為繼續(xù)推進《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育保育質(zhì)量評估指南》的學(xué)習(xí)與貫徹，進一步提升師幼互動的質(zhì)量，促進幼兒園保教質(zhì)量提升，12月22日，渭南高新區(qū)第一幼兒園組織全體教師參加由東北師范大學(xué)心理學(xué)院院長蓋笑松教授主講的主題為“教育過程的質(zhì)量”的線上培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，蓋笑松教授從活動組織的特征、師幼互動的質(zhì)量提升、家園共育質(zhì)量提升三方面進行分享。蓋教授提出：在活動組織中要避免混亂、高控制，要有自主支持、富有結(jié)構(gòu)化；師幼互動中要有情感的支持，尊重孩子，鼓勵表達。強調(diào)教師與幼兒的對話中要多提問開放性問題，拓展孩子的語言表達與組織能力，并向老師們分享了提升師幼互動質(zhì)量的園本行動研究的7個途徑。鼓勵教師通過互相聽課、自我記錄、錄像課例、課例評選、自我改進、進步總結(jié)的方法提升自身專業(yè)能力與素養(yǎng)。

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培訓(xùn)結(jié)束，老師們紛紛在幼兒園工作群分享自己的學(xué)習(xí)感悟，表示在今后的活動組織中要把握好偶發(fā)的教育契機，抓住活動中孩子感興趣或有意義的問題和情境，及時給予有效支持，從而促進孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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通過此次培訓(xùn)，教師們深刻認(rèn)識到高質(zhì)量師幼互動對孩子成長的重要性。該園也將以此次培訓(xùn)為契機，在今后組織的活動中充分了解幼兒的興趣，需要，經(jīng)驗，認(rèn)識水平，個性特點，調(diào)整教師的教育行為，形成師幼互動的最大影響作用，促進幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升。

責(zé)任編輯：黃蕊