智慧課堂是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)手段所構(gòu)成的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過師、生、技術(shù)三者之間的全向互動而生成的教與學(xué)活動的綜合體，目的是提高學(xué)生的課堂參與度，達到師生智慧共生。智慧課堂下的智慧終端、智慧反饋、智慧評價三個重點要素共同構(gòu)成多元化的評價體系。

智慧終端是在智慧課堂中所使用到的信息化設(shè)備，主要包括：智慧錄播系統(tǒng)、交互式智慧黑板、反饋器、平板電腦、手機等。教學(xué)中，教師可以使用智慧終端實時收集反饋信息，統(tǒng)計分析學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)評價的效率。學(xué)生可以通過智慧終端進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在班級管理中，智慧終端可以智能收集學(xué)生在校情況，通過圖、文、語音等方式上傳記錄，并進行階段性、區(qū)域性評價。在家校工作中，智慧終端可以使學(xué)生、家長、教師和學(xué)校管理者在相應(yīng)的項目中及時了解相應(yīng)的評價內(nèi)容，并有針對性地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和學(xué)校管理。

西安市經(jīng)開第八小學(xué)構(gòu)建了智慧課堂下的多元評價體系并進行有效實踐，主要是采用全流程閉環(huán)評價優(yōu)化課堂教學(xué)行為、伴隨式實時評價提高教師教學(xué)效率、多維度引導(dǎo)評價促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、可視化直觀評價激發(fā)學(xué)生成長活力、多主體交互評價促進家校合力共育、過程記錄式評價助推核心素養(yǎng)發(fā)展。

全流程閉環(huán)評價優(yōu)化課堂教學(xué)行為

全流程閉環(huán)評價的實現(xiàn)是通過云端計算、分析的服務(wù)系統(tǒng)，充分挖掘教育大數(shù)據(jù)的價值，實現(xiàn)對課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征的分析來優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為?，F(xiàn)以北師大版教材二年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”第二課——《“重復(fù)”的奧妙》教學(xué)片段為例進行詳細(xì)描述。

闡述規(guī)律：請同學(xué)們按照一定的順序觀察主題圖，尋找其中的規(guī)律，同桌說一說。在這一環(huán)節(jié)中，教師使用了反饋中的計分板功能，通過小組實時評價充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和積極性。

表示規(guī)律：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？用你喜歡的方式表示出來。四人小組合作，計時5分鐘。這一環(huán)節(jié)教師主要使用了計時器功能，通過這一功能，教師可以通過學(xué)生的答題速度了解學(xué)生對知識的掌握程度以及熟練度，從而調(diào)整課堂教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生階段水平。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在我們的生活中，有很多這樣“重復(fù)”的現(xiàn)象，你能再舉一些例子嗎？在這一環(huán)節(jié)教師使用了反饋中的搶答功能，能夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生集中注意力，緊跟課堂節(jié)奏。搶答后的點贊評價符合現(xiàn)在的“潮流”，大大提高了學(xué)生的發(fā)言積極性，增強了學(xué)生自信。

拓展練習(xí)。這里使用了反饋中的即問即答與圖表功能，這樣的數(shù)據(jù)有助于教師精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及情況，對課堂教學(xué)也起到了檢驗的作用。

伴隨式實時評價提高教師教學(xué)效率

西安經(jīng)開第八小學(xué)新時代伴隨式實時評價主要基于語音識別、人臉識別、多場景應(yīng)用嵌入等人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)基于日常應(yīng)用的伴隨式學(xué)生數(shù)據(jù)采集與展示。智慧終端實時顯示不同學(xué)生的評價結(jié)果，該功能基于人工智能的學(xué)生評價系統(tǒng)，教師可通過教室黑板、手機等智慧終端進行評價，系統(tǒng)通過語音記錄便可自動進行語義分析，實時上傳學(xué)生的量化指標(biāo)項，記入學(xué)生成長檔案。

語義識別減負(fù)。系統(tǒng)將評價的錄入流程極簡化，采用最先進的語義識別技術(shù)，將打字、查找、反復(fù)操作等融合為語音識別評價，完成學(xué)生評價數(shù)據(jù)的采集工作。系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)建模，完成對某句話語的自動分詞和學(xué)生姓名的模糊性匹配，進一步整理句子的結(jié)構(gòu)，將教師的評價內(nèi)容準(zhǔn)確錄入至相應(yīng)學(xué)生。

人臉識別增效。在校門、食堂等校園公共區(qū)域，教師只需要打開APP掃描學(xué)生人臉，便可識別學(xué)生的班級和姓名信息，進行表揚或批評記分，所有照片和數(shù)據(jù)全程記錄，形成學(xué)生的過程化成長檔案。

多場景應(yīng)用嵌入。系統(tǒng)通過校園人臉識別終端設(shè)備、教師手機APP、教室觸摸黑板等現(xiàn)有操作載體，通過軟件植入，賦予學(xué)?，F(xiàn)有的智慧化設(shè)備數(shù)據(jù)采集的功能，在課中、課后、校內(nèi)、校外均實現(xiàn)方便快捷的伴隨式數(shù)據(jù)采集，實現(xiàn)全場域覆蓋，全過程采集。

多維度引導(dǎo)評價促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

在“雙減”“五項管理”等政策的引領(lǐng)下，西安經(jīng)開第八小學(xué)秉持強化學(xué)科育人、活動育人的理念以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建以道德品質(zhì)、身體健康、學(xué)業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)及實踐創(chuàng)新為核心的多維度引導(dǎo)評價體系。

行為習(xí)慣評價引導(dǎo)。從眼保健操、陽光體育大課間、午餐、午育、午休、衛(wèi)生監(jiān)督等方面進行評價，并在智慧終端實時顯示，學(xué)生可隨時查看評價數(shù)據(jù)，了解自己的階段性表現(xiàn)，進一步改進行為習(xí)慣，提高自我約束力。

學(xué)習(xí)情況評價引導(dǎo)。通過智慧終端對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行多方式、多維度的網(wǎng)絡(luò)化實時評價，學(xué)生在上課的過程中，可隨時查看自己的積分變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

多維度引導(dǎo)評價體系關(guān)注學(xué)生的整體情況及個體差異，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

可視化直觀評價激發(fā)學(xué)生成長活力

可視化直觀評價體系是利用智慧終端，將學(xué)生的成長數(shù)據(jù)均以量化的數(shù)據(jù)、圖表等形式體現(xiàn)，從而匯聚成特征數(shù)據(jù)，避免教師主觀判斷的偏差，使評價更加客觀、準(zhǔn)確，以此激發(fā)學(xué)生的成長活力。

營造班級良好氛圍。教師APP和智慧終端可以顯示日、周、學(xué)期等不同階段的累計分值，形成學(xué)生縱向及橫向發(fā)展的數(shù)據(jù)說明圖，讓每位學(xué)生都能及時被關(guān)注到，營造了積極向上的班級氛圍，同時有助于教師全方位了解學(xué)生，為教師因材施教提供依據(jù)。

多主體交互評價促進家校合力共育

智慧評價系統(tǒng)設(shè)置有班級空間和個人空間，教師可在班級空間發(fā)布作業(yè)、班務(wù)通知，也可上傳學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動照片、視頻等，每一項評價都可以通過智慧評價系統(tǒng)實時推送到家長手機終端，家長通過教師對學(xué)生的評價，能夠及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等多方面情況，從而調(diào)整學(xué)生在家的學(xué)習(xí)進度。同時，個人空間還可以實現(xiàn)家長和教師的互動，形成學(xué)生、教師、家長三位一體的多主體交互評價體系，形成家校合力，達到育人目標(biāo)。

過程記錄式評價助推核心素養(yǎng)發(fā)展

智慧評價系統(tǒng)與傳統(tǒng)的評價采集平臺項目相比，具有基于人工智能的學(xué)生評價系統(tǒng)的數(shù)據(jù)記錄功能，通過海量的過程性數(shù)據(jù)全面分析，可以準(zhǔn)確地把握每一個學(xué)生的個性化傾向、知識能力結(jié)構(gòu)、學(xué)科素養(yǎng)等發(fā)展?fàn)顩r，可以在每一學(xué)期、每一學(xué)年，甚至小學(xué)六年構(gòu)建出學(xué)生階段性的評價自畫像，及時幫助學(xué)生了解并調(diào)整自身狀態(tài)。

教育信息化進入2.0時代，智慧課堂下的多元化評價所具備的精度準(zhǔn)、效率高、維度廣的優(yōu)勢逐漸被教師所接納，并體現(xiàn)在一線教學(xué)實踐中。西安經(jīng)開第八小學(xué)將不斷探索，構(gòu)建富有特色的智慧評價體系，通過多元化評價幫助學(xué)生全方位發(fā)展、提升教師工作效率和幸福感，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

作者單位：陜西省西安經(jīng)開第八小學(xué)

責(zé)任編輯：張言