習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用?！读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)以后，西安市未央?yún)^(qū)教育局經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，義務(wù)教育課程規(guī)定教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志在立德樹(shù)人中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，未央?yún)^(qū)結(jié)合區(qū)域基礎(chǔ)教育實(shí)際情況，嘗試探索出“12345”的工作思路，即“通過(guò)一個(gè)目標(biāo)、兩條主線(xiàn)、三個(gè)路徑、四個(gè)抓手，達(dá)到五個(gè)提升”。

■ 一個(gè)目標(biāo)：

推動(dòng)區(qū)域教育健康持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力轉(zhuǎn)變觀念、守正創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、守住底線(xiàn)，加快教育高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。

■ 兩條主線(xiàn)：

一是激勵(lì)管理人員自我提升?！抖Y記》有云：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”正確的自我認(rèn)知有利于我們更好地開(kāi)展工作，對(duì)此，我們以“強(qiáng)學(xué)習(xí)、找差距、謀提升”為契機(jī)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握教育改革新方向、新理念、新目標(biāo)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，破除固有思維，將教育先進(jìn)理念內(nèi)化于心，外化于行，積極作為，開(kāi)拓創(chuàng)新。積極探索工作新思路，強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，蓄勢(shì)賦能，自我激勵(lì)，敢于“鑿壁借光”，把眼界提升到區(qū)域基礎(chǔ)教育健康持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的大勢(shì)大局上來(lái)，敢于在新的起點(diǎn)上搶抓機(jī)遇、超前布局、長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃、穩(wěn)步提升。

二是引領(lǐng)學(xué)校打造區(qū)域品牌。結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展新形勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)校構(gòu)建“五要”體系，提升“五種能力”，全力打造教育品牌新形象。一要打磨課堂，精進(jìn)業(yè)務(wù)練內(nèi)力；二要優(yōu)化機(jī)制，科學(xué)管理升能力；三要協(xié)同育人，家校共育成合力；四要拓展思路，多元發(fā)展添活力；五要廣泛宣傳，提升學(xué)校影響力。必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育，準(zhǔn)確識(shí)變、主動(dòng)求變、積極應(yīng)變，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面。

■ 三個(gè)路徑：

一是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！笆陿?shù)木百年樹(shù)人”，教育要始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的宗旨，把立德樹(shù)人的理念貫穿整個(gè)教育過(guò)程，不斷提升教師政治理論素養(yǎng)，由“學(xué)科教學(xué)”向“學(xué)科育人”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，從小樹(shù)立“愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)”的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

二是堅(jiān)持“五育”并舉全面育人。完善德育工作體系，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人；提高學(xué)生認(rèn)知水平，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；開(kāi)齊開(kāi)足體育課，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展特色體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力；積極響應(yīng)新課標(biāo)要求，嚴(yán)格落實(shí)勞動(dòng)教育，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生勞動(dòng)能力。

三是貫徹“雙減”培育核心素養(yǎng)?！半p減”政策是黨和國(guó)家從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，為有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出的一項(xiàng)重要舉措?！半p減”下的教育，一要更加關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)，二要關(guān)注各學(xué)科的育人價(jià)值，三要關(guān)注教育教學(xué)全過(guò)程。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”的核心和關(guān)鍵，作業(yè)不但關(guān)系每一個(gè)中小學(xué)生，深入每一個(gè)家庭，也是教育改革區(qū)域聯(lián)動(dòng)的最佳切入口。我們將作業(yè)改革作為落實(shí)“雙減”政策、撬動(dòng)教育減負(fù)增效提質(zhì)的杠桿，用“小切口”推動(dòng)“大改革”，促進(jìn)行政推動(dòng)力、發(fā)揮教研牽引力、激發(fā)學(xué)校內(nèi)驅(qū)力，全面建構(gòu)高質(zhì)量的作業(yè)體系、強(qiáng)化作業(yè)育人功能，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

■ 四個(gè)抓手：

一是推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。積極挖掘區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)和輻射作用，從文化培育，管理理念到教育教學(xué)活動(dòng)，全面引領(lǐng)集團(tuán)各校開(kāi)展扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面優(yōu)化，合作共贏、共同提升，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二是抓好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，打好鑄魂育人“主動(dòng)仗”。緊緊圍繞課程建設(shè)，進(jìn)行適合國(guó)情、校情和學(xué)情的整合、優(yōu)化與創(chuàng)生，構(gòu)建起立足素養(yǎng)本位、彰顯文化自信和校本特質(zhì)的課程新體系。同時(shí)要抓好教學(xué)常規(guī)管理，組織策劃高質(zhì)量教學(xué)節(jié)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，錘煉課堂教學(xué)技能，磨練教師基本功，打造區(qū)域名課堂、區(qū)域好課堂。

三是加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，打造高質(zhì)量教育體系。

教師是教育工作的中堅(jiān)力量，要打造高質(zhì)量的教育體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。因此，要加大教師培養(yǎng)力度，不斷提升教師綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)教師成為政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高質(zhì)量教師；建立教師培訓(xùn)“立交橋”，為各級(jí)各類(lèi)教師提供自我提升的通道和平臺(tái)，通過(guò)“動(dòng)力內(nèi)化”激勵(lì)教師，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。

四是聚焦高考綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是拓展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)職能，開(kāi)展生涯教育，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)；二是有序推進(jìn)選課走班，制定選課指南規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生，理性選課；三是強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化課程優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)方法，凸顯學(xué)校育人特色滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求；四是以管理創(chuàng)新適應(yīng)高考綜合改革；五是落實(shí)高中辦學(xué)主體責(zé)任，強(qiáng)化高中師資與條件保障，提升學(xué)校管理信息化水平，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

■ 五個(gè)提升：

一是干部綜合素養(yǎng)提升。加強(qiáng)干部之間相互學(xué)習(xí)交流，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷改進(jìn)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)干部綜合素養(yǎng)提升。

二是學(xué)校管理水平提升。加大學(xué)校管理層培訓(xùn)力度，通過(guò)舉辦校長(zhǎng)論壇、管理層經(jīng)驗(yàn)分享等以強(qiáng)帶優(yōu)、以?xún)?yōu)促?gòu)?qiáng)，促進(jìn)學(xué)校管理水平提升。

三是師生整體素質(zhì)提升。加快學(xué)校成長(zhǎng)步伐，教師立足課堂，優(yōu)化教學(xué)策略，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，大膽探索，實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)師生整體素質(zhì)提升。

四是教育教學(xué)質(zhì)量提升。落實(shí)全面育人理念，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。切實(shí)改變“長(zhǎng)于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞”的現(xiàn)象和問(wèn)題，落實(shí)“五育”并舉，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

五是社會(huì)美譽(yù)度提升。加速提高全區(qū)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理能力，提升學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)未央教育社會(huì)美譽(yù)度提升。

作者單位：陜西省西安市未央?yún)^(qū)教育局

責(zé)任編輯：張言