書法藝術(shù)是藝術(shù)形式的重要內(nèi)容，也是我國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，書法藝術(shù)主要是借助文字內(nèi)容，通過筆墨紙硯書寫漢字，表現(xiàn)特定的意境和情趣，促進(jìn)漢字發(fā)展超越其原有的使用范圍，在藝術(shù)發(fā)展中占據(jù)著重要地位。書法藝術(shù)是抽象的線條性藝術(shù)，其發(fā)展最初主要是寫字記事，隨著書體增多，書法技藝也逐漸精湛，漢字的書寫蘊含著特定的氣韻和風(fēng)神，體現(xiàn)出的是書寫者自身的性格特點、素養(yǎng)、思想和精神等，在發(fā)展中逐漸形成獨特的藝術(shù)形式。

一、書法藝術(shù)在美育中的體現(xiàn)

書法藝術(shù)在我國發(fā)展中歷史悠久，漢字發(fā)展在篆書、隸書、草書等方面也發(fā)生很大變化，但書法美育的重要性一直存在。朝代的更替發(fā)展，促進(jìn)了美育思想產(chǎn)生新的變化。我國最早的美育是在周朝時期，“六藝教育”中，美育是其中的重要內(nèi)容。在后來的發(fā)展中，隋唐將書法作為科舉考試的重要條件，考試要求書法必須工整；時代發(fā)展中，人們特別關(guān)注書法所帶來的審美價值，如唐朝盛行楷書，對參加科舉考試的人來講，書法不僅是基本功，更是作為審美境界進(jìn)行考核的。書法家也多次強調(diào)書法藝術(shù)的審美功能及書法藝術(shù)的精神美和形式美，書法作為常見的藝術(shù)作品，起著表達(dá)作者性情和傳情達(dá)意的作用。

二、書法藝術(shù)在美育中的作用

1.掌握書法的特性，能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

書法藝術(shù)主要是對寫字的研究，其中蘊含著神態(tài)美、靈動美，呈現(xiàn)出了字的生命力。藝術(shù)之間存在一定的聯(lián)系，書法藝術(shù)中吸取了其他藝術(shù)的相關(guān)特點，書法中既有繪畫的直觀美，音樂的韻律和諧美，建筑的空間美，舞蹈的流動美，還有詩歌的含蓄美等，正是集中了這些藝術(shù)特點，使得書法自身更加活躍，有了廣闊的境界和充分表達(dá)的自由。書法學(xué)習(xí)和描摹的過程中，我們可以接觸到許多名家字畫，這些書法作品風(fēng)格迥異，或縹緲靈動，或端莊厚重，體現(xiàn)出了書法家的深厚功力，同時也展示出了較大的藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中，學(xué)生可以通過筆墨、書法形體結(jié)構(gòu)及布局等體會特定的意境，這也是感受美的過程。

2.對傳統(tǒng)文化有促進(jìn)作用

書法不僅是技能訓(xùn)練的方式，也是民族文化發(fā)展的重要載體和形式。書法是我國傳統(tǒng)文化不可缺少的內(nèi)容，它在現(xiàn)階段教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。學(xué)生要不斷掌握書法技能技巧，了解中華文化的博大精深，同時深化自身對民族文化和精神內(nèi)涵的理解，學(xué)習(xí)書法對傳統(tǒng)文化有積極的促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)勤奮好學(xué)的品質(zhì)

書法藝術(shù)發(fā)展歷程中，有許多勤奮好學(xué)、畢生追求藝術(shù)的人，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。例如，張旭日常勤學(xué)苦練，對生活中的形象耐心觀察，精心揣摩，專于書法，終成大家。書法的研習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要長時間的堅持與練習(xí)，頑強的毅力和持久的專注力才會有所成就。對初學(xué)者來講，名師的指點很重要，自古以來我國強調(diào)尊師重教，學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中能形成良好的品行，也能深受教師言行舉止和思想觀念的影響，進(jìn)而養(yǎng)成細(xì)致的觀察力，在字體研究和書寫中獲得滿足，這也是學(xué)習(xí)書法的精妙之處。書法技藝在長時間的訓(xùn)練中可以得到改變和提升，書寫過程中養(yǎng)成的意志和品質(zhì)也會影響人的一生。

三、美育面臨的困境分析

美育主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和探索美的能力，區(qū)分出現(xiàn)實美和藝術(shù)美。在審美感知過程中，學(xué)生能將所吸收和學(xué)習(xí)到的美運用到書寫中，進(jìn)而創(chuàng)造出更多具有藝術(shù)美的作品。當(dāng)前書法藝術(shù)教育中，美育功能的發(fā)揮仍存在一些問題。

1.過度強調(diào)成效，缺乏整體素養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對書法藝術(shù)教師的需求量不斷增加，但現(xiàn)階段很多書法教師都是兼職教師，他們的專業(yè)素養(yǎng)和德育素養(yǎng)相對缺乏，這對書法教學(xué)產(chǎn)生了較大影響。專業(yè)素養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致書法教學(xué)的方法和內(nèi)容過于單一，教師過度強調(diào)書寫效果，忽視了學(xué)生的情感體驗和美育初衷，直至影響了學(xué)生審美能力的提升。近年來，隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，為順應(yīng)政策要求，書法課的數(shù)量隨之增加，書法美育的氛圍也越來越濃厚，但書法教材缺乏統(tǒng)一，教師資源不足等情況，使得書法教學(xué)面臨困境。書法教學(xué)內(nèi)容相對較多，涉及軟筆、硬筆和審美教育等方面，為了快速實現(xiàn)教學(xué)效果，很多教師會選擇技法教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生良好的書寫效果，從而完善校園書法文化。實踐操作中，學(xué)生缺乏對書法作品內(nèi)涵的深入解讀，他們多是描摹和參考優(yōu)秀書法作品，并未從中得到深刻啟發(fā)。

2.強調(diào)書法技巧，忽視感性認(rèn)知

美育是情感教育的體現(xiàn)。當(dāng)前書法教學(xué)中，由于許多教師的認(rèn)知局限，導(dǎo)致學(xué)生的個性常常被忽視，使得美育目標(biāo)難以實現(xiàn)。書法教學(xué)不僅要給學(xué)生講授書寫規(guī)范和技藝，還要落實學(xué)生人格的塑造和素養(yǎng)的提升，讓其在書法學(xué)習(xí)中能有自己的感悟和認(rèn)識，最終形成特有的創(chuàng)作風(fēng)格。書法作品賞析是重要的教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生缺乏對書法美育作用的認(rèn)識，教師大多是照本宣科地進(jìn)行理論知識講解，忽視了學(xué)生的真實感受，無法激發(fā)他們的情感共鳴，使其審美意識沒能得到有效培養(yǎng)和鍛煉。從書法藝術(shù)發(fā)展和美育研究的角度進(jìn)行分析，美育在推進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展方面有重要作用，但實際發(fā)展中美育往往被德育所掩蓋，很多教師將美育內(nèi)容誤以為倫理道德，錯誤的理念指引，影響了學(xué)生書法藝術(shù)創(chuàng)作的同時，也對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生制約。

四、書法藝術(shù)發(fā)展的路徑探討

書法藝術(shù)具有頑強的生命力，其中包含著藝術(shù)美、人性美等，與現(xiàn)代審美理念高度契合。書法藝術(shù)教育中強調(diào)技能練習(xí)和審美情感的培養(yǎng)，實踐操作中教師要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其形成堅強的意志品質(zhì)。書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是當(dāng)前教育發(fā)展的重要支撐力。現(xiàn)階段的書法藝術(shù)教育和發(fā)展，教師要重視書法藝術(shù)在美育中的價值和作用，推進(jìn)書法藝術(shù)發(fā)展的同時，提升美育效果。

1.植入美育信念

書法藝術(shù)需革新思想，教師要把新的理念融入到書法教學(xué)中。書法教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和沉穩(wěn)的心態(tài)，促使學(xué)生在書法藝術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出具有內(nèi)涵的作品。審美要素內(nèi)容較多，色彩、結(jié)構(gòu)及作品風(fēng)格等，教師要捕捉書法作品中的這些要素，培養(yǎng)學(xué)生合乎規(guī)范的審美，對其不斷進(jìn)行強化和訓(xùn)練，使其學(xué)會用自己的風(fēng)格對作品進(jìn)行修飾，加深他們對筆畫、結(jié)構(gòu)等因素的認(rèn)識，在落筆之前心中就能想到字的形態(tài)，進(jìn)而積累到更多的筆畫信息，為后續(xù)的書法創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。同時，教師要注重發(fā)揮書法藝術(shù)的教化功能，引導(dǎo)學(xué)生了解書法藝術(shù)作品所表達(dá)的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生了解作者勤奮好學(xué)、刻苦鉆研和堅持不懈的品質(zhì)，在研習(xí)中學(xué)習(xí)作者這種平淡、恬靜的心態(tài)。

2.重視多元文化熏陶

美育素養(yǎng)強調(diào)分辨是非，認(rèn)知和吸收美的元素。首先，教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵，通過加強校園文化建設(shè)，加大書法學(xué)習(xí)宣傳，借助學(xué)生社團(tuán)、書法比賽、知識講座等多種途徑，為學(xué)生書法研習(xí)提供有利條件，加深學(xué)生對書法藝術(shù)的理解。在此過程中，我們要不斷發(fā)揮書法藝術(shù)的美育功能，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。其次，教師要發(fā)揮家庭和社會在文化氛圍創(chuàng)設(shè)方面的作用。學(xué)生在接受書法藝術(shù)教育的初期，可能會覺得新鮮有趣，但在后續(xù)枯燥的練習(xí)中，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸心理，這就需要家長的鼓勵和支持，引導(dǎo)孩子挖掘自身的閃光點，敦促他們養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣，鼓勵孩子長期堅持，將習(xí)慣變成愛好和興趣。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法圣地，陪學(xué)生一起閱讀和學(xué)習(xí)，豐富其精神世界的同時提升他們的審美能力。最后，發(fā)揮社會書法藝術(shù)團(tuán)體、教育組織機(jī)構(gòu)的作用，形成多元書法文化氛圍，培養(yǎng)更多的書法愛好者，并在書法研習(xí)中給予學(xué)生正確的方法指引，進(jìn)而更好地發(fā)揮美育功能。

3.推進(jìn)書法藝術(shù)與多學(xué)科滲透

書法藝術(shù)與許多學(xué)科存在聯(lián)系，強化學(xué)科交融，能更好地發(fā)揮美育效果。我們可以將書法與語文、文學(xué)、音樂等學(xué)科融合，多途徑對學(xué)生進(jìn)行美育的滲透。如借助語文課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生了解我國書法藝術(shù)的發(fā)展歷史，了解書法與文學(xué)的發(fā)展關(guān)系，在書法學(xué)習(xí)過程中能加深學(xué)生對文學(xué)知識的了解，讓其掌握書法創(chuàng)作背后所蘊含的文學(xué)底蘊和知識涵養(yǎng)。我們還可以將書法與歷史結(jié)合，讓學(xué)生了解不同歷史時期書法的變化規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時更有動力。

綜上所述，隨著時代的變化發(fā)展，書法藝術(shù)也在不斷革新。在研習(xí)書法過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握書法技巧，還要培養(yǎng)他們的堅毅品格，進(jìn)而提升其精神境界和審美能力。

作者單位 陜西省富平縣王寮小學(xué)


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