在二十多年的初中美術(shù)教學(xué)生涯中，我無(wú)數(shù)次沉浸于和孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)中。穿越時(shí)空，似乎自己也成了十三四歲的少年。每一節(jié)課的四十分鐘都讓我感到充實(shí)和快樂(lè)！特別的感觸和感動(dòng)，我都會(huì)隨筆記錄，將其珍藏，讓其定格為我腦中不可抹去的畫面。今天我將珍藏的一個(gè)畫面打開，拂過(guò)一縷清風(fēng)，伴隨浮云，思緒飄回去年的一個(gè)秋天……

人民美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)中有兩節(jié)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課《生肖的聯(lián)想》和《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》。為了給學(xué)生更廣闊的創(chuàng)造空間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將課堂實(shí)踐拓展至課外，拓展的主題為“創(chuàng)意無(wú)限，創(chuàng)造美好”，鼓勵(lì)學(xué)生將聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造靈活應(yīng)用在生活中，讓創(chuàng)意實(shí)踐給生活帶來(lái)無(wú)限驚喜與美好。學(xué)生自愿參加拓展實(shí)踐，用相機(jī)記錄創(chuàng)意實(shí)踐過(guò)程，并將過(guò)程和作品圖片打包發(fā)至我的郵箱。

兩周時(shí)間過(guò)后，我不知道學(xué)生有沒(méi)有興趣和時(shí)間參與這項(xiàng)拓展實(shí)踐活動(dòng)。抱著試試看的心理，我打開郵箱。讓我意外的是，郵箱竟收到了200多封郵件。打開一封封郵件，一次次感動(dòng)涌上心頭！我從200多件作品中選出60多件優(yōu)秀作品，配上音樂(lè)，制成了一段8分鐘的“創(chuàng)意無(wú)限，創(chuàng)造美好——課外拓展實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀作品線上展”。我想將這次成果在年級(jí)巡回展出，也想給學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)展覽在每個(gè)班輪流播放時(shí)，孩子們驚訝的雙眼閃爍著崇拜的目光，不斷發(fā)出一聲聲贊嘆，當(dāng)出現(xiàn)本班同學(xué)作品時(shí)總會(huì)響起陣陣掌聲，并向創(chuàng)作者投去贊賞的目光。這時(shí)的創(chuàng)作者有的不好意思地低下頭，有的則按捺不住內(nèi)心的喜悅，喜笑顏開。創(chuàng)作者們將大家的羨慕與掌聲收存心底，收獲了滿滿的自信與成功的快樂(lè)。觀展結(jié)束后，我讓大家說(shuō)一說(shuō)喜歡哪件作品及喜歡的原因。學(xué)生喜歡的作品各不相同，喜歡的原因或是創(chuàng)意巧妙，或是實(shí)用性強(qiáng)，或是裝飾味十足，或是做工精美。我又追問(wèn)學(xué)生：“為什么他們能夠創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的作品？”學(xué)生有的說(shuō)是因?yàn)樗麄兪智伞?dòng)手能力強(qiáng)；有的說(shuō)因?yàn)樗麄兩朴谟^察；有的說(shuō)因?yàn)樗麄兒苡心托牡?。我說(shuō)：“同學(xué)們只說(shuō)對(duì)了一半，想要找到另一半答案，有請(qǐng)我們的創(chuàng)作者說(shuō)說(shuō)他們創(chuàng)作這件作品的想法?！眲?chuàng)作者們有的說(shuō)弟弟的玩具沒(méi)地方存放，所以想給他做一個(gè)玩具收納箱；有的說(shuō)不想讓搬家時(shí)收集的舊布料變成垃圾，就想到了做成購(gòu)物袋，環(huán)保又實(shí)用；有的說(shuō)流浪貓?zhí)蓱z，想給它們一個(gè)溫暖的家；有的說(shuō)塑料瓶可以做成晶瑩剔透的瓶花裝飾家里；有的說(shuō)橘子皮顏色很漂亮，想做成燈，讓它的光芒驅(qū)走黑暗，帶來(lái)光明和溫暖等。最后我再次問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們現(xiàn)在找到另一半答案了嗎？”很多同學(xué)立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，迫不及待地答道：“因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活！”我小結(jié)道：“是的，同學(xué)們，就是因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活，所以才有種種奇思妙想，才有了香蕉皮變八爪魚、舊床單變購(gòu)物袋、飲料瓶變晶瑩剔透的花朵、橙子皮變藝術(shù)燈具、舊紙箱變成了流浪貓的溫暖家園、舊光盤和柚子皮變成了獅子王、路邊的石頭變成了可愛(ài)的雞仔……有了這樣的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，我們的生活豈不少了一份垃圾，少了一些污染，也少了一份開支，但又多了一份實(shí)用、美好與快樂(lè)？”同學(xué)們會(huì)意地點(diǎn)頭，眼中充滿了光亮。我又提高嗓門問(wèn)道：“難道你們不熱愛(ài)生活嗎？”學(xué)生：“愛(ài)！”“那就讓我們向他們學(xué)習(xí)，把藝術(shù)創(chuàng)造融入生活，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、處處創(chuàng)造，為我們的美好生活增添無(wú)限創(chuàng)意與可能！好不好？”我大聲鼓勵(lì)道?！昂?！”耳邊傳來(lái)自信的回答。此時(shí)的課堂充滿熱情，藝術(shù)創(chuàng)造的欲望被點(diǎn)燃。我和孩子們學(xué)習(xí)的情緒高漲，以至于下課鈴聲打響，都不舍結(jié)束和離開。

下課后，一些同學(xué)涌到我跟前，爭(zhēng)先恐后和我交流。一位女生激動(dòng)地說(shuō)：“老師，真沒(méi)想到我可以用飲料瓶做出花朵，我都覺(jué)得自己挺偉大！”有同學(xué)說(shuō)：“老師，我有一個(gè)絕妙的創(chuàng)意，可能需要一個(gè)月時(shí)間才能完成，能再給我點(diǎn)時(shí)間嗎？”有同學(xué)說(shuō)：“老師，您看到我的作品了吧？為了創(chuàng)作我的手到現(xiàn)在還疼呢！”一位說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴的男生那天下課追上我說(shuō)：“老師，我終于明白原來(lái)美術(shù)還這么好玩，這么有用！我也想試試！”我會(huì)心地笑了，給他豎起大拇指，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你能從他們的創(chuàng)作中得到啟發(fā)，難能可貴，相信你的創(chuàng)造潛能也能被挖掘出來(lái)，創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品，我很期待哦！”孩子憨憨地笑了，說(shuō)了聲：“我一定要試試！謝謝老師?！比缓笮判氖愕嘏荛_了。幾分鐘的課下交流是那樣親切和意猶未盡。對(duì)于孩子們的想法和問(wèn)題，我都一一回應(yīng)和解答，直至他們滿意而歸。每次下課途中，我心中都有說(shuō)不出的滿足感！

接下來(lái)的日子里，總有郵件時(shí)不時(shí)飄進(jìn)我的郵箱，每每打開，都會(huì)帶給我意料之外的驚喜！鏡頭中孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的模樣、豐富多彩的作品，凝聚著他們的思考、探索和對(duì)美的追求與向往。正如美學(xué)家蔣勛老師說(shuō)的，美需要感知探索，需要表達(dá)。要給孩子感知美和創(chuàng)造美的時(shí)間和機(jī)會(huì)。正如畢加索所說(shuō)，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。作為美育的踐行者，我想我能做的就是引導(dǎo)、影響和帶動(dòng)孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，體會(huì)理解美術(shù)和生活的關(guān)系，使孩子們更加喜歡美術(shù)，熱愛(ài)生活，在孩子們心底種下美的種子。

又一縷清風(fēng)吹過(guò)，推動(dòng)了天邊朵朵白云。風(fēng)起云涌，變幻莫測(cè)，讓我目不暇接。

作者單位：陜西省西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)

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