關(guān)于高中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新的思考與建議

閆占軍

在進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽的準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)基本原則：

要注意突出自己教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽不同于教學(xué)新秀、教學(xué)能手等評(píng)選活動(dòng)，選手要想在比賽中勝出，除了要有扎實(shí)的教學(xué)基本功外，還要注意在比賽中突出自己本次教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。因此，參賽教師一定要在比賽中努力把自己的課例設(shè)計(jì)成富有創(chuàng)新性的教學(xué)作品。

教學(xué)中一定要體現(xiàn)新課程理念。選手在展示中體現(xiàn)的教育教學(xué)理念一定要和當(dāng)下的新課程理念相符合，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出落實(shí)立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的設(shè)計(jì)思想，注意體現(xiàn)新課程理念和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，廣泛采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、合作、探究、情境式、互動(dòng)式等多樣化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，要在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際尋找課堂創(chuàng)新的突破口，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。

參賽課題的選擇應(yīng)便于創(chuàng)新。針對(duì)不同的課堂內(nèi)容和課型特點(diǎn)，我們需要采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)組織形式和教學(xué)用具。選手應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)特點(diǎn)、課型特點(diǎn)、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格來(lái)選擇創(chuàng)新目標(biāo)。

物理學(xué)科教師開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新時(shí)可以從以下途徑進(jìn)行突破：

現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課堂高度融合。教育教學(xué)的技術(shù)手段必須與時(shí)俱進(jìn)才能滿足目前教育工作的需要。課堂教學(xué)的創(chuàng)新在很大程度上離不開(kāi)科技的發(fā)展，依賴于信息技術(shù)的高度融合。應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，可以進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

通過(guò)改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新。物理學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。很多的物理規(guī)律來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)可以是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的改進(jìn)和優(yōu)化，也可以是對(duì)儀器及方法的改進(jìn)升級(jí)，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，可以提高實(shí)驗(yàn)的可操作性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視化程度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，讓物理課堂教學(xué)更加科學(xué)高效。

作者單位：陜西省渭南市教育研究所


課后服務(wù)應(yīng)注重實(shí)效性

李乃生

在課后服務(wù)的內(nèi)容上，既要堅(jiān)持有教無(wú)類，更要注重因材施教，尤其在課后作業(yè)輔導(dǎo)方面。一些學(xué)校在課后服務(wù)中傾向于開(kāi)展較多文娛活動(dòng)，表面上看是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)際上潛伏了很多隱患。很多學(xué)生在當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)中積壓了一定的問(wèn)題，他們需要利用放學(xué)后的課余時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，解決疑問(wèn)。以前，沒(méi)有學(xué)校集中統(tǒng)一的課后服務(wù)，學(xué)生們回家后要么自己獨(dú)立完成作業(yè)，要么由家長(zhǎng)或其他人輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)生早早地完成作業(yè)，晚上就能按時(shí)休息，保證第二天有充沛的精力。而現(xiàn)在，部分學(xué)校的課后服務(wù)安排了大量的文娛活動(dòng)，擠占了學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，等到學(xué)生放學(xué)回家后已經(jīng)很晚了，還得在家里做作業(yè)，家長(zhǎng)要陪著孩子苦熬到深夜，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)的身體都疲憊不堪。

因此，課后服務(wù)應(yīng)該以輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)為主，適度組織社團(tuán)活動(dòng)。首先，在時(shí)間上要給學(xué)生留出充裕的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，不能無(wú)故擠占學(xué)生寶貴的時(shí)間。其次，在內(nèi)容和方式上要有靈活性，一般是由學(xué)生各自完成自己的作業(yè)，記錄下來(lái)不懂的地方，向教師提出這些疑問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生提出的一般性問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)面?zhèn)€別解答，對(duì)比較重要的問(wèn)題收集起來(lái)做好記錄，在第二天的課堂上向全體學(xué)生講解，不宜在課后服務(wù)中用大量時(shí)間進(jìn)行講解，擠占學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。對(duì)于已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)新課，提升課后服務(wù)質(zhì)量。

課后服務(wù)要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因校制宜，因時(shí)制宜，因人而異，注重實(shí)效，力戒形式主義，這樣，課后服務(wù)才能顯示出其真正的生命力。

作者單位：陜西省西安市高新區(qū)第七高級(jí)中學(xué)

我眼中的你

竇 娟

大多數(shù)幼兒非常喜歡幼兒園美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)，幼兒園美術(shù)活動(dòng)也是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的有效途徑?；顒?dòng)中，幼兒會(huì)經(jīng)常把自己關(guān)注的、感興趣的事物和自己認(rèn)為美好的世界畫(huà)下來(lái)。因此，教師要通過(guò)各種途徑和教學(xué)方法，使幼兒園美術(shù)活動(dòng)發(fā)揮其更大的教育作用。那么如何讓幼兒的作品構(gòu)思更加豐富、完整、形象生動(dòng)呢？

今天的美術(shù)活動(dòng)能不能有新的發(fā)現(xiàn)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)幼兒們說(shuō)出了我的想法：畫(huà)一畫(huà)你眼中的竇老師……“太難了，我不會(huì)畫(huà)”“我也不會(huì)畫(huà)”，這樣的聲音此起彼伏。面對(duì)慌亂的幼兒，我提出問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，我長(zhǎng)什么樣子？個(gè)子高嗎？胖瘦如何呢？我和咱們大四班的王老師最大的區(qū)別是什么？一問(wèn)一答中，我在孩子們心中的形象出現(xiàn)了：短發(fā)、戴著眼鏡、中等身材、面帶笑容的竇老師……“今天我是模特兒，不會(huì)畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)多看看我哦?！?/p>

幼兒不再議論，紛紛拿起畫(huà)筆在紙上畫(huà)出了人物的輪廓。畫(huà)到細(xì)節(jié)時(shí)，我提醒幼兒：我和別人是不一樣的。這時(shí)幼兒們會(huì)時(shí)不時(shí)地抬頭看看我，有的還跑到我跟前近距離地瞅我?guī)籽?，有的還要求我轉(zhuǎn)過(guò)身去。我全力配合：站立、走路、坐下、轉(zhuǎn)身。

幾分鐘后，幼兒們筆下的竇老師除了標(biāo)志性的眼鏡外，還增加了高跟鞋、大卷發(fā)、耳飾、項(xiàng)鏈、褲裝、裙裝……姿態(tài)各異、神情歡樂(lè)，真的是驚喜連連。新的要求又來(lái)了：竇老師想出現(xiàn)在幼兒園不同的地方和景色中，你會(huì)畫(huà)嗎？試試吧！

幼兒園的溪流、小橋、大型玩具、花草樹(shù)木、種植園地以及幼兒園的小朋友等都慢慢出現(xiàn)在了“我”的旁邊。幼兒們用畫(huà)筆訴說(shuō)著他們眼中的“我”或者和“我”之間的故事，心與心的交流，真的很美好！

通過(guò)這次活動(dòng)，我深切地感受到：美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)觀察。在活動(dòng)中，教師應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，啟發(fā)幼兒尋找事物的特征，把看到的、想到的事物說(shuō)出來(lái)然后再畫(huà)出來(lái)，這樣能使創(chuàng)作的畫(huà)面生動(dòng)而充滿情趣，同時(shí)也能真正發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值。

作者單位：陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)第一幼兒園


“雙減”要落地 重在認(rèn)識(shí)要到位

崔 婷

如何實(shí)現(xiàn)作業(yè)育人功能，布置“科學(xué)合理有效”作業(yè)？科學(xué)、合理、有效，直指?jìng)鹘y(tǒng)作業(yè)“數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化”的弊端?！翱茖W(xué)”的作業(yè)，應(yīng)該是瞄準(zhǔn)學(xué)科育人目標(biāo)、圍繞單元教學(xué)目標(biāo)、分解課時(shí)作業(yè)目標(biāo)后形成的直指目標(biāo)達(dá)成的作業(yè)，不是抄抄寫(xiě)寫(xiě)、形式單一的作業(yè)；“合理”的作業(yè)，應(yīng)該是充分依據(jù)學(xué)生學(xué)情和學(xué)科核心素養(yǎng)提升而設(shè)計(jì)的具備“理性”的作業(yè)，而不是“面目呆板”“容量瘋狂”的作業(yè)；“有效”的作業(yè)，應(yīng)該是學(xué)生在完成時(shí)“有興趣”且“能用心”的作業(yè)，能真正幫助學(xué)生“鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣”，幫助教師“檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法”，促進(jìn)學(xué)?！巴晟平虒W(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量”的作業(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)政策，明晰標(biāo)準(zhǔn)，我們可以明確，“雙減”在校內(nèi)落地，大致有四條路徑：一是課堂教學(xué)，承擔(dān)提質(zhì)增效的作用；二是作業(yè)改革，承擔(dān)減量提質(zhì)的職責(zé)；三是課后服務(wù)，承擔(dān)提質(zhì)擴(kuò)面的任務(wù)；四是家校協(xié)同，承擔(dān)協(xié)同教育的責(zé)任。這四條路徑互為基礎(chǔ)又需閉環(huán)管理，缺一不可。作為教育管理行政和教學(xué)研究部門(mén)，首先要在明確國(guó)家“雙減”目標(biāo)、認(rèn)真研讀國(guó)家政策的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)基層教育工作者的培訓(xùn)與指導(dǎo)，做好頂層設(shè)計(jì)，讓基層教育工作者借助專業(yè)力量，明確落實(shí)路徑，“心明眼亮”地開(kāi)展實(shí)踐研究，避免走過(guò)、走偏、走彎路，人為增加基層工作的負(fù)擔(dān)。

作者單位：陜西省寶雞市寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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