本文系天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高中體育走班制教學(xué)有效路徑研究——以甘谷一中為例》階段性成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：TS（2019）LX155。


隨著生活水平的日益提高，人們對(duì)戶(hù)外鍛煉與身體健康越來(lái)越重視。實(shí)踐表明：體育鍛煉能夠促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，有益于延年益壽。近年來(lái)，體育教學(xué)也越來(lái)越受到重視，陽(yáng)光體育進(jìn)校園行動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，為我縣體育發(fā)展提供了保障。

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容非常單一，在鍛煉形式上要求學(xué)生遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，學(xué)生的活動(dòng)必須服從教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己沒(méi)有自主權(quán)。這樣一來(lái)，就使那些具有特長(zhǎng)的學(xué)生不能發(fā)揮其特長(zhǎng)，如喜歡籃球的學(xué)生也只能跟著老師一起學(xué)習(xí)足球。這種看似整齊統(tǒng)一、一刀切的模式很大程度上忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，給學(xué)生增加了鍛煉的負(fù)擔(dān)。因此，單一化、同質(zhì)化的教學(xué)與多元化、開(kāi)放型的新型教學(xué)之間矛盾凸顯，以前固定式班級(jí)授課制已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的需求，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的發(fā)展，也不利于學(xué)生的自我選擇、自我發(fā)展。

因此，在教學(xué)資源充足的條件下，選擇走班選課勢(shì)在必行，這樣不僅充分考慮了學(xué)生的心理特征和學(xué)情，而且能更合理地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。在以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展為旨?xì)w的課改過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和體育基礎(chǔ)，開(kāi)展陽(yáng)光體育工作，拓展多元化體育教學(xué)方式，努力推進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)體育活動(dòng)達(dá)標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生熟悉各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，全面推進(jìn)體育文化建設(shè)。我縣近幾年辦學(xué)綜合實(shí)力大幅度提升，這與學(xué)校狠抓教育教學(xué)、把陽(yáng)光體育與其他學(xué)科有機(jī)融合密不可分，將學(xué)習(xí)與鍛煉科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，使學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)施走班選課，更有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

一、高中體育走班選課的必要性

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，要提高課堂教學(xué)效果，就要不斷激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，提高自身的體育素養(yǎng)。對(duì)于大多數(shù)身體單薄并且不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)體育課往往不感興趣。因此，教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)這部分學(xué)生，從他們的興趣和愛(ài)好入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從而喚醒他們對(duì)體育的熱愛(ài)與興趣，讓他們主動(dòng)走向操場(chǎng)，參與到體育鍛煉中去，提升他們的體育綜合素養(yǎng)和能力。教師要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，將他們的運(yùn)動(dòng)成果用統(tǒng)計(jì)圖的形式記錄下來(lái)，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，有效評(píng)估走班選課的效果。教師要以身作則，積極引導(dǎo)，共同參與體育鍛煉，但不強(qiáng)迫學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，發(fā)現(xiàn)體育對(duì)促進(jìn)自身全面發(fā)展的作用，讓學(xué)生自己喜歡上體育課，進(jìn)而提高體育活動(dòng)參與度。最后，還要把這種精神帶回家庭和社區(qū)，讓全民參與體育鍛煉。同時(shí)，以學(xué)生為主體的走班選課，使師生之間建立一種新型的民主關(guān)系，共同探究這種教學(xué)形式。教師要和學(xué)生促膝長(zhǎng)談，鼓勵(lì)學(xué)生克服鍛煉中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋學(xué)情，認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)方式，對(duì)有利于走班選課的教學(xué)環(huán)節(jié)要持之以恒，對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的因素要堅(jiān)決摒棄。

二、甘谷縣高中體育走班選課的現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)甘谷縣八所高中的體育教學(xué)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解到甘谷縣高中體育教學(xué)的授課方式。我縣八所高中學(xué)校的體育課全部采用了走班選課授課模式，但每個(gè)學(xué)校的形式各不相同。以甘谷一中為例，自2017年開(kāi)始實(shí)施，主要對(duì)象是高一、高二的學(xué)生。由于高三是畢業(yè)班，還是采用原來(lái)的授課方式。從高一、高二學(xué)生的參與率來(lái)看（參與率達(dá)98%），學(xué)生對(duì)這種授課方式非常認(rèn)可，積極性空前高漲。本課題對(duì)甘谷一中高一、高二年級(jí)中抽取的600名學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查（其中，男生300名，女生300名），問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷率100%。甘谷一中體育走班選課情況主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生對(duì)體育走班選課授課方式非常喜歡，有效地調(diào)動(dòng)了積極性與主動(dòng)性

通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)情調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)有95%的學(xué)生覺(jué)得走班選課深入人心，展現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇喜歡的項(xiàng)目，體現(xiàn)了因材施教，提供了鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，能夠一展個(gè)人風(fēng)采，而且恰當(dāng)?shù)剡x課加強(qiáng)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作交流，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，有效地促進(jìn)了體育與其他學(xué)科之間的深度融合，在學(xué)習(xí)中能夠張馳有度、勞逸結(jié)合。但有5%的學(xué)生對(duì)這一授課方式不滿(mǎn)意，究其原因是沒(méi)有選上自己喜歡的項(xiàng)目。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有40%的學(xué)生選擇的是籃球項(xiàng)目，但由于場(chǎng)地和教師有限，只能把一部分喜歡籃球的學(xué)生分配到排球項(xiàng)目當(dāng)中去，所以這些學(xué)生心里肯定不滿(mǎn)意，這些情況需要學(xué)校和上級(jí)部門(mén)共同協(xié)調(diào)解決。

2.走班選課的體育項(xiàng)目不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求

由于受場(chǎng)地和師資力量的限制，甘谷一中體育課設(shè)置安排的項(xiàng)目較少。如2017-2018學(xué)年度主要選課項(xiàng)目有“科目一：籃球＋田徑；科目二：足球＋田徑；科目三：排球＋體操；科目四：乒乓球＋體操”，但在2019年修改選課項(xiàng)目為五大類(lèi)，即籃球、排球、足球、體操、田徑。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中喜歡籃球的占38%，喜歡足球的占20%，喜歡排球的占18%，喜歡田徑的占15%，喜歡健美操的占7%，喜歡武術(shù)的占2%。從這些數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生的體育興趣愛(ài)好十分廣泛，但是學(xué)校開(kāi)展的體育項(xiàng)目較少，不能滿(mǎn)足學(xué)生選課的需求。

3.制約走班選課的主要因素

在場(chǎng)地和師資力量有限的情況下，有95%的學(xué)生能夠達(dá)到有效訓(xùn)練，參與到自己喜歡的體育項(xiàng)目中去，但有5%的學(xué)生在選課時(shí)受限。體育課一般都排在下午第五、六、七節(jié)課進(jìn)行，所以要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行完三個(gè)年級(jí)的體育課教學(xué)，必然會(huì)造成場(chǎng)地不足和器材短缺。以甘谷一中為例，甘谷一中每個(gè)年級(jí)有12個(gè)教學(xué)班，每節(jié)課只能有六個(gè)班同時(shí)上，三個(gè)年級(jí)有序開(kāi)展，再加上民盟教學(xué)班，場(chǎng)地十分緊張。在走班過(guò)程中，師資短缺問(wèn)題凸顯，并且體育教師不能請(qǐng)假，一請(qǐng)假走班學(xué)生的教學(xué)就處于癱瘓狀態(tài)。按年級(jí)組進(jìn)行授課，每個(gè)年級(jí)組的教師負(fù)責(zé)兩個(gè)項(xiàng)目，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重。再加上部分教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，就導(dǎo)致教學(xué)效果不好。最為重要的是，走班選課是高一時(shí)進(jìn)行一次選課，高二時(shí)又要進(jìn)行一次選課，所選課程科目變化較大，學(xué)生前面所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能與教師授課內(nèi)容不能有效銜接，需要教師靜下心來(lái)，潛心研究，制訂具體可行的教學(xué)計(jì)劃和措施，有效避免體育安全隱患的發(fā)生，讓陽(yáng)光體育在校園里有效開(kāi)展。

三、體育選走班課的優(yōu)化策略

1.走班選課教學(xué)要面向每個(gè)學(xué)生，而不是只面向體育特長(zhǎng)生

首先，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己參加的項(xiàng)目，滿(mǎn)足個(gè)性化發(fā)展和特色鍛煉的需求。其次，根據(jù)選課所分的教學(xué)班中，學(xué)生在認(rèn)知程度、情感態(tài)度價(jià)值觀方面存在一定的差異，而每個(gè)學(xué)生都是教學(xué)的主體。因此，體育教師要認(rèn)真鉆研，提前備課，絕不能落下任何一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)。在與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確和心理素質(zhì)較差的學(xué)生交流時(shí)，教師要讓他們明確選課的重要性，讓他們大膽參與，勞逸結(jié)合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生選班后，教師要給學(xué)生講清楚每個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)，要做好示范動(dòng)作。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的選擇，根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的鍛煉要求，幫助不同層次、不同認(rèn)知程度的學(xué)生找到合適的鍛煉方法。

2.創(chuàng)設(shè)民主和諧、開(kāi)放有序的教學(xué)環(huán)境

新課標(biāo)明確提出加強(qiáng)主體在課堂中的互動(dòng)合作活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)空間，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生去嘗試自己喜歡的項(xiàng)目，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究合作的精神，提高學(xué)生鍛煉的能力和技巧。首先，學(xué)生是課堂的主體，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性和學(xué)生鍛煉的自主性，讓他們走向操場(chǎng)，自主鍛煉，健康成長(zhǎng)。其次，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在走班選課的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問(wèn)題，教師要予以指導(dǎo)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，尤其要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)懷，以促進(jìn)自主、合作、探究的高效課堂的形成。最后，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源。教師要改變以往體育課上重演示輕嘗試的教學(xué)模式，要依據(jù)教材特色大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，把走班選課與校本課程的開(kāi)發(fā)深度融合，優(yōu)化教學(xué)資源，讓體育教學(xué)成為學(xué)生交流和展示的平臺(tái)。

本文對(duì)高中體育走班選課的重要性進(jìn)行了論述，并且對(duì)甘谷一中高一、高二部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)情分析，對(duì)調(diào)查和分析中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思。因此，筆者建議在開(kāi)展走班選課時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂教學(xué)計(jì)劃，有序開(kāi)展體育教學(xué)。

作者單位   甘肅省甘谷第一中學(xué)

責(zé)任編輯：張言