[摘  要]EGP（通用英語）主要是提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，而ESP（專業(yè)英語）主要講授的是專業(yè)英語知識，使學(xué)生具備用英語進行專業(yè)方面交流及實操的能力。文章通過對高職畢業(yè)生及在校生的問卷調(diào)查，分析了他們對EGP和ESP認知度的基本情況及學(xué)習(xí)需求，并通過和高職生就業(yè)的企事業(yè)單位人員的訪談，進一步分析了他們對高職院校基于EGP與ESP深度融合進行教學(xué)改革的一些建議和意見。

[關(guān)鍵詞]EGP（通用英語）  ESP（專業(yè)英語）  融合銜接

基金項目：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年（首屆）校級教育教學(xué)改革研究項目“基于EGP與ESP深度融合的高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐研究”（項目編號：GFJGY202011）。

引  言

文章通過對陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進行的問卷調(diào)查和對他們就業(yè)的企事業(yè)單位人員的訪談，探討了基于EGP與ESP深度融合的高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐中存在的問題及相應(yīng)的解決策略。

高職畢業(yè)生及在校生問卷調(diào)查

本次問卷調(diào)查的研究對象為陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生及在校學(xué)生。隨機抽取1000余名學(xué)生，以“EGP與ESP深度融合的高職英語改革與創(chuàng)新實踐研究”為主題展開問卷調(diào)查，旨在盡可能多地獲取陜西省高職畢業(yè)生和在校生對EGP和ESP認知度的基本情況和學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生對EGP和ESP的認知度基本情況分析

第一，數(shù)據(jù)表明超過一半的學(xué)生認為開設(shè)ESP是有必要的，其中認為很有必要的占39.2%，認為有必要的占19.8%，但還有25%的學(xué)生對此持中立態(tài)度，數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生對開設(shè)ESP持肯定態(tài)度，這也說明他們意識到了ESP的重要性。第二，認為EGP課程和ESP對個人幫助差不多的學(xué)生人數(shù)最多，占45.57%，認為EGP課程幫助比較大的占39.24%，認為ESP幫助比較大的最少，僅占15.19%。第三，由于學(xué)生對EGP和ESP的內(nèi)涵和二者之間的區(qū)別不是特別清楚，或者由于沒有接觸過這兩類課程，導(dǎo)致將近一半的學(xué)生感覺EGP和ESP對個人英語能力提高的幫助差不多。還有近4成的學(xué)生認為EGP對他們的幫助較大，這可能是因為這些學(xué)生平時接觸的多是EGP，因此對此感到比較熟悉，并且確實學(xué)到了一些基礎(chǔ)性的英語知識，如增加了詞匯量，提升了個人的聽說讀寫等基本能力。第四，超過8成的學(xué)生覺得自己當下所上的英語課程與所學(xué)專業(yè)是相關(guān)的，其中覺得完全相關(guān)的占16.88%，認為比較相關(guān)的占24.47%，這一數(shù)據(jù)說明目前的英語教學(xué)還是和學(xué)生的專業(yè)有一定聯(lián)系的，但是聯(lián)系的程度不是特別深。第五，54.85%的學(xué)生對教師當下的專業(yè)英語教學(xué)覺得很滿意，26.16%的學(xué)生覺得滿意，還有16.03%的學(xué)生覺得一般，這說明大多數(shù)學(xué)生對教師的專業(yè)英語教學(xué)是持肯定態(tài)度的。

綜上所述，絕大多數(shù)學(xué)生是支持開設(shè)ESP的，同時也能認識到ESP的重要性。但可能由于沒有具體接觸過這兩種課程或者平時接觸的多是EGP，所以才會普遍認為EGP和ESP對他們的幫助差不多，還有一部分學(xué)生認為EGP的幫助更大一些，但認為ESP幫助大的學(xué)生僅占一小部分，這說明學(xué)生清楚就他們目前的英語水平和所處的英語學(xué)習(xí)階段而言，提升個人的基礎(chǔ)英語知識比掌握專業(yè)英語知識更有意義。此外，調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認為他們當下的英語學(xué)習(xí)和他們的專業(yè)是存在聯(lián)系的，但是聯(lián)系程度不是特別深。大多數(shù)學(xué)生表示對目前教師的專業(yè)英語教學(xué)感到滿意。

2.對高職畢業(yè)生及在校生EGP和ESP的學(xué)習(xí)需求分析

第一，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語的目的從高到低排列依次是掌握基本英語知識、和專業(yè)相結(jié)合、促進專業(yè)學(xué)習(xí)、考取英語等級證書及為專升本打基礎(chǔ)。其中掌握基本英語知識正是EGP的教學(xué)目的所在，而和專業(yè)相結(jié)合并促進專業(yè)學(xué)習(xí)是ESP的教學(xué)目的所在。那么將EGP與ESP深度融合的高職英語教學(xué)恰好能夠契合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目的。第二，72.57%的學(xué)生覺得開設(shè)ESP對其將來的職業(yè)發(fā)展有用，這就說明絕大多數(shù)學(xué)生認可ESP對他們職業(yè)發(fā)展的正向作用。第三，17.72%的學(xué)生對自己目前的英語學(xué)習(xí)感到不滿意，而感到滿意和很滿意的學(xué)生分別占16.03%和15.61%，這說明多數(shù)學(xué)生對自己目前的英語學(xué)習(xí)還不滿意，認為還有待提高。學(xué)生首先想要提高的是個人的英語詞匯量和英語聽說能力，其次是適應(yīng)未來崗位需求的專業(yè)英語能力。第四，學(xué)生認為學(xué)習(xí)ESP可以幫助他們提升的方面從高到低排列依次是提升專業(yè)素養(yǎng)、更好地找工作、閱讀專業(yè)英文資料、提升學(xué)歷、獲得成就感。其中前兩個提升專業(yè)素養(yǎng)與更好地找工作正是ESP的教學(xué)目的所在，即讓學(xué)生具備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的英語語言使用能力，使學(xué)生具備用英語進行相關(guān)專業(yè)方面交流及實操的能力。

從上述內(nèi)容可以看出，學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語的目的和EGP與ESP深度融合的高職英語教學(xué)目標是相契合的，都是在掌握基本英語知識的同時和專業(yè)相結(jié)合共同推進自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。此外，絕大多數(shù)學(xué)生認為開設(shè)ESP對他們未來的職業(yè)發(fā)展具有正向作用。研究發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)還不是很滿意，認為還有待提高，首先想要提高的方面是個人的英語詞匯量和英語聽說能力，其次是適應(yīng)未來崗位需求的專業(yè)英語能力。也就是說在進行基于EGP和ESP深度融合的高職英語教學(xué)改革和實踐時要關(guān)注學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，盡力通過EGP教學(xué)使學(xué)生的英語詞匯量及英語聽說讀寫能力等達到一定的水平，然后再考慮進行ESP的教學(xué)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來崗位需求的專業(yè)英語能力。調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生認為學(xué)習(xí)ESP可以幫助他們提升專業(yè)素養(yǎng)及更好地找工作，而這也和ESP課程的教學(xué)目的是相契合的。

企事業(yè)人員訪談內(nèi)容分析

本次調(diào)查還以訪談的形式對高職學(xué)生就業(yè)的企事業(yè)單位進行了調(diào)研，訪談對象分別為西安鼎盛生物化工有限公司的負責人和西安近代科技實業(yè)有限公司的負責人。通過收集和總結(jié)他們對EGP教學(xué)和ESP教學(xué)的意見及建議，以期能為高職英語教學(xué)提供較為客觀而準確的參考數(shù)據(jù)，能夠探尋出一條更適合高職的基于EGP與ESP深度融合的英語教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐路徑。

1.訪談一

時間是2021年5月7日，地點是陜西省渭南市，公司名稱是西安鼎盛生物化工有限公司，公司的性質(zhì)是民營企業(yè)，以下是對訪談內(nèi)容的分析。

西安鼎盛生物化工有限公司從事業(yè)務(wù)范圍較廣，主要包括農(nóng)化行業(yè)（研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化）、國內(nèi)外貿(mào)易行業(yè)及微生物農(nóng)藥行業(yè)。西安鼎盛生物化工有限公司的多個崗位都對工作人員的英語水平有著較高的要求，包括管理崗位、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、技術(shù)人員、行政接待等。對公司在招聘時是否要求應(yīng)聘者具備一定的英語水平這一問題，公司負責人給予了肯定回答。他表示在招聘人才時，良好的英語水平是應(yīng)聘者必須具備的一項基本能力，他們尤其格外看重員工的英語翻譯能力、聽說能力及實操能力等。具體考量應(yīng)聘者英語水平的依據(jù)包括英語等級考試證書、與應(yīng)聘崗位相關(guān)的專業(yè)英語知識及英語實際應(yīng)用能力等。公司負責人還表示公司現(xiàn)有員工的英語水平能基本滿足其崗位需求，但存在優(yōu)勝劣汰的競爭性。公司對新進人才的英語語言能力感到不滿意，沒有達到公司的期望值。在招聘面試時，公司將具備專業(yè)英語知識的人才作為首選，以期覓得兼具英語基礎(chǔ)知識與專業(yè)英語知識的高素質(zhì)人才。

對高職院校是否有必要開設(shè)ESP這一問題，西安鼎盛生物化工有限公司負責人說，專業(yè)英語能力與工作當中的實踐積累是密不可分的，專業(yè)英語能力的提升主要在于工作經(jīng)驗的積累和實際工作遇到的情況，所以高職院校開設(shè)ESP的必要性不是很大。而對高職院校來說，目前EGP的教學(xué)效果還不明顯，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識還有待提升，因此公司負責人認為，高職院校英語教學(xué)最好著重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語知識，引導(dǎo)學(xué)生充分珍惜和合理利用校園英語學(xué)習(xí)機會，最大程度地提升自己的英語基礎(chǔ)知識，為自己以后的工作打下堅實的英語基礎(chǔ)。

西安鼎盛生物化工有限公司負責人還對高職院校EGP和ESP提出了兩點建議和意見：一是建議高職院校主抓EGP教學(xué)，大力提升學(xué)生的通用英語能力。在此基礎(chǔ)上，可以適當教學(xué)一些專業(yè)英語內(nèi)容，為學(xué)生以后更好地適應(yīng)工作崗位需求做一些準備工作，同時也能在一定程度上提升學(xué)生應(yīng)聘時的競爭力。第二，如果將來高職院校升級為職業(yè)大學(xué)或開設(shè)了本科專業(yè)，那么ESP可以列為必修課程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語能力，提升學(xué)生以后的綜合競爭力。

2.訪談二

時間是2021年5月12日，地點是陜西省西安市，公司名稱是西安近代科技實業(yè)有限公司，公司性質(zhì)是民營企業(yè)，訪談內(nèi)容如下。

西安近代科技實業(yè)有限公司主要從事的業(yè)務(wù)為農(nóng)藥原藥及制劑產(chǎn)品、新型肥料的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和技術(shù)服務(wù)等，遠景目標為中國新原藥技術(shù)開發(fā)者和服務(wù)商。公司的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、技術(shù)開發(fā)人員等多個崗位對員工的英語水平要求較高。對公司在招聘時是否要求應(yīng)聘者具備一定的英語水平這一問題，公司負責人給予了肯定回答。他表示公司非?？粗貑T工的英語能力，在招聘人才時，英語水平是應(yīng)聘者必須具備的一項基本能力。根據(jù)公司業(yè)務(wù)需要和實際情況，外貿(mào)業(yè)務(wù)人員主要要具備聽說能力，技術(shù)人員主要要具備翻譯能力和實操能力。此外，負責人還表示，具體考量應(yīng)聘者英語水平的主要依據(jù)是他們的英語實際應(yīng)用能力。公司員工的現(xiàn)有英語水平與目前崗位發(fā)展階段基本適應(yīng)，但距職業(yè)發(fā)展目標和未來崗位需求仍有一定差距。公司負責人明確表示對新進人才的英語語言能力不滿意，沒有達到公司的期望值。在招聘面試時，他們對具備農(nóng)化、外貿(mào)等專業(yè)英語知識的復(fù)合型人才需求量較大。

對高職院校是否有必要開設(shè)ESP這一問題，西安近代科技實業(yè)有限公司負責人認為高職院校有必要開設(shè)ESP，但最好是作為對EGP的一種補充，或者作為學(xué)生所學(xué)專業(yè)的一個英語強化方向。專業(yè)英語一旦進入應(yīng)用領(lǐng)域，更多的是面臨兩類及以上專業(yè)英語的綜合運用，學(xué)校教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。公司負責人建議高職院校結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)目標、職業(yè)定位，以EGP為主，體系化地加強對學(xué)生通用英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度；以ESP為輔，立足于支撐和強化學(xué)生的通用英語能力，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向，建立和完善適合各專業(yè)特點的ESP選修機制。

西安近代科技實業(yè)有限公司負責人認為，高職院校應(yīng)當以EGP為主，ESP為輔，立足于支撐和強化學(xué)生的通用英語能力，根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向，建立和完善適合各專業(yè)特點的ESP選修等。比起學(xué)生的英語書面成績，企業(yè)更看重員工的英語實際應(yīng)用能力，要求員工能靈活運用所學(xué)英語知識進行交流溝通，以解決實際工作中遇到的問題。

結(jié)  語

高職學(xué)生在校期間一般是學(xué)習(xí)課本知識，閱讀一些英語文章，積累一些英語詞匯，如果讓他們進行實際的英語資料翻譯或與外國業(yè)務(wù)員進行交流等可能還存在一定的困難。作為在校學(xué)生，應(yīng)當重視英語知識的學(xué)習(xí)，多尋找機會鍛煉自己的英語口語能力，如參加英語歌曲比賽、英語角、英語競賽等，在各種英語活動中提升自己的英語應(yīng)用能力。而作為英語教師，在平時教學(xué)中也要讓學(xué)生多聽、多說、多練，多為學(xué)生營造英語交流的機會，使學(xué)生能活學(xué)活用，不斷提升學(xué)生的英語運用能力。

參考文獻：

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[5]趙偉.高職院校ESP英語教學(xué)的對策研究——以秦皇島市A高職院校酒店英語為例[D].秦皇島：河北科技師范學(xué)院，2016.

（黃立群：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責任編輯：張言