“世間一切，都是遇見。或許每一份遇見都是偶然，卻是奔赴必然的一種緣。我和陜西省寧強(qiáng)縣的相遇，是一種美好的緣分?！?022年6月25日，來自江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)支教陜西省漢中市寧強(qiáng)縣南街小學(xué)、46歲的女教師陸燕說，“遇見寧強(qiáng)，遇見南小，我是何其幸運(yùn)。在南小支教的這一年，是我人生中一種獨(dú)特的經(jīng)歷和磨練，更是一筆彌足珍貴的財(cái)富。”

用熱情擁抱一方熱土

2021年9月12日，帶著南通市崇川區(qū)教體局、南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的囑托和親朋好友的期盼，陸燕來到了被譽(yù)為“漢江源頭第一城”的寧強(qiáng)縣城。

一到寧強(qiáng)，陸燕就喜歡上了這座美麗的山城。這里不僅有蔚藍(lán)的天空、雪白的云朵、連綿的青山、清澈的漢水、漂亮的民居、美麗的學(xué)校，還有純凈無污染的空氣以及寧強(qiáng)人淳樸善良而又溫暖的笑容……“我要敞開胸懷擁抱這一方熱土，就像它張開雙臂熱情地歡迎我一樣。我用山中淡淡流年香和講臺辛勤耕耘樂，換取了最悠長的回響和最美好的記憶?！标懷辔⑿χf，“剛到寧強(qiáng)，崇川區(qū)掛職寧強(qiáng)縣的兩位領(lǐng)導(dǎo)的噓寒問暖，寧強(qiáng)縣教體局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持，南街小學(xué)的同事們無微不至的關(guān)懷幫助，我的心中猶如一輪暖陽照耀……”

用智慧編織一抹彩虹

情境課堂是最具磁場般魅力、充滿詩性和情感的課堂。在南街小學(xué)，陸燕遇見了52個性格迥異、天真無邪、活潑可愛的三年級孩子。她精心為孩子們備好每一堂課，制作好每一個課件。課堂上，她通過圖片、視頻、語言描述等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用關(guān)鍵詞句渲染文本情境，引領(lǐng)學(xué)生理解文本、延伸文本，使課堂教學(xué)在不斷地體驗(yàn)與生成中走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心和生活。孩子們都非常喜歡上她的語文課?！皩W(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。每天早上一到校，我就和孩子們一起誦讀經(jīng)典詩詞；午讀時間，我常常和孩子們交流課外閱讀的心得體會；閱讀課，我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)閱覽室，讓書的旋律在指尖跳動，讓書的氣息在心中彌漫?！标懷嗾f，“在潛移默化、熏陶感染之下，孩子們背誦古詩詞的熱情越來越高漲，課外閱讀漸漸成為他們生活中不可或缺的一部分。”

三年級是習(xí)作教學(xué)的起步階段。陸燕除了教給學(xué)生習(xí)作方法、引領(lǐng)學(xué)生積累語言之外，還指導(dǎo)他們學(xué)會認(rèn)真觀察。課余時間，她帶著孩子們觀察校園、觀察老師、觀察同學(xué)；放學(xué)后，她引導(dǎo)孩子們觀察大自然、觀察生活……有了觀察和體驗(yàn)，孩子們筆下的文字漸漸靈動起來。她把他們的部分觀察日記制作成了“美篇”，每篇閱讀量都突破了一千。在陸燕老師的辛勤努力下，孩子們的內(nèi)心日益豐盈，感知逐漸豐富，積淀愈加豐厚，筆下的文字越來越靈動。在三年級第一學(xué)期語文期末測試中，她班上一名學(xué)生獲得了年級里唯一的滿分，全班的語文成績整體得到了很大提升。

用真誠撥動一串音符

工作中，陸燕常懷一顆真誠的心與老師們相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同成長。她很樂意與寧強(qiáng)的老師們分享南通的課改經(jīng)驗(yàn)、情境教學(xué)理念等。在寧強(qiáng)支教期間，陸燕還來到毛壩河鎮(zhèn)九年制學(xué)校執(zhí)教示范課《搭船的鳥》。座談中，她講述了她的教學(xué)理念和對課堂教學(xué)的深入思考。她還為南街小學(xué)東城校區(qū)、鐵鎖關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)、胡家壩鎮(zhèn)龍王小學(xué)等聯(lián)盟校區(qū)的全體語文老師執(zhí)教示范課《永遠(yuǎn)倒不了的老屋》及作講座《聚焦文本語言形式，依“葫蘆”畫“瓢”》。課后，她以《“雙減”背景下的課堂“瘦身”》為題，圍繞南通市課改“十二字”方針、南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)課堂教學(xué)“二十字”要求，從備課時如何挖掘教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、如何合理劃分課時、如何把握語言建構(gòu)的特點(diǎn)等方面，向全體老師闡述了自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使他們受益匪淺。她還前往寧強(qiáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教示范課并作講座，從“挖掘高質(zhì)內(nèi)容”“打造高效課堂”“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”等方面與老師們分享了她的一些想法和做法。

此外，陸燕還跟隨南街小學(xué)分管教學(xué)的馮偉副校長聽了至少三十節(jié)隨堂課。每堂課結(jié)束，她都和馮偉一起與授課老師進(jìn)行面對面地交流評課。他們從文本解讀、目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)安排、教法選擇、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)置等方面作點(diǎn)評，肯定老師們的教學(xué)亮點(diǎn)，并對存在問題進(jìn)行分析探討，提出具體的改進(jìn)建議。除了常態(tài)課的調(diào)研，南街小學(xué)的青年教師賽課也進(jìn)行得如火如荼。作為評委中的一員，陸燕共聽取了11節(jié)賽課，并和老師們一起評析探討?！吧硖幠辖中W(xué)這個團(tuán)結(jié)拼搏的大家庭，我每天都會熱情似火地投入工作，就像撥動一個個美妙的音符，唱響一曲曲奮進(jìn)之歌一樣……”陸燕說。

用愛心澆灌一季花開

陸燕熱愛學(xué)生，不僅僅關(guān)注他們的成績，更關(guān)注他們的家庭生活，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的興趣愛好。班上有一些留守兒童，陸燕給予他們更多關(guān)注：一本好書、一本筆記本、一根棒棒糖、一個暖暖的擁抱、一個鼓勵的眼神、一臉燦爛的微笑……這些都是她愛的表達(dá)。她還走進(jìn)一些困難孩子的家里家訪，有針對性地進(jìn)行物質(zhì)和精神上的幫扶。

課余時間，陸燕常常跟學(xué)生交流。一些學(xué)生會給她講述家庭的趣事兒，她也會給他們講述許多名人故事，講述外面精彩的世界。她和孩子們談學(xué)習(xí)、談生活、談夢想，以心交心，以誠待誠，真正地融入了他們當(dāng)中，孩子們把她當(dāng)作他們的良師益友。為了更好地激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，陸燕多次自掏腰包購買經(jīng)典書籍、學(xué)習(xí)用品、智力玩具、美味零食等作為獎品，定期對各方面表現(xiàn)出色的孩子進(jìn)行獎勵。孩子們清澈的眼睛、無邪的表情、暖心的舉動總會帶給她許多驚喜。辦公桌上，經(jīng)常有孩子們送來的蘋果、面包和牛奶；課間，常常能聽到他們甜甜的問候；上班路上，常常會遇到三五個孩子奔跑過來與她同行，還嘰嘰喳喳地一路說個不停；下班時，經(jīng)常遇到孩子們上完晚輔放學(xué)后燦爛的笑臉、揮舞的小手，還有那一聲聲“陸老師再見！”的不舍告別……“遇見這一群機(jī)靈可愛的孩子，又何嘗不是一種幸福呢？我愿每一個孩子都能成長為自己喜歡的模樣，不負(fù)童年好時光！我愿耐心陪伴、默默呵護(hù)、靜靜守望，期待一季花開競芬芳?！标懷嗾f，“到寧強(qiáng)工作是我教學(xué)生涯中一段別樣的經(jīng)歷，值得我永遠(yuǎn)珍藏和回憶。今后，我會懷著一顆感恩的心踏實(shí)、努力工作，把情境教育的種子播撒在這一片美麗的土地，把青春和熱血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

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