近日，在渭南市臨渭區(qū)官底鎮(zhèn)中心小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地里，師生們一邊辛勤地忙著春播，一邊在蔬菜大棚里享受采摘的樂趣，在吃上親手種植、采摘、制作的美食后，師生們的臉上洋溢著收獲的幸福。同時(shí)，在渭南市示范性綜合實(shí)踐基地里，農(nóng)業(yè)技術(shù)專家正在精心指導(dǎo)基地教師進(jìn)行翻地、耙地、平整、開溝、起壟，這是臨渭區(qū)教育局組織的一次勞動(dòng)教育課程研發(fā)實(shí)踐活動(dòng)。這些正是當(dāng)前臨渭區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的一個(gè)縮影。


近年來，臨渭區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)教育以提高勞動(dòng)技能和實(shí)踐水平為中心，以家務(wù)勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和科技勞動(dòng)項(xiàng)目為抓手，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)全方位，成功打通了學(xué)校與社會(huì)、教育與生活的壁壘，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育全區(qū)推進(jìn)、全面開花，走出了一條遵循教育規(guī)律和學(xué)生全面發(fā)展要求的新時(shí)代勞動(dòng)教育之路。

一、加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科深度融合

為全面實(shí)現(xiàn)“五育”并舉，落實(shí)勞動(dòng)教育課程，臨渭區(qū)印發(fā)了《新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，在中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，要求每周不少于1課時(shí)，主要開展勞動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、動(dòng)手實(shí)踐、收獲交流等活動(dòng)，為全區(qū)勞動(dòng)教育高質(zhì)量開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，臨渭區(qū)著力促進(jìn)勞動(dòng)教育與其他學(xué)科教學(xué)的深度融合，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和課程建設(shè)計(jì)劃，對(duì)勞動(dòng)教育主題進(jìn)行組合、優(yōu)化和再開發(fā)。

二、挖掘師資潛力 激發(fā)勞動(dòng)育人活力

在教師配備上，臨渭區(qū)充分挖掘社會(huì)志愿者、能工巧匠、非遺傳承人等擔(dān)任兼職教師，同時(shí)選聘有技能特長(zhǎng)的在校教師從事勞動(dòng)教學(xué)工作，快速充實(shí)了勞動(dòng)教育師資力量。在此基礎(chǔ)上將勞動(dòng)教育教師的專業(yè)培養(yǎng)納入中小學(xué)教師培訓(xùn)范疇，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育的管理人員、任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。并配備了一批專職勞動(dòng)教育教研員，主要對(duì)全區(qū)勞動(dòng)教育課程開展調(diào)研、開發(fā)、指導(dǎo)、修正，同時(shí)組織相關(guān)交流研討、勞動(dòng)教育教學(xué)競(jìng)賽等，促進(jìn)整體隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。目前，共培養(yǎng)專職勞動(dòng)教育教師120余名，兼職勞動(dòng)教育教師200余名。如陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“巧娘草編”的兩位傳承人被聘為臨渭區(qū)育紅初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)教育兼職教師，每周定期對(duì)該校草編社團(tuán)開展培訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)中既有非遺文化歷史，也有技能教學(xué)，更有手工實(shí)踐，目前在該社團(tuán)展示區(qū)懸掛的“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年”大型麥稈畫就是學(xué)生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下共同完成的作品。

三、加強(qiáng)基地建設(shè)，拓寬實(shí)踐育人路徑

為讓學(xué)生“勞”有場(chǎng)所、“技”有所施，臨渭區(qū)不斷加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育基地建設(shè)，積極探索勞動(dòng)教育基地創(chuàng)建、管理、運(yùn)行機(jī)制，目前，建立了官底鎮(zhèn)簡(jiǎn)家小學(xué)“和耕園”、西安路小學(xué)“空中勞動(dòng)實(shí)踐教育園”、育紅初級(jí)中學(xué)“巧娘草編實(shí)踐園”等110個(gè)校級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，滿足了全區(qū)各級(jí)各類學(xué)生的需求。同時(shí)繼續(xù)深挖地方資源，在傳承渭南元素、紅色元素、科技元素中打造了渭南市示范性綜合實(shí)踐基地、渭南市赤水鄉(xiāng)村勞動(dòng)教育基地、瑞夢(mèng)印務(wù)印刷實(shí)踐基地等10個(gè)具有區(qū)域影響力的品牌基地，能夠給學(xué)生提供一些更具專業(yè)性的技能培訓(xùn)，有力地推動(dòng)了學(xué)校陣地與社會(huì)基地之間的銜接共融。如在渭南葡萄產(chǎn)業(yè)園勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，學(xué)生可以體驗(yàn)到從葡萄種植、修剪、采摘、釀酒、灌裝到產(chǎn)品推廣的全過程學(xué)習(xí)，真正把勞動(dòng)教育和技能培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)效益有機(jī)地融合在一起。

四、三方協(xié)同推進(jìn)，構(gòu)建三全育人格局

為發(fā)揮勞動(dòng)教育育人合力，臨渭區(qū)建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方協(xié)同育人機(jī)制，把勞動(dòng)教育與校內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合、與校外實(shí)踐相結(jié)合、與家庭教育相結(jié)合，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中不斷踐行全員、全程、全方位育人理念。

在校內(nèi)活動(dòng)中，利用愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)月、植樹節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)等節(jié)點(diǎn)開展勞動(dòng)主題教育，通過主題演講、技能競(jìng)賽、成果展示等形式升華勞動(dòng)教育效果。如渭河小學(xué)開展的“蔬菜花束”“蔬菜拼盤”技能大比拼活動(dòng)，學(xué)生們從“責(zé)任田”里收獲勞動(dòng)成果，并加工成“可以吃的藝術(shù)品”，既享受豐收帶來的快樂，也接受了藝術(shù)的熏陶。

在家庭教育中，引導(dǎo)家長(zhǎng)讓學(xué)生在從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)中建立獨(dú)立自主的人格。如渭南小學(xué)自成立以來在寒暑假堅(jiān)持開展“跟著微笑來勞動(dòng)”課程項(xiàng)目，內(nèi)容包括美食、小發(fā)明、家務(wù)勞動(dòng)、農(nóng)耕等，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)施的內(nèi)容有所不同。

在校外實(shí)踐中，積極組織烹飪、農(nóng)作物加工、采摘、手工、非遺技藝等培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)艱辛，掌握勞動(dòng)技能，分享勞動(dòng)喜悅。如渭南市示范性綜合實(shí)踐基地針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開發(fā)的“耕作體驗(yàn)”和八年級(jí)學(xué)生開發(fā)的“修剪獼猴桃”“赤水扯面”等特色課程，成為區(qū)域?qū)W校勞動(dòng)教育校外實(shí)踐的“網(wǎng)紅打卡點(diǎn)”。

勞動(dòng)教育事關(guān)青少年健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家和民族的未來。在推動(dòng)“五育”并舉全面發(fā)展的教育過程中，2021年5月，臨渭區(qū)被成功認(rèn)定為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，未來將持續(xù)深化以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托的勞動(dòng)育人途徑，拓寬勞動(dòng)教育形式，完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，不斷探索新方法、新路徑，全力繪就臨渭勞動(dòng)教育發(fā)展新藍(lán)圖。

作者：陜西省渭南市臨渭區(qū)教育局

責(zé)任編輯：張 言