2022年高考英語全國乙卷命題很好地體現(xiàn)了“一核四層四翼”高考評價體系的要求，與往年保持了較好的一致性。試題難度適中，區(qū)分度好。試題設(shè)計遵循了落實“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”及高校人才選拔的要求，以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重深化基礎(chǔ)，考查關(guān)鍵能力，體現(xiàn)了應(yīng)用性，即注重語言的實際使用情況。試題的選材圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”三大主題，體現(xiàn)了國際視野、家國情懷；有越來越多原汁原味的英文，越來越注重對學(xué)生用英語做事和學(xué)以致用能力的考查；體現(xiàn)了“知識立意—能力立意—素養(yǎng)立意”的遞進(jìn)，全面落實了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。在陜西省啟動高考綜合改革、高一年級開始使用新教材的關(guān)鍵時期，回顧試卷命題思想對高中英語教學(xué)的正向反撥作用及對英語教學(xué)的啟示，對高中英語教師在教學(xué)中落實新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方式必將起到積極的引導(dǎo)作用。

一、關(guān)于閱讀理解

2022年高考英語全國乙卷強(qiáng)化了對閱讀理解關(guān)鍵能力的考查。正所謂“得閱讀者得天下”。隨著新課標(biāo)的實施，英語詞匯量的加大，高考語篇的難度和要求比之前提高。

全國乙卷閱讀理解部分的文章選材新、主題好、立意高，給我們傳達(dá)了另外一個重要的信號——對非虛構(gòu)類閱讀的重視。文章都是從近期國外網(wǎng)站、刊物等選載的，稍加改寫，幾乎保持了原文的風(fēng)格和特色，閱讀量大，閱讀面廣，材料主題豐富多元。

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同時閱讀試題測試重點放到了對文本精細(xì)閱讀的考查上，特別是語篇關(guān)鍵信息的理解和推斷能力的獲得。閱讀試題設(shè)置分為兩類：一類為考查作者觀點或態(tài)度、推測信息和語篇主旨要義等高階思維能力的試題；另一類為考查細(xì)節(jié)、猜測詞義等閱讀基礎(chǔ)知識試題，要求考生能深入思考文章主題和思想內(nèi)涵，根據(jù)語篇內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理并通過歸納和概括作答，對考生的詞匯量、閱讀能力、邏輯思維和綜合素養(yǎng)提出了更高要求。

閱讀理解對教學(xué)的啟示：教師應(yīng)把學(xué)生閱讀訓(xùn)練放在第一重要位置。今年發(fā)布的最新義務(wù)教育階段英語課標(biāo)中首次對不同學(xué)段的課外閱讀量做出了明確要求，九年級課外閱讀量要累積達(dá)到15萬詞以上。而2017版高中英語課標(biāo)也早有要求：必修課程階段不少于4.5萬詞，課外閱讀量平均每周不少于1500詞；選擇性必修課程階段不少于10萬詞，課外閱讀量平均每周不少于2500詞。所以，教師在幫助學(xué)生充實詞匯的基礎(chǔ)上，應(yīng)利用各種資源和方式加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。

1.充分利用好現(xiàn)行教科書。教科書提供了豐富多彩的、時代性強(qiáng)的、語言地道、難易適中、信息量大的閱讀素材，所以教師要用好它，特別是選修教材舊版的9-11冊、新版的8-10冊更應(yīng)重視，因為這幾套教材文章的難度與高考試題相近。今年新高一教師更要快速熟悉教材編排體系，認(rèn)真研讀教參，利用好新教材的閱讀內(nèi)容，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

2. 充分利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。要適當(dāng)從英美國家的網(wǎng)站上，摘選文章供學(xué)生閱讀。文章應(yīng)題材廣泛、體裁多樣、真實新穎、通俗易懂，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、情感態(tài)度和正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化熱點、時代熱點、情感態(tài)度熱點以及生活熱點，引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注有關(guān)科學(xué)研究領(lǐng)域前沿發(fā)展動態(tài)的說明文。這樣才能使學(xué)生盡早適應(yīng)原汁原味的英語文章，培養(yǎng)出良好的語感，提高閱讀能力。同時，教師要注意開展好線上和線下教學(xué)。

3.平時在課堂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和文化意識。引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、看、寫等英語學(xué)習(xí)方式和實踐活動，靈活運用所學(xué)語言知識，提高英語語言綜合運用能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。適當(dāng)提高文章的難度，適度拔高學(xué)生閱讀水平。

4.要讓學(xué)生每天有一定的閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生精讀和泛讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨閱讀能力。特別是在高三的閱讀教學(xué)中，要對近幾年高考閱讀理解所設(shè)問題進(jìn)行適當(dāng)歸類，幫助學(xué)生弄清每一類題的出題目的和回答要點，由此及彼，以點帶面地思考、學(xué)習(xí)。通過主旨題、推斷題、詞義猜測題、事實細(xì)節(jié)題的限時訓(xùn)練及點評促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力和思維能力的發(fā)展。

新高考英語主、客觀題考查最大的一個趨勢就是語篇閱讀能力，所以教師必須以閱讀為核心，重視閱讀教學(xué)！

二、關(guān)于英語書面表達(dá)

2022年高考英語全國乙卷進(jìn)一步優(yōu)化了寫作等試題的考查形式，可謂亮點層出。除考查應(yīng)用文等形式外，高考英語全國乙卷依據(jù)課標(biāo)對“Viewing”能力的要求，設(shè)置的寫作情境是：校英文報正在開展以Learning English beyond the Classroom為題的討論，要求考生閱讀有關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動情況的圖表，利用圖表中的調(diào)查結(jié)果寫一篇短文，并作出簡單評論，還要提出建議。這種精心設(shè)計的讀圖表并以英語為題目要求的寫作形式，更新了試題呈現(xiàn)形式，進(jìn)一步拓寬了寫作文體，內(nèi)容更加開放，貼近考生學(xué)習(xí)生活實際，從而充分體現(xiàn)了開放性和靈活性的特點。這種新情境、開放性引導(dǎo)減少了“死記硬背”！如果學(xué)生只靠背單詞、背模板，顯然無法應(yīng)對如此多變的作文主題。

書面表達(dá)對教學(xué)的啟示：教師應(yīng)抓好過程性寫作教學(xué)。近幾年高考作文的要求越來越高，學(xué)生將面臨寫作的許多困難。比如，及格容易，高分難；審題難度大；如何添加有效信息，使文章內(nèi)容充實；如何用詞得體，交際有效等。這就對我們一線教師提出了更大的挑戰(zhàn)。所以，我們教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)要求，鉆研教材，提高素養(yǎng)。

1.有效利用課本資源，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。教材每一單元都圍繞一個“話題”展開，作文題目可以從中產(chǎn)生，學(xué)生對熟悉的“話題”應(yīng)有話可說，并且可以運用課文中所學(xué)詞匯和句型，這既復(fù)習(xí)鞏固了單元主要內(nèi)容，又便于教師檢查教學(xué)效果。

2.每周一篇書面表達(dá)。題材、體裁要豐富多樣；形式應(yīng)更多關(guān)注開放與半開放；練習(xí)的方式可以是限時與自定時間相結(jié)合；練習(xí)充分，書寫規(guī)范，批閱及時有效，要做到全批全改，選出范文，指出不足，達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。

3.使用恰當(dāng)?shù)倪^渡和高級的語法結(jié)構(gòu)。高考書面表達(dá)要求考生應(yīng)用較多的詞匯并盡量使用高級詞匯，恰當(dāng)?shù)倪^渡和高級的語法結(jié)構(gòu)會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。 鑒于此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在遣詞造句上、句子之間、上下文過渡、句子的語法結(jié)構(gòu)上多下功夫，力爭使學(xué)生實現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、過渡自然、句子地道、具有特色。

三、關(guān)于完形填空、語篇填空和短文改錯

2022年高考英語全國乙卷完形填空鮮活新穎，語法填空和短文改錯彰顯能力。完形填空題型是今年試題變化的亮點。它的變化在于不同于往年的記敘文，而是一篇選自Mail Online的說明文，主題語境為人與自我。文章介紹了全世界的小孩子都喜歡玩捉迷藏游戲以及與捉迷藏相關(guān)的兒童心理發(fā)展實驗，內(nèi)容較容易理解，話題難度中等，但由于文體的變化，導(dǎo)致文章中有些難詞，有個別的詞匯和短語在一定程度上還增加了做題難度，使考生在完成填空時有了一定的困難，具有一定的區(qū)分度。語法填空是選自China Daily的英文版文章，話題為International Tea Day，展示中國茶文化走向了國際，是一篇用英語講好中國故事的典范，增強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。今年命題的重點依然是動詞為主。短文改錯的語篇結(jié)合了當(dāng)下熱點的運動主題——騎行與環(huán)保，介紹了騎自行車對健康和環(huán)境的益處。語篇填空和短文改錯題型都是通過語篇考查語法知識，特別考查學(xué)生的基礎(chǔ)語法知識以及這些知識在具體語境中的運用，均為基礎(chǔ)知識，較易，從而也體現(xiàn)了高考每年設(shè)題的穩(wěn)定性。

關(guān)于完形填空、語篇填空和短文改錯對教學(xué)的啟示：基于語篇開展英語學(xué)習(xí)活動。

1.完形填空充分強(qiáng)調(diào)語篇和語境，注重考查考生在上下文中運用語言知識和詞匯的能力。教師應(yīng)重視語篇知識的教學(xué)，提高學(xué)生的語篇分析能力，加強(qiáng)語篇意識和不同文體的訓(xùn)練。

2.語法服務(wù)于閱讀、寫作。它是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體。教師要教育學(xué)生不能孤立地學(xué)習(xí)語法，應(yīng)立足于教材學(xué)習(xí)，通過語篇學(xué)習(xí)夯實語法基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會分析語篇閱讀中的長難句。對學(xué)生而言，這樣既復(fù)習(xí)了句法又提升了閱讀能力，既學(xué)習(xí)拓展了詞匯又學(xué)會了正確表達(dá)句子，促進(jìn)了寫作水平的提升。

3.全面提升英語能力。教師要利用Functional Item的訓(xùn)練以及交際英語等學(xué)習(xí)名詞、形容詞、冠詞等詞類，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面提高。

4.立足教材，打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)以本為本，圍繞話題，以鞏固和落實基礎(chǔ)知識為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點，以閱讀能力培養(yǎng)為主線，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。語法填空和短文改錯兩道題目都針對基礎(chǔ)詞法和句法進(jìn)行考查，教師要以教材為依托，立足教材文本和學(xué)習(xí)活動，打牢語法基礎(chǔ)。

四、2022年高考英語全國乙卷整體的啟示

整體來講, 2022年高考英語全國乙卷命題嚴(yán)格按照課標(biāo)和高考評價體系的要求，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式，很好地體現(xiàn)了語言的工具性，即運用英語完成真實的交際任務(wù)。這對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀都是一次正面的引導(dǎo)，學(xué)生在考試的同時也經(jīng)歷了一次潛移默化的受教育過程。這為在“新課程”“新教材”背景下深化高考內(nèi)容改革奠定了基礎(chǔ)。

試題注重考查學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。同時也考查了學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維模式及解題技巧。學(xué)生必須具備正確的核心價值觀、豐富的學(xué)科素養(yǎng)和一定的應(yīng)變能力，才能真正地考好英語。

試題引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。高考發(fā)揮了積極的課程改革的導(dǎo)向作用及引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)的作用。

我們教師應(yīng)怎樣教學(xué)才能直指素養(yǎng)落地？要怎樣架起一座引導(dǎo)學(xué)生順利通向素養(yǎng)彼岸的橋梁？

1.應(yīng)該從抓語法和詞匯的低效教學(xué)中解放出來。挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力，精心設(shè)計教學(xué)，要以大觀念、大主題、大任務(wù)等統(tǒng)領(lǐng)和結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促使教師在教學(xué)中把教材內(nèi)容講全講透，提升課堂效果。

2.幫助學(xué)生建立完善的知識結(jié)構(gòu)。要致力于不斷提高學(xué)生的思想水平和文化素養(yǎng)，提升學(xué)科綜合能力，以一種潤物細(xì)無聲的方式，促使學(xué)生將這些優(yōu)秀的品質(zhì)內(nèi)化。

3.促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。教師應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，以鞏固和落實基礎(chǔ)知識為中心，以培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力為重點，以培養(yǎng)閱讀能力為主線，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效形成。

高中英語教學(xué)需要始終以發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。所以，我們教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，不斷提高自身專業(yè)化水平，與課程改革同步發(fā)展。

作者單位   陜西省西安市第二十六中學(xué)

責(zé)任編輯：張言