[摘  要]培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需求。研究生教育處于我國(guó)人才培養(yǎng)的最高階段，肩負(fù)著高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要使命。本文分析了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并基于思想政治教育與創(chuàng)新人才專業(yè)培養(yǎng)在需求導(dǎo)向上具有一致性和相互耦合性的特點(diǎn)，提出思想政治教育與創(chuàng)新人才專業(yè)培養(yǎng)貫穿融合的理念，從創(chuàng)新人才的選拔與培育、創(chuàng)新人才指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)的搭建、政策保障與激勵(lì)機(jī)制的提供等四個(gè)方面探索促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力提升的路徑。

[關(guān)鍵詞]研究生  創(chuàng)新能力  優(yōu)化路徑

課題：本文為陜西省研究生教育教改項(xiàng)目《基于“兩化三多”理念的地方特色高水平大學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究》（編號(hào)：YJSZG2020060）。

引  言

當(dāng)今世界國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益凸顯創(chuàng)新創(chuàng)造的支配作用。就國(guó)內(nèi)來(lái)看，我國(guó)進(jìn)入開(kāi)啟全面建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們比以往任何時(shí)候都更加迫切需要德才兼?zhèn)涞母咚絼?chuàng)新人才。

《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》指出：“研究生教育肩負(fù)著高水平人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石?！币虼?，研究生教育要正視目前研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持以立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越為主線，持續(xù)深化研究生教育改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型研究生人才作為深化改革的重要內(nèi)容，促進(jìn)研究生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平創(chuàng)新人才。

當(dāng)前研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”當(dāng)前，“錢學(xué)森之問(wèn)”依然在社會(huì)引起廣泛關(guān)注。要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家必須有一套適合我國(guó)國(guó)情的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，有一批國(guó)際領(lǐng)先的創(chuàng)新型人才作支撐，研究生教育作為我國(guó)學(xué)歷教育的最高階段，是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才的主要途徑，然而當(dāng)下我國(guó)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍存在一定的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

1.傳統(tǒng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)忽視對(duì)人才的價(jià)值引領(lǐng)與塑造

研究生創(chuàng)新能力即發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新辦法、解決新問(wèn)題、創(chuàng)造新事物的能力，建立在科學(xué)認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)之上，屬于智力因素的范疇，主要通過(guò)專業(yè)教育與科研實(shí)踐等途徑來(lái)培養(yǎng)，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與作用發(fā)揮受創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品格等非智力因素的影響。當(dāng)前高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)多把重點(diǎn)放在學(xué)術(shù)論文和課題研究等智力因素方面，這一方面的培養(yǎng)效果可以通過(guò)學(xué)術(shù)論文、科研競(jìng)賽等成果顯示，呈現(xiàn)效果較為顯性直觀。同時(shí)在目前研究生的各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的成果貢獻(xiàn)度體現(xiàn)較為明顯。相比之下，創(chuàng)新能力所依托的價(jià)值引領(lǐng)和其他非智力因素的培養(yǎng)呈現(xiàn)效果較為隱性，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)滲透才能夠體現(xiàn)出來(lái)，在各類考核中難以量化，因此容易導(dǎo)致教育者的短視、忽視。但是，缺乏正確的價(jià)值引領(lǐng)，難以為創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)提供持久動(dòng)力和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，影響研究生整體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)，需要引起教育者的廣泛關(guān)注。

2.單一的培養(yǎng)主體難以滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求

立德樹(shù)人是高校育人的根本任務(wù)，要形成全員、全過(guò)程、全方位育人的格局，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。教育部發(fā)布的《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》中指出，研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要使命，在研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是影響其創(chuàng)新能力提升及整體培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和根本保障。但目前研究生教育的師資結(jié)構(gòu)難以滿足研究生創(chuàng)新能力提升、多元化發(fā)展的需求?，F(xiàn)實(shí)中，研究生培養(yǎng)多采用單導(dǎo)師制，研究生的科研實(shí)踐主要依賴于導(dǎo)師的課題，但單一導(dǎo)師的課題必定有限且研究?jī)?nèi)容較為單一，而隨著交叉學(xué)科的發(fā)展需求，創(chuàng)新型學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生更加依賴多學(xué)科的交叉知識(shí)基礎(chǔ)和不同學(xué)科團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，單導(dǎo)師制不利于研究生接觸交叉學(xué)術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)造創(chuàng)新科技成果，限制了其科研能力的提升。此外，目前研究生培養(yǎng)中重科研輕德育現(xiàn)象的存在與我們?nèi)娑杂砂l(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在差距，難以滿足研究生越來(lái)越多元化的成長(zhǎng)發(fā)展需求，因此，研究生創(chuàng)新能力的提升急需多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，同時(shí)需要協(xié)同其他多方力量，完善三全育人平臺(tái)和機(jī)制建設(shè)，共同滿足研究生全面成長(zhǎng)的需求。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)資源整合不足，難以滿足創(chuàng)新人才科研實(shí)踐的需求

創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力很大程度上依賴科研實(shí)踐，需要優(yōu)質(zhì)的科研實(shí)踐平臺(tái)資源。目前各高?，F(xiàn)有的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)主要依賴團(tuán)隊(duì)各自的實(shí)驗(yàn)室，一定程度上滿足了團(tuán)隊(duì)科研的需求，但存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新跟不上前沿科技發(fā)展的狀況，不利于研究生接觸或創(chuàng)造最前沿的科技成果。同時(shí)，我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)研究生的綜合能力提升，而諸如研究生創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽等創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目培育、優(yōu)秀創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)往往需要多學(xué)科基礎(chǔ)和綜合性、復(fù)合性實(shí)踐平臺(tái)，目前在高校間、高校各院系間、學(xué)科間的合作交流依然不足，協(xié)同創(chuàng)新文化和體系尚未形成，優(yōu)質(zhì)平臺(tái)資源整合不足，且在現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)平臺(tái)資源利用上存在“低效現(xiàn)象”，呈現(xiàn)出一定的分散性和局限性。因此，面向全體研究生，集中培訓(xùn)、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的綜合能力培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐基地搭建需要進(jìn)一步整合與完善。

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育融合發(fā)展的認(rèn)知

1.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育在導(dǎo)向上具有一致性

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育在目標(biāo)導(dǎo)向上具有一致性。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要從人的全面發(fā)展的角度來(lái)看待。我國(guó)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)是對(duì)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的積極回應(yīng)，是對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要支持，要實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，需要培養(yǎng)符合我國(guó)國(guó)情、適應(yīng)新時(shí)代需求的創(chuàng)新人才隊(duì)伍。我國(guó)研究生思想政治教育的目標(biāo)是扎根中國(guó)大地，通過(guò)傳播馬克思主義世界觀和方法論，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，培育研究生堅(jiān)定的理想信念，塑造其頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，造就全面發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)為黨育人為國(guó)育才。兩者從不同側(cè)面引導(dǎo)研究生練就“為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的本領(lǐng)，并在現(xiàn)實(shí)中不斷實(shí)踐提升，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的辦學(xué)目標(biāo)。

2.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育在內(nèi)容上具有互補(bǔ)性

思想政治教育是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)和靈魂，能夠?yàn)閯?chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的條件和支持。另一方面，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是思想政治教育目標(biāo)的應(yīng)有之義。創(chuàng)新能力培養(yǎng)屬于專業(yè)教育，在培養(yǎng)過(guò)程中需要知識(shí)結(jié)構(gòu)等智力因素的支撐，同時(shí)還需要興趣、堅(jiān)韌、吃苦、奉獻(xiàn)等非智力因素的支持，而思想政治教育的主要任務(wù)就是通過(guò)世界觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，培育研究生積極進(jìn)取、自強(qiáng)自立、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)研究生把自我價(jià)值和國(guó)家發(fā)展有機(jī)融合，把自己的命運(yùn)融入祖國(guó)的發(fā)展之中，立大志，服務(wù)人民、服務(wù)黨和國(guó)家事業(yè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。思想政治教育融入研究生專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將進(jìn)一步豐富創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容體系，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注入持久的動(dòng)力。

3.思想政治教育與人才專業(yè)培養(yǎng)融合理念的本質(zhì)認(rèn)識(shí)

思想政治教育與專業(yè)培養(yǎng)融合，就是在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政治引領(lǐng)、推動(dòng)和保障作用，把思想政治教育作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)和靈魂，針對(duì)傳統(tǒng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和價(jià)值塑造不足、缺乏專門實(shí)踐平臺(tái)等問(wèn)題，將思想政治教育融入研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和思想道德素質(zhì)同步提升。核心內(nèi)涵即圍繞研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，以價(jià)值引導(dǎo)、活動(dòng)塑造、理論教育、實(shí)踐訓(xùn)練、文化氛圍熏陶等思想政治教育方式方法激發(fā)研究生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。同時(shí)，將德育元素、非智力因素等納入研究生培養(yǎng)考核的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如在招生環(huán)節(jié)不僅考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要考查學(xué)生的思想品德，對(duì)思想品德考核不合格者不予錄取；把培養(yǎng)、學(xué)位授予等階段作為創(chuàng)新成果輸出的重要環(huán)節(jié)，規(guī)范誠(chéng)信學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)行為養(yǎng)成，把德育考核放在首位，對(duì)違反學(xué)術(shù)道德等情況實(shí)行“零容忍”制。兩者之間的融合嵌入，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與人才專業(yè)教育的良性互動(dòng)。思想政治教育為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的方向保證，讓研究生具有良好的思想政治素養(yǎng)，更好地投身科研，扎根實(shí)踐，多出成果，服務(wù)社會(huì)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)體現(xiàn)思想政治教育的重要性，研究生求實(shí)鼎新，追求卓越，使思想政治工作落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。

推進(jìn)新時(shí)代研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)化路徑

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)既需要加強(qiáng)專業(yè)教育和科研實(shí)踐的培養(yǎng)，整合優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)資源，也需要將思想政治教育融入選拔關(guān)、培養(yǎng)關(guān)、出口關(guān)各個(gè)環(huán)節(jié)，融入課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各類課程，協(xié)同思政教師、導(dǎo)師等形成全員育人隊(duì)伍，優(yōu)化政策保障在激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制上的引導(dǎo)，整體推進(jìn)新時(shí)代研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.嚴(yán)把選拔關(guān)、強(qiáng)化培育關(guān)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

研究生招生是高層次人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)招生工作制度和思想政治教育機(jī)制的協(xié)同，考試過(guò)程中嵌入并強(qiáng)化思政元素的占比，面試過(guò)程中引入思政教師、輔導(dǎo)員教師，從不同角度全面考查學(xué)生的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)潛質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等方面，避免在人才選拔過(guò)程中出現(xiàn)“唯分?jǐn)?shù)”、重才輕德的現(xiàn)象，為黨和國(guó)家的事業(yè)選拔培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬徘袑?shí)把好入口關(guān)。

在培育環(huán)節(jié)發(fā)揮課程育人和科研育人在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的核心作用。一方面要不斷優(yōu)化更新專業(yè)課程體系設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)課程的前沿性學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)；另一方面要深挖課程思政元素，充分發(fā)揮課程思政育人功能，將思想教育貫穿課程教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)課程思政、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)研究生課程思政的體系建設(shè)，注重學(xué)科前沿知識(shí)以及科學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的思想政治元素加工與總結(jié)，有目的、有意識(shí)地將科研背后的艱辛和時(shí)代要求融進(jìn)課堂和科研訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于攀登、勤于鉆研、敢于質(zhì)疑的科研精神和甘于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)奮斗的愛(ài)國(guó)精神。在研究生培養(yǎng)的其他環(huán)節(jié)同樣需要高點(diǎn)站位，從時(shí)代要求、國(guó)家需求、社會(huì)價(jià)值等方面將思想政治教育元素融入論文寫(xiě)作和科研創(chuàng)造，增強(qiáng)研究生的思辨能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)研究生在創(chuàng)造性解決問(wèn)題的同時(shí)形成高尚的道德情操和遠(yuǎn)大的志向。

2.構(gòu)建協(xié)同化研究生創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師資保障

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，思想政治教育是思政教師與輔導(dǎo)員等思政工作人員的本職工作，專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍與思政導(dǎo)師隊(duì)伍要同向驅(qū)動(dòng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

導(dǎo)師的道德素質(zhì)、人格魅力和學(xué)術(shù)造詣對(duì)研究生培養(yǎng)有著潛移默化的作用。近年來(lái)，研究生招生規(guī)模呈螺旋式上升，招生規(guī)模的擴(kuò)大，使導(dǎo)師帶學(xué)生出現(xiàn)批量化現(xiàn)象，人數(shù)的增加使得導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中顯得心有余而力不足，一定程度影響了導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)。針對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)力量薄弱的問(wèn)題，一方面要著重加強(qiáng)導(dǎo)師內(nèi)在的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，包括思想品德、研討教育、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)造詣鍛煉，不斷提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力；另一方面，可依托科研項(xiàng)目，從學(xué)科背景、專業(yè)特長(zhǎng)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱層次、校內(nèi)外資源優(yōu)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)體系，建立多樣化的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，這有利于研究生學(xué)術(shù)視野的擴(kuò)展和創(chuàng)新能力的提升。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)之間、導(dǎo)師與研究生之間的交流，在交流中分享學(xué)術(shù)知識(shí)，也要加強(qiáng)思想和觀念交流，鍛煉研究生的科學(xué)思維能力、科研攻關(guān)能力，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通意識(shí)，提升研究生整體創(chuàng)新的能力。

國(guó)家強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的思政育人職責(zé)，而另一方面，思政工作隊(duì)伍也要加強(qiáng)與研究生專業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)融入研究生復(fù)試考核、項(xiàng)目申報(bào)、論文開(kāi)題答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，設(shè)置符合研究生群體特征、與專業(yè)課程相融合促進(jìn)的黨建活動(dòng)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)等，聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程思政內(nèi)容，將第一課堂與第二課堂相互融合促進(jìn)，形成“全員、全過(guò)程、全方位”育人的氛圍，充分發(fā)揮思想政治教育引導(dǎo)的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政兩個(gè)途徑的雙向互動(dòng)、同向同行，為高水平研究生創(chuàng)新人才專業(yè)能力與思想素質(zhì)的同步提升保駕護(hù)航。

3.搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺(tái)保障

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是研究生開(kāi)展科研創(chuàng)新的重要資源。學(xué)校一方面要整合優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)資源，依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、科研訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、哲學(xué)社科研究基地等打造校內(nèi)綜合創(chuàng)新實(shí)踐基地；依托大學(xué)科技園、雙創(chuàng)基地、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等，加強(qiáng)“產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校依托產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市，強(qiáng)化面向?qū)嵺`、突出應(yīng)用的案例教學(xué)，吸納行業(yè)企業(yè)深度參與研究生培養(yǎng)過(guò)程，共同制訂培養(yǎng)方案、開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，明確專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷要求，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，建設(shè)一批產(chǎn)教融合示范性研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，重點(diǎn)培育研究生高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，著力推動(dòng)研究生實(shí)踐能力提升。此外，為了加強(qiáng)研究生系統(tǒng)性的科研訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)與國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、哲學(xué)社科研究基地、國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校等建立穩(wěn)定的科研合作關(guān)系，以大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目支撐高質(zhì)量研究生培養(yǎng)。

另一方面要充分發(fā)揮已有實(shí)踐平臺(tái)的效用，強(qiáng)化研究生的系統(tǒng)科研訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)、科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流中突出學(xué)術(shù)創(chuàng)新，充分發(fā)揮重大科研項(xiàng)目和重點(diǎn)科研平臺(tái)對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

4.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策保障

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開(kāi)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制與有效的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)把握時(shí)代需求和研究生教育規(guī)律，從國(guó)家需求、人才定位、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面建立創(chuàng)新人才保障機(jī)制，從制度上加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的良好運(yùn)行。評(píng)價(jià)體系是有效的行為指揮棒，要從根本上改變重科研輕德育的評(píng)價(jià)機(jī)制。從導(dǎo)師的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)看，可在聘任、職稱晉升等環(huán)節(jié)加大對(duì)導(dǎo)師在思政育人效果、師德師風(fēng)等方面的考核，在研究生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)環(huán)節(jié)，加大對(duì)思想品德、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)參與程度的考核，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

另一方面，要設(shè)置有效的激勵(lì)保障機(jī)制。在資金投入方面要健全相應(yīng)的動(dòng)態(tài)投入機(jī)制，多措并舉提供資金支持，統(tǒng)籌校內(nèi)外各種資源，加大對(duì)研究生培養(yǎng)的支持力度，鼓勵(lì)和吸引更多研究生參與到科研創(chuàng)新中來(lái)，營(yíng)造良好的科研創(chuàng)新氛圍。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上應(yīng)從創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)新培養(yǎng)課程建設(shè)、科研轉(zhuǎn)化等方面，重視對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的扶持和引導(dǎo)，提供設(shè)備和場(chǎng)地支持，對(duì)有前景的項(xiàng)目給予長(zhǎng)期扶持，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)等提供服務(wù)與政策保障。在文化層面，要樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骱妥孕啪?，積極舉辦多層次的校園科研、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，注重文化氛圍的創(chuàng)新培育，以創(chuàng)新文化激發(fā)研究生積極向上、不斷前行的熱情。在榮譽(yù)體系設(shè)置上對(duì)照德智體美勞五育并舉的目標(biāo)，根據(jù)德育為先、分類覆蓋的原則，健全德育、智育、體育、美育等方面的榮譽(yù)評(píng)價(jià)體系。具體來(lái)講，可將研究生的榮譽(yù)體系涵蓋思想政治類、社會(huì)實(shí)踐類、志愿服務(wù)類、道德風(fēng)尚類、學(xué)生工作類、學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)類、科技創(chuàng)新類、體育美育特長(zhǎng)類、職業(yè)選擇類及集體建設(shè)類等，并通過(guò)儀式教育提升其榮譽(yù)獲得感，通過(guò)榜樣教育發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用，促進(jìn)高水平創(chuàng)新人才的全面發(fā)展。

新時(shí)代研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國(guó)開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的現(xiàn)實(shí)需求，是研究生教育面臨的時(shí)代課題。面對(duì)“錢學(xué)森之問(wèn)”，我國(guó)新時(shí)代的研究生教育要將為黨育人、為國(guó)育才作為根本目標(biāo)，加強(qiáng)研究生的專業(yè)教育和科研教育，培養(yǎng)學(xué)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具備寬廣國(guó)際視野的前沿創(chuàng)新人才，同時(shí)充分挖掘思想政治教育的育人優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)研究生專業(yè)教育與思想政治教育的同向同行，在教育中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，把握人才發(fā)展的正確方向，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、優(yōu)良道德品格、頑強(qiáng)意志品質(zhì)的全面而自由發(fā)展的人才，為高水平研究生創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)注入持久的動(dòng)力支持。

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（陳李斌、銀召霞：陜西科技大學(xué)）

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