加強和改進高校思想政治工作，是黨中央基于歷史、現(xiàn)實和未來，作出的重大戰(zhàn)略部署。近年來，高校認真貫徹落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會的重要講話精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，激發(fā)協(xié)同育人活力，落實立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

高校思政具有鮮明的價值指向與時代底色

一是鮮明的政治屬性。旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求，是中國特色社會主義高校的鮮亮底色，同時也是由人文社會科學(xué)所特有的階級性、政治性學(xué)科屬性所決定的。高等教育要發(fā)展，必須首先堅持正確政治方向，把立德樹人放在首要位置，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是科學(xué)的學(xué)理支撐。思政課是建立在科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，也是建立在對教育對象科學(xué)認識的基礎(chǔ)之上的。高校要充分運用優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，及時提供充足的研究成果和理論話語體系，用學(xué)術(shù)來講政治，保持思政課的理論高度和學(xué)理深度，把知識、思維、方法、情感等準確地傳達給學(xué)生。三是顯著的育人實效。思政工作要充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律和特點，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。思政工作開展得怎么樣，最終要看學(xué)生的心靈是不是受到了洗禮和滋養(yǎng)，學(xué)生的理想信念是不是更加堅定起來，培育和踐行社會主義核心價值觀是不是更加自覺，是不是已經(jīng)形成了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化的高度自覺與自信。

郭立宏為新生講授《大學(xué)第一課》

作為我國西部地區(qū)辦學(xué)歷史最為悠久的高等學(xué)府之一，西北大學(xué)是一所典型的綜合性大學(xué)，主要體現(xiàn)在：一是文化底蘊深厚。學(xué)校經(jīng)歷了陜西大學(xué)堂、西北聯(lián)大等重要歷史時期，已經(jīng)有120年的辦學(xué)實踐。二是學(xué)科門類齊全。學(xué)校向來保持綜合學(xué)科的主體框架，目前涵蓋11個學(xué)科門類，具有鮮明的特色。三是注重交叉融合。學(xué)校注重學(xué)科交叉融合、注重人才培養(yǎng)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”。四是綜合實力強勁。學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等均走在全國地方高校前列，具有良好的文化影響力。學(xué)校充分發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建全員全過程全方位育人新格局，協(xié)同育人發(fā)展活力強勁，涵育了特色鮮明的思政育人優(yōu)勢。

堅持發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用

馬克思主義理論是徹底的理論，具有強大的真理力量。馬克思主義是中國特色社會主義大學(xué)的鮮亮底色。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科在政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性等方面，給予思政工作和思政課重要支撐，是塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀不可或缺的重要力量。

不斷加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。要用好高校集中的學(xué)科和人才資源，對馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場、觀點、方法研究透徹、闡釋透徹。有條件的高校要依托區(qū)域文化資源形成特色學(xué)科方向，豐富馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵，比如，西北大學(xué)馬克思主義理論一級學(xué)科依托延安紅色革命文化，形成“延安時期馬克思主義中國化研究”“當(dāng)代社會與馬克思主義中國化創(chuàng)新理論成果研究”等獨具特色的研究方向，為思政課提供堅實的政治性和學(xué)理性支撐。馬克思主義理論學(xué)科也要緊扣歷史脈搏，加強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究闡釋，不斷為回答新時代中國特色社會主義事業(yè)“怎么看”“怎么干”提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和行動指南。另一方面，以馬克思主義理論學(xué)科為統(tǒng)領(lǐng)，實施“馬克思主義理論＋”學(xué)科群計劃，加強馬克思主義理論學(xué)科與其他哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科的互融互通。要堅持貫穿馬克思主義的立場、觀點和方法，用馬克思主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

持續(xù)構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系。中國特色哲學(xué)社會科學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，使其提升道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，促進身心和人格健康發(fā)展。高校的中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科是影響和培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人不可或缺的重要力量，具有重要的育人功能，肩負著崇高的育人使命。首先，必須立足中國實踐。有生命力的理論一定源自于實踐，中國當(dāng)代哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮發(fā)展，必須基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想哲理，基于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動實踐，基于特有區(qū)位資源的有力依托，基于與世界不同文明的交流與對話。其次，必須研究中國問題。當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型前所未有、深化改革前所未有、機遇挑戰(zhàn)前所未有。深入研究和回答我國發(fā)展和我們黨執(zhí)政面臨的重大理論問題和實踐問題，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會科學(xué)的重要任務(wù)。最后，必須實現(xiàn)理論創(chuàng)新，理論越徹底對現(xiàn)實的解釋力就越強。要用馬克思主義中國化的時代眼光，加強對中國道路、中國模式的理論總結(jié)和研究闡釋，不但要體現(xiàn)出中國哲學(xué)社會科學(xué)的繼承性、民族性，更要體現(xiàn)出原創(chuàng)性、時代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性。長期以來，西北大學(xué)在中國思想文化、中東與世界史、政治經(jīng)濟學(xué)、絲路文明考古、中國古典文學(xué)、資源環(huán)境與社會管理等研究領(lǐng)域獨樹一幟，具備深刻的人文和科學(xué)精神、豐富的育人元素。學(xué)校及時將這些學(xué)科學(xué)術(shù)資源充分轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化為管理、服務(wù)保障各個環(huán)節(jié)的育人資源。

堅持思政課程與課程思政同向同行協(xié)同發(fā)力

守好思政課這一主渠道主陣地。構(gòu)建以課堂教學(xué)為主體，實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助的“一體兩翼”思政課教學(xué)體系，堅守課堂陣地，搭建實踐平臺，深挖文化載體。要深刻理解黨中央重要要求，深度把握學(xué)校育人特色優(yōu)勢，理直氣壯地開好課程、配足師資、定好標(biāo)準、不打折扣。學(xué)校整合多學(xué)科資源，開設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想通識課程。在教學(xué)方式方法上，探索推出敘事式教學(xué)法，講好中國故事、大學(xué)故事、身邊故事，以此激發(fā)學(xué)生主動探究其中所蘊含的理論原理。在新技術(shù)運用上，建設(shè)思政課網(wǎng)站、微課、微信平臺等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，探索建設(shè)融媒體思政公開課，把現(xiàn)實和事實以學(xué)生喜聞樂見的語言、易于接受的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生直觀感悟新時代實踐偉力。近年來，西北大學(xué)探索形成了“課堂厘理、實踐正論、文化鑄魂”的思政課育人新模式?！罢n堂厘理”就是堅守課堂陣地，在政治引領(lǐng)和價值導(dǎo)向上方向不偏，釋疑解惑，明是辨非?！皩嵺`正論”就是搭建實踐舞臺，系統(tǒng)推進實踐教學(xué)，引導(dǎo)師生不斷感悟中國特色社會主義的實踐偉力，提升精神意志，歷練能力才干?！拔幕T魂”就是深挖文化載體，充分發(fā)揮陜西省優(yōu)秀歷史文化資源和學(xué)校百余年辦學(xué)史文化育人資源，延伸思政課堂，堅定“四個自信”。

郭立宏在疫情期間走訪慰問學(xué)生

用好各類課程蘊含的思政教育資源。所有課程都有育人功能，各類課程和思政課程要各守一段渠、各自發(fā)揮重要作用，形成協(xié)同效應(yīng)。高校要充分激發(fā)各個學(xué)科的育人活力，尤其是要把中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的深厚底蘊、價值內(nèi)涵內(nèi)化到教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為課程思政育人元素。要厚植各類課程發(fā)展根基，延伸課程思政育人效應(yīng)，善于把做人做事的道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任、把大學(xué)精神與文化融入各類課程教學(xué)之中，激發(fā)大學(xué)生將愛國情、強國志、報國行自覺融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。西北大學(xué)深挖各個學(xué)科蘊含的人文科學(xué)精神和思政育人元素，建設(shè)了包括語言文學(xué)類、歷史與文化類、宗教哲學(xué)類、心理學(xué)類、社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)與工程類、體育藝術(shù)與素質(zhì)拓展類等七大模塊的素質(zhì)教育課程體系。學(xué)校連續(xù)37年為全校學(xué)生開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列通識課程，增強學(xué)生的文化自覺和自信。學(xué)校積極探索具有學(xué)校特色的課程思政育人模式，培育了一批精品示范課堂，把理想信念、人文精神、科學(xué)精神、大學(xué)精神和專業(yè)知識融為一體，這是推動價值性與知識性、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的有益嘗試。

堅持育人隊伍的主導(dǎo)性和全員性

建設(shè)一支信仰堅定、堪當(dāng)大任的教師隊伍。打鐵還須自身硬，育人隊伍的主導(dǎo)性體現(xiàn)在自身素質(zhì)和能力的提升上，體現(xiàn)在正確的引導(dǎo)、總結(jié)提煉和課堂把控上。因此，首先要引導(dǎo)全體教師樹立堅定的馬克思主義信仰，樹立為黨盡責(zé)、為國育人的堅定信念，以及為學(xué)術(shù)價值、社會價值、歷史價值而存在和發(fā)展的精神。學(xué)術(shù)價值追求會將學(xué)術(shù)做到極致，即追求代表學(xué)術(shù)行當(dāng)?shù)臉s譽和成功；社會價值追求解決人類社會發(fā)展中的關(guān)鍵問題，可為社會進步和區(qū)域發(fā)展作出貢獻；歷史價值追求主要體現(xiàn)在所培養(yǎng)的人才、產(chǎn)出的成果、作出的貢獻被載入歷史，會被后人銘記和傳頌。

創(chuàng)新教師隊伍積極投身思政教育的機制。在頂層設(shè)計上，積極引導(dǎo)教師進行思政教育模式創(chuàng)新，設(shè)計科學(xué)有效的思政教育評估體系，充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。如，西北大學(xué)常態(tài)化開展思政課教師“大練兵”，使各年齡段思政課教師和課程思政骨干教師都得到了提升、發(fā)揮了作用；同時注重分類評價，獲國家級講課比賽二等獎以上或省級講課比賽一等獎的思政課教師，申報副高職稱不受評審條件限制，促使教師投身思政教育成為高度自覺。

抓住“全員育人”這個關(guān)鍵。全員全過程全方位育人，“全員”是關(guān)鍵。要發(fā)揮名師大家的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師用真才實學(xué)和人格魅力在傳道授業(yè)解惑中啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。統(tǒng)籌推進思政課教師、專業(yè)課教師、校外名師隊伍建設(shè)，同時抓好輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、管理干部、后勤保障隊伍，明確并落實課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等環(huán)節(jié)的育人職責(zé)，營造“關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生”的氛圍，促進全體教職員工聚焦育人、協(xié)同育人。

責(zé)任編輯：張 言