如何以思政教育模式提升高校學(xué)生管理的整體水平
作者:趙新宇
發(fā)布時(shí)間:2022-09-02 10:00:18 來源:陜西教育新聞網(wǎng)
[摘 要]高校學(xué)生是青年群體的重要組成部分,是社會主義建設(shè)的中流砥柱。在高等教育體系中,不僅要做好學(xué)生的知識教育,更要強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育,并以此為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,促進(jìn)學(xué)校整體管理水平的提升。本文在簡要闡述思政教育模式的內(nèi)涵及其與學(xué)生管理工作協(xié)同育人的基礎(chǔ)上,分析高校思政教育與學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題,結(jié)合實(shí)際提出學(xué)生管理整體水平提升的路徑,以期為相關(guān)管理工作提供理論參考,為我國高等教育發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]思政教育模式 高校 學(xué)生管理
學(xué)生管理工作是高等院校管理體系的重要組成部分,其中既涉及學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面的管理,又涉及學(xué)生自主管理體系的構(gòu)建。新時(shí)代發(fā)展背景下,學(xué)生管理理念不斷更新,管理工作對學(xué)校整體水平的影響更加深遠(yuǎn),尤其是在思政教育模式逐漸完善的情形下,如何有效提升學(xué)生管理的整體水平,已成為高校管理層面應(yīng)高度重視的問題。
思政教育模式的內(nèi)涵及建設(shè)意義
1.思政教育模式的內(nèi)涵
大學(xué)生作為未來建設(shè)社會主義事業(yè)的主體力量,其個(gè)人成長環(huán)境和綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為高校辦學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。大學(xué)生的行為直接受個(gè)人思想和價(jià)值觀的影響。在微媒體高速發(fā)展的時(shí)代背景下,學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展會受到多方面因素的影響。在高等院校思想政治教育工作中,必須堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀和黨的思想政治教育方針為指導(dǎo),將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)思想融入思想政治教育體系中,堅(jiān)持教育方法和路徑創(chuàng)新,構(gòu)建新型思想政治教育體系。這種新型思想政治教育體系的構(gòu)建,被稱為思政教育模式,也是思想政治教育工作開展的基本先導(dǎo)。
2.建設(shè)思政教育模式的意義
在高校中開展思政教育是通過先進(jìn)文化的引導(dǎo)、先進(jìn)教育內(nèi)容的組織,對學(xué)生的個(gè)體思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生積極影響,從而達(dá)到全方位培養(yǎng)人才的目的。在教育活動(dòng)開展中,所用的具體方式、方法、實(shí)施路徑等,都會對實(shí)際培養(yǎng)效果產(chǎn)生直接影響。為了將正面影響提升到更高水平,將負(fù)面影響降到最低,就必須依托新型教育理念和硬件條件不斷創(chuàng)新教育模式,強(qiáng)化思想政治教育的整體創(chuàng)新。從這方面來說,構(gòu)建新型思政教育模式,是高等教育發(fā)展的必然要求,是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。
高校思政教育與學(xué)生管理工作開展中的問題
1.思政協(xié)同育人體系的構(gòu)建還不夠完善
思想政治教育本身就是全方位、系統(tǒng)性的工作,尤其是在微時(shí)代背景下,學(xué)生思想受到的影響因素更為復(fù)雜。要想提升積極因素影響,消除負(fù)面因素影響,就必須整合、優(yōu)化各個(gè)方面的力量,對這些因素進(jìn)行人為控制,以實(shí)現(xiàn)良好的思想政治教育目的。學(xué)生管理工作不僅是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,更是學(xué)校整體辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。從本質(zhì)上而言,思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的長期目標(biāo)具有較強(qiáng)的一致性,二者在具體工作中也有一定的要素重合。但是在目前的高校管理體制中,通常將教育教學(xué)與學(xué)生管理割裂開來,在領(lǐng)導(dǎo)層面分屬不同的主管部門,這就導(dǎo)致思政協(xié)同育人體系的構(gòu)建不夠完善,思政教育的實(shí)效無法完全體現(xiàn)出來,更無法在學(xué)生管理工作中起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
2.思政教育工作的關(guān)注面較窄
目前,高等院校思想政治教育工作的開展不斷深入,各項(xiàng)工作體系逐漸完善,思想政治教育與各科的課程思政建設(shè)都取得了較好的成績,為學(xué)生的思想道德素質(zhì)提升起到了積極的促進(jìn)作用。但與此同時(shí),思政教育工作開展時(shí)所關(guān)注的面依然較窄,所選擇的工作方式僅限定在比較成熟的方法、類型上。這就造成思想政治教育工作的成效多呈現(xiàn)在學(xué)生思想層面的內(nèi)化上,而無法外化至學(xué)生的個(gè)體外在行為方面,也無法在學(xué)生管理中起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
3.對學(xué)生管理工作重視不足
高校學(xué)生是一個(gè)思想較為活躍、個(gè)性較強(qiáng)、容易受到外界干擾的群體。在學(xué)生管理工作中,不僅要從思想層面強(qiáng)化對應(yīng)的引導(dǎo),還要在行為上對其進(jìn)行具體規(guī)范。但就目前多數(shù)高等院校的管理工作而言,對學(xué)生管理工作的重視程度仍不足,多是將學(xué)生管理工作作為教學(xué)的附屬,部分學(xué)校的學(xué)生管理工作制度不夠完善,管理制度與學(xué)生實(shí)際需求產(chǎn)生偏差,甚至使學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理。在具體工作開展中,多以被動(dòng)式管理為主,只是在學(xué)生出現(xiàn)違反管理規(guī)定的問題時(shí)才進(jìn)行對應(yīng)處理,主動(dòng)管理意識不足,致使學(xué)生管理工作較為滯后,對學(xué)生的健康成長造成了一定影響。
4.部分學(xué)生的心理健康問題較為嚴(yán)重
高校學(xué)生的心理健康問題已成為學(xué)校管理工作面臨的重要難題,由于社會、家庭、學(xué)校及學(xué)生個(gè)人等方面因素的影響,使得這些問題以不同方式呈現(xiàn)出來。多數(shù)學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育課程,通過心理咨詢室為學(xué)生提供服務(wù),但是與心理健康教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容多以心理學(xué)的基礎(chǔ)知識為主,對學(xué)生自我調(diào)節(jié)的指導(dǎo)作用比較有限。另外,還有一部分學(xué)生受自身因素影響,不愿意到心理咨詢室進(jìn)行咨詢,學(xué)生管理工作人員就無法及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,影響了學(xué)生管理工作的開展。
5.學(xué)生管理工作人員的水平有待提升
學(xué)生管理工作具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性的特點(diǎn),目前多數(shù)高校的學(xué)生管理工作都是以學(xué)生處為主管部門,以輔導(dǎo)員為工作主體,同時(shí)輔以班委會、團(tuán)委會管理為主要運(yùn)行的模式。但是在具體工作開展中,還存在各個(gè)部門都有各自的職責(zé),又不愿承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)象。管理人員多將該工作視為跳板,在管理工作開展中,部分工作人員對學(xué)生實(shí)際狀況分析得不夠深入,對自身工作技能的提升不夠積極,不愿意深入開展工作,導(dǎo)致學(xué)生管理工作無法滿足教學(xué)體制改革和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。
以思政教育模式提高高校學(xué)生管理整體水平的路徑
1.強(qiáng)化學(xué)生在日常管理中的主體地位
以更加科學(xué)的思政教育模式促進(jìn)學(xué)生管理工作水平提升,已經(jīng)成為我國高等教育辦學(xué)體制改革的基本要求。要想讓各項(xiàng)工作的開展能真正落在實(shí)處,就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體,學(xué)生是各項(xiàng)工作開展的重心。首先,在學(xué)生管理制度制訂和思政教育模式選擇方面,應(yīng)先深入學(xué)生之中進(jìn)行調(diào)研,了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中存在的影響因素,這樣制訂的相關(guān)管理制度、采取的工作方法才能與學(xué)生管理工作實(shí)際相契合,為開展管理工作奠定良好基礎(chǔ)。其次,在處理具體事務(wù),尤其是矛盾類型的問題時(shí),工作人員要能夠從思想層面出發(fā),找出產(chǎn)生問題的根源,從思想層面解決這些問題,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。最后是在管理工作開展中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,引導(dǎo)學(xué)生以班委會等形式創(chuàng)新自主管理模式,為管理工作整體水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。
2.構(gòu)建全方位的思政教育工作體系
新時(shí)代背景下,學(xué)生接觸外部信息的渠道更加多元化,內(nèi)容也更加復(fù)雜,因此在思政教育和學(xué)生管理工作中,工作人員也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新變化的實(shí)際要求,構(gòu)建全方位的思政教育工作體系。學(xué)校宣傳部門和學(xué)生管理部門要強(qiáng)化對校園文化建設(shè)的重視程度,將思政教育元素有機(jī)融入校園文化建設(shè)中,為學(xué)生管理創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境。對于輔導(dǎo)員和思政課教師而言,在日常管理和教學(xué)工作中,應(yīng)想方設(shè)法地提高學(xué)生對思政教育的重視程度,將思政教育對學(xué)生管理的作用充分體現(xiàn)出來。對于專業(yè)課教師而言,則要提升對課程思政建設(shè)的重視度,深度挖掘課程教學(xué)內(nèi)容中的思政元素,潛移默化地影響學(xué)生。
3.強(qiáng)化對學(xué)生管理工作的重視
在目前的高校辦學(xué)體系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本目標(biāo),對學(xué)生管理工作的重視程度還有所不足。因此,要確保學(xué)生管理工作的整體提升,還需學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā),強(qiáng)化對學(xué)生管理工作的重視程度。首先,應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和管理優(yōu)勢,制訂完善的管理工作制度,明確各個(gè)部門在學(xué)生管理工作中的職責(zé),并使其切實(shí)負(fù)起應(yīng)有的管理責(zé)任。其次,管理工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,不斷優(yōu)化管理路徑。在個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)管理問題時(shí),第一發(fā)現(xiàn)者要做好應(yīng)對工作,之后再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理,及時(shí)將問題扼殺在萌芽狀態(tài),幫助學(xué)生健康成長。最后,要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生管理方法,尊重學(xué)生的主體地位,日常要從思想層面進(jìn)行引導(dǎo),從根源上解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。
4.創(chuàng)新校園思政教育模式
新時(shí)期的大學(xué)生具有自身的群體性特征,他們朝氣蓬勃、思維活躍、求知欲強(qiáng),但抗挫能力弱。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生共享與獲取信息資源的主要渠道,但因網(wǎng)絡(luò)信息比較繁雜,學(xué)生難以準(zhǔn)確辨析,有時(shí)容易被一些負(fù)面信息所影響,導(dǎo)致他們的思想觀念產(chǎn)生偏差。在構(gòu)建思政教育和學(xué)生管理協(xié)同育人體系時(shí),高校應(yīng)創(chuàng)新校園思政教育模式,強(qiáng)化對新媒體平臺的應(yīng)用。在具體管理工作的開展中,可借鑒融媒體中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生處為核心,構(gòu)建各個(gè)相關(guān)部門均參與的管理體系,并將校內(nèi)刊物、文化宣傳欄、校園廣播、微信公眾號、微博、視頻直播等宣傳平臺都納入統(tǒng)一的管理體系中,由對應(yīng)的工作小組負(fù)責(zé)做好思想政治教育內(nèi)容、管理工作文稿,以及文案的審定,在各個(gè)平臺上統(tǒng)一發(fā)布,以構(gòu)建全方位、立體化的思政教育模式,促進(jìn)學(xué)生管理工作全面發(fā)展。
5.提升學(xué)生管理工作人員的整體水平
在具體工作開展中,為確保思政教育在學(xué)生管理工作中的效用不斷提升,還應(yīng)從細(xì)節(jié)入手,全面提升學(xué)生管理工作人員的整體水平。一方面,要加強(qiáng)對相關(guān)工作人員的理論知識培訓(xùn),引導(dǎo)工作人員革新自身工作理念,積極吸收新型管理思想,將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,科學(xué)開展工作。另一方面,應(yīng)為學(xué)生管理工作開展提供更加良好的硬件環(huán)境,以確保各項(xiàng)措施能夠深度落實(shí)。
結(jié) 語
在新時(shí)代發(fā)展背景下,高校思政教育已經(jīng)成為系統(tǒng)化、長期性的工作體系,對學(xué)生健康成長起著極其重要的引導(dǎo)作用。在實(shí)際工作中,思政教育通常是作為封閉的系統(tǒng)運(yùn)行,雖然高校也在不斷加強(qiáng)課程思政建設(shè),但與學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的銜接還不夠深入,使得其作用難以有效發(fā)揮出來。對此,高校應(yīng)將思政教育模式創(chuàng)新與學(xué)生管理工作開展有機(jī)聯(lián)動(dòng),促使思政教育體系更加完善,確保學(xué)生管理工作水平不斷提升。另外,通過二者協(xié)同育人體系的構(gòu)建,還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置,提升學(xué)生管理工作效率,減少學(xué)校在學(xué)生管理方面的投入,實(shí)現(xiàn)更好的管理效果。
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(趙新宇:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院)



