思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課作業(yè)是實現(xiàn)思想政治教育教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。面對新時代的新形勢、新要求，傳統(tǒng)思政課作業(yè)管理模式已經(jīng)與新時代學(xué)生思想政治工作不相適應(yīng)。國家“雙減”政策的推進(jìn)，為推動新時代義務(wù)教育思政課作業(yè)創(chuàng)新改革提供了難得的歷史機(jī)遇。各級教育行政部門及義務(wù)教育學(xué)校和思政課教師把思政課作業(yè)管理作為教育教學(xué)改革的一項重要任務(wù)，積極探索新時代思政課作業(yè)管理制度，創(chuàng)新思政課作業(yè)管理模式，推進(jìn)新時代思政課作業(yè)規(guī)范化管理，有力促進(jìn)了思政課作業(yè)設(shè)計上更加科學(xué)，思政課作業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，但仍然存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強。

一是思想認(rèn)識不到位。一些義務(wù)教育學(xué)校校長和思政課教師還沒有深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，沒有把思政課作業(yè)改革納入教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，依然我行我素，以傳統(tǒng)的思維和方式設(shè)計、布置和評改思政課作業(yè)。

二是管理機(jī)制不健全。一些學(xué)校沒有結(jié)合本校實際及思政課的新要求建立健全相關(guān)制度；一些學(xué)校制訂的思政課作業(yè)管理制度操作性不強，統(tǒng)籌提高思政課作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、數(shù)量等沒有明確到具體責(zé)任人，無法促進(jìn)新時代思政課作業(yè)創(chuàng)新和減負(fù)落實落地；一些學(xué)校思政課作業(yè)管理只有作業(yè)布置、公示、批改方面的規(guī)定，沒有思政課作業(yè)檢查、評價、考核方面的要求。

三是數(shù)量壓減不到位。“雙減”是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，雖然大部分義務(wù)教育學(xué)校在“雙減”政策的要求下，思政課作業(yè)總量得到控制，但還有個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和思政課教師的應(yīng)試教育思想根深蒂固，將學(xué)生思政課成績作為教師評優(yōu)的重要內(nèi)容，盲目追求“高分”質(zhì)量，除了基本的作業(yè)以外，各種類型的練習(xí)冊、試卷等作業(yè)題讓學(xué)生做了一遍又一遍，簡單機(jī)械，這種超時、超量布置作業(yè)和無效作業(yè)問題突出，學(xué)生和家長的意見很大。

四是作業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高。不少學(xué)校不重視新時代思政課作業(yè)的研究和改進(jìn)，思政課學(xué)科組、教研組和骨干教師的作用沒有得到充分發(fā)揮；一些思政課教師沒能精心鉆研教材和學(xué)情，隨心所欲地布置作業(yè)，理論性作業(yè)多、死記硬背的作業(yè)多，布置的思政課作業(yè)內(nèi)容乏味、形式單一，作業(yè)缺少活力，學(xué)生對思政課作業(yè)興趣不高，甚至有抵觸情緒。

五是作業(yè)批改實效性不強。一些學(xué)校沒有批改作業(yè)的制度要求，思政課作業(yè)疏于檢查管理。部分思政課教師作業(yè)批改不及時、不認(rèn)真，個別教師不能做到思政課書面作業(yè)全收全批，一些口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)只布置，不批改、不評議。

六是作業(yè)公示不規(guī)范。各級教育行政部門嚴(yán)格要求義務(wù)教育學(xué)校落實作業(yè)公示制度，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督，但仍有一些學(xué)校和思政課教師不公示思政課作業(yè)；一些學(xué)校和思政課教師為應(yīng)付檢查，布置陰陽作業(yè)，公示的數(shù)量少，實際讓學(xué)生完成的作業(yè)多。思政課作業(yè)必須緊扣培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人總體目標(biāo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)尊重學(xué)生個體差異，落實減負(fù)增效，推進(jìn)作業(yè)改革。當(dāng)前和今后一個時期，義務(wù)教育學(xué)校思政課作業(yè)改革要積極借鑒以上存在問題，堅持問題導(dǎo)向，舉一反三，扎實開展思政課作業(yè)改革創(chuàng)新自查自糾活動，要在提升思政課作業(yè)設(shè)計質(zhì)量上、壓減作業(yè)數(shù)量上求實效。重點我們要做好以下幾個方面的工作：

切實轉(zhuǎn)變觀念。各校要組織思政課教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神及國家“雙減”政策的重要內(nèi)涵，堅持科學(xué)教育發(fā)展觀和人才成長觀，大力發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，回歸教育本真。我們要改變“思政課作業(yè)理論性題目過多，形式單一，死記硬背，與學(xué)生生活脫離，作業(yè)缺乏活力”這一不利于學(xué)生成長的作業(yè)管理被動局面，全面深化思政課作業(yè)改革，提升思政課作業(yè)活力，讓學(xué)生愛上思政課作業(yè)，推動思政課教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

完善管理制度。各校要結(jié)合新時代思政課教學(xué)的新要求，對已經(jīng)制訂的作業(yè)管理辦法、措施和制度等進(jìn)行再修訂、再完善，切實提高思政課作業(yè)管理制度的時代性、科學(xué)性和實操性，從思政課作業(yè)內(nèi)容設(shè)計、時長統(tǒng)籌調(diào)控、公開公示、批閱講評到定期檢查、考核評價等各個環(huán)節(jié)都要有制度保障，各項措施和制度必須符合思政課作業(yè)的政策規(guī)定和要求。

提高統(tǒng)籌水平。統(tǒng)籌工作做得好，才能實現(xiàn)思政課作業(yè)質(zhì)量和總量的最優(yōu)結(jié)合。學(xué)校思政課年級組要統(tǒng)籌控制思政課作業(yè)總時長，思政課學(xué)科組要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、動態(tài)學(xué)情科學(xué)統(tǒng)籌思政課作業(yè)內(nèi)容，合理預(yù)估平均完成時間并形成動態(tài)調(diào)整計劃。

提升設(shè)計質(zhì)量。提高思政課作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是強化思政課作業(yè)管理的重點內(nèi)容，是實現(xiàn)思政課作業(yè)創(chuàng)新和減負(fù)目標(biāo)的關(guān)鍵。思政課作業(yè)設(shè)計要做到：一是堅持基礎(chǔ)性、多樣性，力戒機(jī)械重復(fù)性。思政課作業(yè)設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo)和基本知識要點，把學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)性知識作為重點進(jìn)行設(shè)計。教師要堅持作業(yè)形式多樣化，除書面作業(yè)外，還應(yīng)有口頭作業(yè)、實踐性作業(yè)等。書面作業(yè)要抓住重點知識的掌握，做到少而精，避免機(jī)械重復(fù)；口頭作業(yè)要結(jié)合教材內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生針對一些思想政治問題，暢談自己的觀點和看法；實踐性作業(yè)要著重將學(xué)到的思想政治理論知識應(yīng)用到解決學(xué)生的實際困難上去。二是把握時代性、焦點性，不斷擴(kuò)大學(xué)生的政治視野。各校要堅持把觀看新聞作為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，每天組織學(xué)生觀看新聞，并聚焦新聞熱點、焦點問題開展播報、交流活動，讓學(xué)生的視野不斷拓寬，對時政的見解日漸深刻，以切實增強思政課教學(xué)的活力。筆者堅持每天安排學(xué)生觀看新聞，并讓他們對新聞時政事件提出看法。如慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會、黨的十九屆六中全會、全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會、十三屆全國人大四次會議通過《全國人民代表大會關(guān)于完善香港特別行政區(qū)選舉制度的決定》、中國人首次進(jìn)入自己的空間站、冬奧會在北京成功舉辦等重大時政要聞，在和學(xué)生的不斷討論過程中，讓學(xué)生記憶猶新，感觸頗深，愛國情、報國志油然而生。三是堅持針對性，做到“因材施教，分類作業(yè)”。由于學(xué)生的個體差異，在布置思政課作業(yè)時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分A、B、C等不同層次的作業(yè)，讓大部分學(xué)生能夠掌握基本的知識要點，完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對接受能力強的學(xué)生，教師要增加拓展性作業(yè)，讓他們既能吃飽又能吃能好；對接受能力弱的學(xué)生，教師要安排數(shù)量合適、難度偏低的作業(yè)，不能讓他們掉隊。

重視評改反饋。作業(yè)批改和講評是準(zhǔn)確掌握學(xué)情、發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)、精準(zhǔn)矯正學(xué)生存在問題的重要一環(huán)。各校要健全思政課作業(yè)批改講評制度，規(guī)范作業(yè)批改講評程序，督促思政課教師在“全、細(xì)、實、活”上下功夫。覆蓋面要全，做到書面作業(yè)全批全改，不漏一人、不漏一題。批改要細(xì)，有錯誤的要劃出錯誤點，禁止只打?qū)μ柣蛘咧粚懸粋€“閱”字的走馬觀花式無效批閱；對學(xué)生人數(shù)少的班級以及作業(yè)錯誤多的學(xué)生，教師要盡量做到面批講解。反饋要實，以提高糾錯、改進(jìn)的實效為目的，對共性問題集體講評，個別問題單獨糾正，堅持糾錯制度，督促學(xué)生形成本次作業(yè)前糾正上次作業(yè)錯題的良好習(xí)慣，教師要進(jìn)行二次批閱。形式要活，對口頭作業(yè)、實踐性作業(yè)教師要根據(jù)實際情況，采取合理方式批改、講評、反饋，提高作業(yè)效率。

加強研究改進(jìn)。各級教研機(jī)構(gòu)要加強對新時代思政課作業(yè)的深入研究，在思政課教師中積極開展作業(yè)設(shè)計管理小課題研究、一日作業(yè)設(shè)計、一個單元學(xué)案設(shè)計等作業(yè)專業(yè)素養(yǎng)評賽活動。各校要調(diào)動思政課教師加強思政課作業(yè)教研的積極性和主動性，深入研究思考，認(rèn)真總結(jié)提煉，在作業(yè)管理和設(shè)計上取得更高成果，促進(jìn)思政課作業(yè)設(shè)計、減負(fù)和教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

總之，在推進(jìn)學(xué)校思政課作業(yè)改革創(chuàng)新上，我們要打好組合拳，既要健全制度，在加強思政課作業(yè)管理上求突破，又要結(jié)合思政課新要求，在作業(yè)設(shè)計質(zhì)量上求創(chuàng)新，以增強思政課作業(yè)的針對性、實效性和親和力，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者單位   陜西省灃西新城釣臺中學(xué)

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