我認(rèn)為,學(xué)校德育工作的核心思想就是“整體德育思想”,具體地講就是“學(xué)校無(wú)小事,事事都育人”,學(xué)校每一項(xiàng)工作的開(kāi)展都與德育工作息息相關(guān),每一處環(huán)境都是德育陣地,每一名教職工都是德育工作者。

學(xué)校德育工作既要追求科學(xué)高效,又要注重扎實(shí)落實(shí)。德育工作須致力于學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng),這是學(xué)校德育工作的一個(gè)核心目標(biāo)。結(jié)合工作實(shí)際,談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)與思考。

  一、正確的理念是先導(dǎo)

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。把“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù),進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵,具有里程碑式的意義。

我們學(xué)校德育工作的總體思路是:以為黨育人、為國(guó)育才為使命,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo),以愛(ài)國(guó)主義為主線,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng),以“為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展服務(wù),為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為宗旨,以深化課程改革、創(chuàng)新育人模式為突破口,以加強(qiáng)教師隊(duì)伍和德育骨干隊(duì)伍建設(shè)為抓手,積極構(gòu)建“全員育人”“全程育人”“全域育人”的“三全”德育工作體系,充分發(fā)揮學(xué)科育人、文化育人、活動(dòng)育人的功能,不斷健全工作機(jī)制,做實(shí)常規(guī)工作,創(chuàng)新德育形式,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、敬業(yè)的教師是關(guān)鍵

教師肩負(fù)為人師表、教書(shū)育人的重任,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者,是學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的引路人和陪伴者。立德先立師,樹(shù)人先正己,培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,是立德樹(shù)人、提升品質(zhì)的關(guān)鍵。合陽(yáng)中學(xué)歷經(jīng)百年積淀的精神不僅包含學(xué)生吃苦耐勞、教師甘于奉獻(xiàn)的精神,也包含教師踐行師德的執(zhí)著,這份執(zhí)著源自教書(shū)育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感,歸于立德樹(shù)人的迫切感與成就感。

愛(ài)校如家、愛(ài)生如子,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),是我們合陽(yáng)中學(xué)教師群體的寫(xiě)照。我們的教師早上六點(diǎn)半到校,晚上十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)回家,日復(fù)一日,年復(fù)一年,在這樣的辛苦和忙碌中感受快樂(lè),在這樣的平凡和單調(diào)中奉獻(xiàn)青春;我們的教師真正把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,給丟了錢(qián)的學(xué)生買(mǎi)飯菜,利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)功課、做心理疏導(dǎo),甚至三更半夜陪生病的學(xué)生去醫(yī)院,犧牲節(jié)假日忙家訪……一個(gè)個(gè)溫暖的舉動(dòng)和感人的細(xì)節(jié),散落在一個(gè)個(gè)尋常的日子里。我們每個(gè)教師身上都有令人感動(dòng)的故事,而類(lèi)似的感動(dòng),每天都在我們身邊真實(shí)地發(fā)生。

  三、高雅的文化是靈魂

文化是無(wú)形的“場(chǎng)”,是學(xué)校的“靈魂”,具有獨(dú)特而強(qiáng)大的育人力量。我們學(xué)校本著“一流的學(xué)??课幕钡睦砟睿罅ν七M(jìn)校園文化建設(shè),“底蘊(yùn)深厚,主題突出,和諧高雅,積極進(jìn)取,充滿活力”的校園主流文化蓬勃發(fā)展,深入人心,彰顯出文化育人的強(qiáng)大功能。

校園環(huán)境是校園文化最直接的體現(xiàn),校園中的每一座建筑、每一處景點(diǎn),都成為一種思想的傳遞,一種文化的表達(dá),優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無(wú)聲勝有聲”的育人效果,時(shí)刻熏陶感染著師生,豐富浸潤(rùn)著師生的心靈。我們學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的德育環(huán)境。整個(gè)校園,每一面墻壁都有特色,每一個(gè)角落都有閃光點(diǎn),每一處景觀都有教育意義,每一座建筑都彰顯文化內(nèi)涵,起到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用,引領(lǐng)著莘莘學(xué)子向真、崇善、尚美,形成了“讀書(shū)為本,做人至上”的學(xué)風(fēng)、“修業(yè)行知,厚德樹(shù)人”的教風(fēng)和“以創(chuàng)新謀發(fā)展,以特色求卓越”的校風(fēng)。

我們傾力創(chuàng)辦的校本期刊《檜韻》、[I love my school]內(nèi)容豐富又啟迪智慧,學(xué)生既能從教師的智慧結(jié)晶中得到教益,又能盡情展現(xiàn)自己的才華。校本讀物《我的高三》《“反思 成長(zhǎng) 提高”手冊(cè)》等激勵(lì)學(xué)生積極向上,總結(jié)反思,不斷成長(zhǎng)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),以文化人,以文育人。注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,浸潤(rùn)心靈,陶冶情操。由書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)、戲劇、建筑、裝幀、民間藝術(shù)和手工藝作品等組成的“華夏文明”長(zhǎng)廊,使學(xué)生領(lǐng)略了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深;《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《增廣賢文》《勸學(xué)》等文化墻,進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的文化自信、文化自覺(jué);“合陽(yáng)文化名人”和《詩(shī)經(jīng)》組成的文化苑,使學(xué)生穿越時(shí)空,了解先賢遺風(fēng)、前輩足跡;編寫(xiě)的鄉(xiāng)土校本教材《美麗的合陽(yáng)》《合陽(yáng)楹聯(lián)》《合陽(yáng)名人史話》及《合陽(yáng)中學(xué)史話》等,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。

  四、完善的制度是保障

我們學(xué)校建立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理職責(zé),由主管校長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。從校長(zhǎng)到基層班級(jí),構(gòu)成一種垂直的聯(lián)系,使學(xué)校的德育工作從組織到操作實(shí)現(xiàn)全方位貫通,以達(dá)到指揮靈活、步調(diào)一致、信息暢通,充分發(fā)揮了德育管理的效能。為確保學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展,學(xué)校多次召開(kāi)行政會(huì)和教職工代表大會(huì),先后修訂了《合陽(yáng)中學(xué)德育工作實(shí)施方案》《合陽(yáng)中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)方案》,根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂了《課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)制度》《合陽(yáng)中學(xué)學(xué)生一日規(guī)范》,根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》制訂了《合陽(yáng)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》等,每年都根據(jù)上級(jí)安排并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)制訂學(xué)?!兜掠ぷ饔?jì)劃》和《德育工作大事安排》,做到了事前有安排、過(guò)程有記錄、結(jié)束有總結(jié)。

  五、豐富的活動(dòng)是載體

活動(dòng)是育人的有效載體,體驗(yàn)是成長(zhǎng)的重要途徑。我校一直以來(lái)十分注重發(fā)揮活動(dòng)的育人功效,積極開(kāi)展文體活動(dòng)、社團(tuán)文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中求得真知、激發(fā)潛能、增長(zhǎng)才干、錘煉意志、提升道德、陶冶情操。

我們有20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展,活躍在校園的各個(gè)角落,成為學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)、享受過(guò)程、感受成功的陽(yáng)光地帶。特別值得一提的是我們的校園文化藝術(shù)節(jié),自創(chuàng)辦以來(lái),每年一屆,節(jié)目精彩紛呈,成為深受師生喜愛(ài)的年度文化大餐和標(biāo)志性的文化品牌。為了讓學(xué)生銘記歷史、緬懷先烈,每年清明節(jié)組織學(xué)生去烈士陵園掃墓祭奠英烈;為了增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng),使其履行社會(huì)責(zé)任,組織教師、學(xué)生開(kāi)展“成才在合中,奉獻(xiàn)在社會(huì)”的志愿者活動(dòng),積極參與社區(qū)共建活動(dòng),如上街、進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生、幫助孤寡老人、宣傳文明交通等。

同時(shí),我校還非常重視學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展。“陽(yáng)光體育一小時(shí)”鍛煉計(jì)劃全面推進(jìn),跑跳活動(dòng)從未間斷;課間素質(zhì)操是一道亮麗的風(fēng)景;一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),更是一場(chǎng)“崇尚體育精神之美”的體育盛事。多年來(lái),我們學(xué)校的籃球俱樂(lè)部聯(lián)賽、乒乓球俱樂(lè)部聯(lián)賽、元旦越野賽等活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展,成效顯著。學(xué)校榮獲“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)?!狈Q號(hào)。

  六、立體的網(wǎng)絡(luò)是支撐

整合校內(nèi)外資源,構(gòu)建家校社“三位一體”育人共同體,是突出育人實(shí)效的強(qiáng)有力支撐。我校構(gòu)建了由黨總支領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)共管、部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、師生人人參與的網(wǎng)格化全覆蓋育人體系。加強(qiáng)思政課育人的主陣地作用,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦,堅(jiān)定政治信仰,增強(qiáng)理論自信。加大課程思政化力度,各學(xué)科課堂教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀教育,引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)家精神和工匠精神的傳承者、踐行者。充分發(fā)揮“合陽(yáng)中學(xué)校史館”“合陽(yáng)中學(xué)校史園”育人功能,以校史涵養(yǎng)師德學(xué)風(fēng),讓師生知校史、明校情,敬仰先賢,主動(dòng)追隨,不忘“來(lái)時(shí)路”,傳承好紅色基因,賡續(xù)好紅色血脈,奮進(jìn)新征程,建功新時(shí)代。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁和紐帶作用。大力宣傳《家庭教育促進(jìn)法》,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家教方法,扮演好“人生第一老師”的角色;定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園,走進(jìn)教室,了解學(xué)情,加強(qiáng)溝通,增進(jìn)友誼,贏得支持,協(xié)同育人,共促成長(zhǎng)。

整合優(yōu)化校外資源,營(yíng)造良好的育人氛圍。進(jìn)一步加強(qiáng)與縣法院、檢察院、交通局、衛(wèi)生局、黨校、環(huán)保局、消防隊(duì)、地震辦和關(guān)工委的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治、安全、環(huán)保、健康、時(shí)政教育,舉行防火、防震、防疫應(yīng)急演練,強(qiáng)化師生的法治、安全、環(huán)保、健康意識(shí),提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)和應(yīng)急處置能力;建立與周邊社區(qū)的友好關(guān)系,建立勞動(dòng)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地,引導(dǎo)學(xué)生親近自然,貼近生活,走進(jìn)社會(huì),提高參與公共事務(wù)的能力和勞動(dòng)技能,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,健康成長(zhǎng),奉獻(xiàn)社會(huì);充分利用“天合園”“初心公園”等愛(ài)國(guó)主義教育基地,教育引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史,緬懷英烈,厚植學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷,矢志把光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、紅色基因傳承好、紅色血脈賡續(xù)好,做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

為黨育人、為國(guó)育才,是我們的神圣使命,立德樹(shù)人是我們的神圣職責(zé),“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是我們的終極課題。我們將堅(jiān)守初心使命,加大德育工作教研力度,優(yōu)化資源,完善網(wǎng)絡(luò),豐富內(nèi)涵,創(chuàng)新形式,彰顯特色,突出實(shí)效,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

作者單位   陜西省合陽(yáng)中學(xué)

責(zé)任編輯:張言