做校長(zhǎng)的人都知道自己有多忙，尤其在現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，“追趕超越”也成了很多學(xué)校的奮斗目標(biāo)，在這種“只爭(zhēng)朝夕”“時(shí)不我待”的緊迫感中，每天把自己的時(shí)間按節(jié)點(diǎn)劃分、從早忙到晚是大部分校長(zhǎng)的常態(tài)。校長(zhǎng)要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，就是時(shí)時(shí)思考四個(gè)“如何”：如何凝聚團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)活力，如何突破難點(diǎn)，如何引領(lǐng)方向。要對(duì)這四個(gè)“如何”有清晰準(zhǔn)確的判斷，并能夠有付諸實(shí)踐的突破口與方法，就必須讓自己“閑”下來(lái)，讓自己時(shí)常處于一種“閑”的狀態(tài)，做一個(gè)有“閑”的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)的“閑”不是真的清閑和閑而無(wú)事，而是一種工作節(jié)奏上的有意舒緩，工作強(qiáng)度上的適時(shí)調(diào)節(jié)，工作內(nèi)容上的輕重緩急。直白一點(diǎn)說(shuō)，就是分清主次，把好主責(zé)，張弛有度，不陷于繁雜，不沉于瑣碎，讓身體有時(shí)間深入一線，讓眼睛有時(shí)間深入觀察，讓大腦有時(shí)間深入思考，其實(shí)是一種外人眼中的“閑”，自我內(nèi)在的“忙”。

多年實(shí)踐，不斷反思，我認(rèn)為，想做個(gè)有“閑”的校長(zhǎng)，需做好以下“四少”：

少事無(wú)巨細(xì)。在學(xué)校里，何為小事，何為大事，我認(rèn)為，凡是和學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展有關(guān)的事情都是大事，在這兩個(gè)原則面前，再小的事情也意義重大。除此之外，校長(zhǎng)切忌事無(wú)巨細(xì)，越俎代庖，參與本該副職與中層甚至組長(zhǎng)獨(dú)立可以完成的事情，反而會(huì)荒廢校長(zhǎng)應(yīng)該耕耘的“責(zé)任田”，會(huì)得不償失。

少陷于瑣事。學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)要善于在繁雜的事務(wù)中理出主線，并牢牢抓在手里，按照當(dāng)日、周內(nèi)、每月與學(xué)期、學(xué)年等時(shí)間軸為序梳理清晰，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)要重點(diǎn)了解、過(guò)問(wèn)、督促、推進(jìn)、參與，切忌瑣事一抓一大把。

少指手畫腳?！袄钕ＹF強(qiáng)調(diào)：一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，必須堅(jiān)定地與自我感覺(jué)良好告別，時(shí)刻對(duì)自己和自己所領(lǐng)導(dǎo)的組織保持警覺(jué)?！毙ｉL(zhǎng)擁有自省意識(shí)和邊界意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)的保障。

少沉迷短暫的快感。學(xué)校一件事情或一項(xiàng)工作很成功，并不代表教育的全部，校長(zhǎng)切不可 “一葉障目”， 沉迷其中，不能自拔。要時(shí)刻保持清醒，在師生健康生長(zhǎng)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，久久為功。

在做好“四少”的同時(shí)，作為有“閑”的校長(zhǎng)，更需做到以下幾點(diǎn)：

主動(dòng)搭臺(tái)子。作為校長(zhǎng)，要想讓教師、學(xué)生爬得更高，就要主動(dòng)搭臺(tái)子，讓教師、學(xué)生有邁出第一步的支撐和想要爬高的動(dòng)力。比如我校依托二十多位省級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組建的十幾個(gè)工作坊，將全校教師分解到各個(gè)工作坊，并確定了閱讀、磨課、參賽“三任務(wù)”，給予資金支持，制定考核辦法。臺(tái)子搭起來(lái)，教師結(jié)成了五至六人的“成長(zhǎng)共同體”，坊員行有領(lǐng)路人，賽有指導(dǎo)者，極大地促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，也讓學(xué)校的教學(xué)改革項(xiàng)目如火如荼地開展了起來(lái)。

善于造機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)要善于抓住一切時(shí)機(jī)為教師創(chuàng)造盡可能多的學(xué)習(xí)、展示、分享機(jī)會(huì)，有時(shí)候甚至需要自己開發(fā)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，主動(dòng)向外爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，積極推介營(yíng)造機(jī)會(huì)，讓每位教師都能感受到校長(zhǎng)的關(guān)心、鼓勵(lì)與期待，自我生發(fā)的強(qiáng)大力量。

誠(chéng)心多支持。校長(zhǎng)要像對(duì)待生長(zhǎng)中的孩子那樣，誠(chéng)心誠(chéng)意地提供人力、物力、資金支持，把有限的資源用在離教師“最近”的地方，讓教師在實(shí)踐中反思，實(shí)踐中成長(zhǎng)。

這樣一看，校長(zhǎng)其實(shí)一點(diǎn)都不“閑”，反而“忙”得很呢！

作者單位   陜西省寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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