(shù)的工作人員進(jìn)校園，以兼職教師的身份進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行財會工作的實(shí)務(wù)操作。此種情況下，學(xué)校教師要與這些企業(yè)資深財會人員緊密合作，發(fā)揮各自所長，努力改善財會專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能要求與財會崗位要求相脫節(jié)的現(xiàn)象，提升財會專業(yè)學(xué)生工作崗位的勝任能力。總之，學(xué)校需要在強(qiáng)化校內(nèi)教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，打造校內(nèi)外合作教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施以理論為指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)課堂體系。

結(jié) 語

積極開展基礎(chǔ)理論教學(xué)的過程中加強(qiáng)實(shí)踐技能教育，且理論教學(xué)內(nèi)容和技能實(shí)踐內(nèi)容有效融合，二者相互促進(jìn)，這樣才能有效提升學(xué)生的能力，從而保證技能實(shí)踐教育取得理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘭雁.應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下財會專業(yè)創(chuàng)新模式研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2019(10).

（高霞：榆林學(xué)院管理學(xué)院）

責(zé)任編輯：張 言