[摘  要]高校的思想政治教育能夠正確指引大學(xué)生的思想發(fā)展，為大學(xué)生日后步入社會奠定成長的基礎(chǔ)，大學(xué)思想政治教育的質(zhì)量也關(guān)系到大學(xué)生的健康成長。新形勢下全媒體融合發(fā)展的趨勢已經(jīng)上升為教育領(lǐng)域未來轉(zhuǎn)型的風(fēng)向，有助于高校在創(chuàng)新意識形態(tài)的過程中發(fā)散研究思維與發(fā)展視角，同時也使高校在開展思政教育時面臨來自主客體的聯(lián)動阻礙。因此，當(dāng)前階段高校應(yīng)該將大量的研究資源傾注在全媒體融合發(fā)展的維度上，力求探討出思想政治教育工作與全媒體有機交匯的可行性路徑。高校在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)政治形態(tài)思維時應(yīng)該綜合考量全媒體發(fā)展，以馬克思主義主流意識形態(tài)作為理性人接受思政教育的思想基點。

[關(guān)鍵詞]全媒體  大學(xué)生  思想政治教育  教學(xué)突破

基金項目：2021年度寧波市哲社規(guī)劃課題，新時代寧波勞模精神資源庫的構(gòu)建與應(yīng)用研究（編號：G21-3-ZX97）。

引  言

習(xí)近平總書記強調(diào)，推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。正確運用全媒體技術(shù)創(chuàng)新黨史教育途徑和模式，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的深度融合，并且為當(dāng)代中國提供了在多元社會思潮沖擊下站穩(wěn)腳跟的科學(xué)意識形態(tài)。科學(xué)技術(shù)的升級尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大眾認(rèn)可度不斷提升，為主流意識形態(tài)的傳播提供了新型樣態(tài)，即民眾普遍參與的全媒體潮流已經(jīng)發(fā)展為主流意識形態(tài)和社會思潮的傳播基調(diào)，全媒體正在滲入各種思想的傳播路徑、傳播模式以及對大學(xué)生思想政治形態(tài)的作用成效之中?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速更迭為全媒體生態(tài)的建構(gòu)提供了良好基礎(chǔ)，也為高校教育工作者帶來更多的機遇與挑戰(zhàn)。同時，對于高校學(xué)生而言，伴隨著全媒體的發(fā)展與突破，獲取知識的途徑更加簡單便捷，但如何從中甄別出具備價值性、科學(xué)性的知識的難度也隨之攀升，其中更是混雜著社會非主流思想的荼毒與糟粕，對于高校學(xué)生、教師以及高校思想政治教育而言，整體弊大于利。在此時代主旨之下，高校思想政治教育的新重構(gòu)與再解讀仍在實踐道路上緩步前行，在內(nèi)容建設(shè)轉(zhuǎn)變、教育方式轉(zhuǎn)變以及教學(xué)思維方面的轉(zhuǎn)變?nèi)允苤朴趥鹘y(tǒng)教學(xué)的桎梏，尚未實現(xiàn)整體框架建設(shè)向新時代內(nèi)容轉(zhuǎn)換、學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換、傳統(tǒng)教學(xué)思維向互聯(lián)網(wǎng)時代思維變更，整體上仍舊停留在以學(xué)校師資力量與教學(xué)水平去應(yīng)對時代的轉(zhuǎn)變，尚未有效將社會力量整合進高校的日常教學(xué)之中。高校開展思想政治理論課是為了搭建品德教育、培育人才的平臺。思政課的教育理念要時刻保持和時代同步，才能落實現(xiàn)代教育體系，讓教育人才的任務(wù)完成落實，設(shè)計相應(yīng)的課程。全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，從而清晰定義了信息技術(shù)變革對人類思維和交往形式的作用流程。全媒體時代下應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代資源條件開展思政課教學(xué)理念變革，探究全媒體參與高校意識形態(tài)建設(shè)的創(chuàng)新型路徑，依托全媒體融合為保障高校意識形態(tài)安全提供理論研究的切入點。

全媒體融合發(fā)展與高校思想政治建設(shè)相輔相成

1.全媒體融合發(fā)展與高校思想政治建設(shè)的價值理念互補

全媒體時代的到來為原有的信息傳遞方式帶來了全新思路，由以往的單一化、封閉化的自我探索格局向多維化、網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)格局轉(zhuǎn)換。全媒體并非字面意義上的“全”，而是信息傳遞過程中滲透生活的方方面面、各個維度之間，展現(xiàn)出“全程、全息、全員、全效”等特性，將民眾的日常生活濡化在信息資訊的海洋之中。全媒體的發(fā)展與壯大不僅為社會生活打開了全新的革新思路，同時也為高校思政課的價值理念提供了別樣思路。

高校秉承“立德樹人”的教育理念，為社會培養(yǎng)高政治素養(yǎng)、高技能綜合型人才。一方面高職院校承擔(dān)著社會主義理論的宣傳和教育，另一方面它又通過思想政治教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供著思想保障。少年強則中國強，加強當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生政治素養(yǎng)。學(xué)校黨委占據(jù)思想政治工作的領(lǐng)頭位置，黨委宣傳部門負(fù)責(zé)貫徹思想政治工作的宣傳與溝通，黨政工團能夠嚴(yán)格監(jiān)督思政工作建設(shè)進程，其他部門和其他主體需要對思想政治工作保持高度的參與積極性。高校在開展思想政治教育工作時應(yīng)當(dāng)調(diào)研大學(xué)生的接受形式，并且適當(dāng)采納來自學(xué)生群體的意見，構(gòu)建高校社會主義核心價值氛圍，在濃郁的教育氛圍中，讓大學(xué)生的品德得到熏陶。全媒體融合全面梳理了網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校兩大陣地的思想政治教育資源，以立體形式延展到傳統(tǒng)思想政治教育工作的缺漏之處，全媒體融合在教育領(lǐng)域中取得了顯著的成效，使高校思想政治教育工作的現(xiàn)代教學(xué)手段產(chǎn)生了動靜結(jié)合的效果，教育教學(xué)更加富有成效和吸引力。大學(xué)生富有新思維、新想法，高校思想政治教育工作也需要創(chuàng)新教學(xué)方式，引入諸如“微課堂”、“微黨史”等新的傳播形式，依托互聯(lián)網(wǎng)，推動思想政治教育工作的全媒體融合，提高大學(xué)生的思想政治意識。

2.全媒體融合發(fā)展是高校思想政治建設(shè)的傳播途徑補足

隨著全媒體融合時代的進步，信息的傳播方式逐漸發(fā)生了改變，傳播的維度也隨之發(fā)生了變革，全媒體改變了傳統(tǒng)傳播方式的弊端，讓知識傳播能夠發(fā)散到每個方位，變得全面立體。全媒體融合搭建了一個技術(shù)含量較高的生態(tài)級聚合平臺，在信息傳遞的過程中依托輿論這一平臺放大意識形態(tài)對思想和文化建設(shè)的引領(lǐng)價值。當(dāng)前階段新媒體在高校大學(xué)生群體中具有較高的受歡迎度，學(xué)生們普遍對新技術(shù)有著濃厚的體驗興致，因此，高?？梢詮膫鹘y(tǒng)媒介和新媒介功能挖掘進度作為提升意識形態(tài)教育功效的突破口。全媒體融合為高校意識形態(tài)建設(shè)提供了技術(shù)平臺支撐，具備著傳統(tǒng)意識形態(tài)教育機制無法比擬的創(chuàng)新優(yōu)勢，有助于推動高校意識形態(tài)教育內(nèi)容銜接大學(xué)生群體的審美觀念和知識接受形式。

3.全媒體融合發(fā)展與高校意識形態(tài)建設(shè)的創(chuàng)新路徑相輔

新的建設(shè)方式需要新的技術(shù)手段。當(dāng)前，一部分學(xué)生在非主流思想的影響下認(rèn)識逐漸偏離，社會主義意識形態(tài)的話語體系面臨著更多壓力，社會主義主流意識形態(tài)的影響力面臨著巨大的威脅。在全媒體時代下，資訊傳播從以往被動傳輸轉(zhuǎn)換為更加關(guān)注所有人之間的互動與導(dǎo)向路徑，全媒體的多元維度特性能夠為新聞資訊的發(fā)展提供創(chuàng)新的見解，讓資訊交流在傳統(tǒng)的一對一、一對單的單方面被動傳輸基礎(chǔ)上，架設(shè)成為可以互相交流的多對多交互式傳輸社交。只需具備相應(yīng)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)通信手段，任何學(xué)生都可以成為多對多交互式傳輸中的一員。在全媒體信息領(lǐng)域下，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社團組織，引導(dǎo)學(xué)生分辨良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息資源。高校學(xué)生要嚴(yán)于律己，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺中移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息傳輸技術(shù)的傳播力度大、覆蓋廣、速度快、效果強等優(yōu)點，數(shù)字化革命在中國市場掀起了一陣?yán)顺薄８黝愋畔⒚浇殛懤m(xù)推出了世界范圍內(nèi)的信息同步傳播的功能，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迎來了空前的發(fā)展機遇，傳播途徑不再單一化，音頻傳播、視頻傳播等多種傳播途徑促進了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。

為了完成推動傳播主流思想的任務(wù)，全媒體融合通過將新的技術(shù)和傳統(tǒng)方式的優(yōu)點相結(jié)合，以重塑高校的思想政治教育，讓思想政治教育變得更有吸引力。高校推進立德樹人根本任務(wù)的發(fā)展，加強校園內(nèi)意識形態(tài)的建設(shè)，在一定程度上借助全媒體融合開展社會主義意識形態(tài)傳播教學(xué)，增進思想政治的教育內(nèi)容，讓思想政治內(nèi)容和形式更符合當(dāng)代大學(xué)生的審美和需求，讓他們能夠樂于接受思政教育知識，自覺成為社會主義的建設(shè)者。高校的意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)需要照顧不同教育主體的利益，結(jié)合技術(shù)優(yōu)勢和平臺資源，構(gòu)建校園內(nèi)的意識形態(tài)框架，激發(fā)受眾對主流意識形態(tài)的主觀能動性，發(fā)掘意識形態(tài)宣傳平臺對傳播整合的潛在功效，以網(wǎng)絡(luò)媒體大數(shù)據(jù)組建意識形態(tài)陣地的資源體系。上述舉措均受制于全媒體融合發(fā)展的選取路徑。

全媒體視域下高校思想政治建設(shè)的現(xiàn)實焦慮

全媒體的到來轉(zhuǎn)變了媒體的傳播路徑，格局也產(chǎn)生了巨大的變革。全媒體的受眾群體來自社會各個圈層，思想潮流性質(zhì)多元，素材資源受制于傳播周期，能夠與其他媒體交互聯(lián)動，而這些特質(zhì)均能夠作用于大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)知與定位。

1.觀念焦慮：信息資源多元化沖擊高校主流思想形態(tài)教育維度

全媒體時代，所有人都是獨立的“個媒體”，通過手中的手機與應(yīng)用，將自我的思想與見解轉(zhuǎn)換為文字、圖片或視頻等資訊，將自己的思想解讀與觀點內(nèi)容傳輸給互聯(lián)網(wǎng)中的任何人，從而使意見與思想的交鋒變得更為便捷簡單。而在此環(huán)境之下，極易產(chǎn)生由關(guān)注度、熱議度所堆砌出來的“真理”?！叭顺苫ⅰ钡膬?nèi)容每時每刻都流行于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，正確的思想與內(nèi)容卻淹沒在熱度的浪潮之中，特別是當(dāng)前“發(fā)聲”的成本低廉，無需太多的身份認(rèn)證手段。近年來網(wǎng)絡(luò)公共輿論成為公眾討論的熱點話題，有著虛擬性、開放性、交互性和紀(jì)實性等特點，深受公眾的喜愛。在中國社會民主化演進的過程中，高校大學(xué)生在這樣的環(huán)境下更要嚴(yán)于律己，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，從信源、傳播到反饋全程參與，由此可見，全媒體促進社會發(fā)展的同時也出現(xiàn)了危害社會穩(wěn)定的不良因素。

通過個人的意識形態(tài)取向可以窺見整個社會主流意識的轉(zhuǎn)變和形態(tài)的變化，全媒體個體創(chuàng)造了豐富多元的社會思想，并在人際溝通交往的過程中傳遞著自身的三觀認(rèn)知，是組建意識形態(tài)的最初模型。在廣泛且普遍的社會，個人支持某種思想的力度決定著社會主流意識形態(tài)的風(fēng)向和取向。全媒體是社會意識形態(tài)交匯碰撞的承載平臺，為社會個體提供了傳達自身思想觀點的窗口，社會個體可以依托文字、語言、圖像、視頻等傳播路徑帶動社會意識形態(tài)思想的碰撞。我國改革開放已進入向縱深維度發(fā)展的新階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級也跨越了對消極社會思潮的阻礙界線，如無政府主義、新自由主義等也夾雜在國外先進思潮中涌入國內(nèi)。在全媒體時代，大學(xué)生在多元文化交鋒的氛圍下價值取向不斷偏離，黨史教育在多元文化思想的沖擊下難以被大學(xué)生接納，思想政治教育工作的開展困難重重。全媒體傳播的多元性延展了大學(xué)生接觸多元社會思潮和流派思想的渠道，同時也使我國主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位面臨著更加激烈的沖擊。

2.主體焦慮：生態(tài)環(huán)境開放化增進西方錯誤思潮整體滲透力度

高校思想政治教育工作長期占據(jù)主導(dǎo)地位，缺乏對高校大學(xué)生學(xué)習(xí)特征的關(guān)注，一味地將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在沒有理解知識體系的情況下盲目地記錄，制約了高校思想政治教育工作的開展。隨著全媒體時代的不斷發(fā)展和各類媒體的融合，不同的傳媒在經(jīng)濟社會中都能發(fā)揮出自己的作用。構(gòu)建生態(tài)級聚合平臺加深了全媒體生態(tài)環(huán)境的開放力度，延展了馬克思主義理論的教育資源擇取渠道，為意識形態(tài)教育提供了更加豐富的施展形式和教育內(nèi)容，有助于銜接大眾不同維度的意識形態(tài)組建需求，提升主流價值觀念在大眾意識形態(tài)領(lǐng)域的絕對話語權(quán)和權(quán)威性。當(dāng)前階段下，大學(xué)生身處于媒介組建的復(fù)雜校園環(huán)境中，多元的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境提升了大學(xué)生辨別不同思想性質(zhì)的難度。總體而言，全媒體融合拉大了生態(tài)環(huán)境的開放空間，傳統(tǒng)教學(xué)模式的基本面貌和社會輿論格局都發(fā)生了翻天覆地的變化，西方多元意識形態(tài)逐漸深入到我國高校學(xué)生的意識領(lǐng)域中，尤其是一些錯誤思潮對我國高校大學(xué)生的意識領(lǐng)域不斷侵蝕，使他們的思想意識傾向逐漸偏離，同時也以更加惡劣、更加隱蔽的方式阻撓著我國高校的意識形態(tài)安全建設(shè)。上述錯誤思潮披著學(xué)術(shù)交流的外衣，否定了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人們走向繁榮富強道路的主流價值觀，以欺騙和煽動的手段誘導(dǎo)大學(xué)生否定上層建筑的基礎(chǔ)價值，轉(zhuǎn)而根據(jù)西方傳播的享樂主義等錯誤思想與不正確的價值觀，侵蝕中國高校學(xué)生的思想意識，讓我國高校的意識形態(tài)領(lǐng)域不復(fù)安全。

3.現(xiàn)實焦慮：傳播方式多樣化提升高校主流意識形態(tài)引導(dǎo)難度

全媒體具備著廣泛而多樣的傳播渠道，為公眾的精神生活帶來了豐富多元的傳播內(nèi)容和傳播形式。高校大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)信息時代下，可以從多渠道接收信息，有利于高校思想政治教育的開展。但許多大學(xué)生的心理建設(shè)尚未成熟，對信息真實性的判斷能力較差，尤其是在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)突發(fā)事件或公共危機事件時，大眾對熱點話題持續(xù)關(guān)注，形成了公共事件。社會正能量在網(wǎng)絡(luò)迅速傳播的過程中帶來的正面作用，可以促進社會民主化進程發(fā)展，但是也會出現(xiàn)道德審判、人身攻擊、人肉搜索等負(fù)面問題，全世界各種海量信息中難免會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛假信息，誤導(dǎo)青年大學(xué)生對高校主流意識價值觀的認(rèn)知和理解，導(dǎo)致思想政治教育工作落實難度較大，教育效果并不顯著。

全媒體的轉(zhuǎn)型路徑表明：部分自媒體受逐利等因素的驅(qū)動而逐漸偏離了自我表達的運營初心，繼而以博人眼球作為運營的手段和終極目標(biāo)。全媒體發(fā)展的未來轉(zhuǎn)型導(dǎo)向是：追求品牌效應(yīng)和職業(yè)化趨勢，全媒體將會逐漸組建成專業(yè)機構(gòu)并形成垂直化的聯(lián)動模式，逐漸聚集于特定區(qū)域，逐漸過渡為網(wǎng)絡(luò)空間中的副媒體，且主流媒體建設(shè)速度提升和新興平臺大量涌現(xiàn)。目前自媒體的主要特征是進入門檻低，利潤空間巨大，且運營的難度層級較低，誘使眾多年輕人以成為“網(wǎng)紅”作為實現(xiàn)人生價值的唯一路徑。“網(wǎng)紅”是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的新生事物和必然衍生物，雖然部分高素質(zhì)的“網(wǎng)紅”是傳播社會正能量的優(yōu)秀案例，但總體而言，“網(wǎng)紅”群體更多的是宣傳拜金主義價值觀、享樂主義生活觀和消極婚戀觀等錯誤思想，使整個社會特別是年輕人群體長期置身于錯誤思想的作用空間中。部分自媒體以博人眼球的方式作為宣揚政治謠言的導(dǎo)向，在社交媒體上使用諷刺和夸張的語言表現(xiàn)形式滿足部分人群對政治話題的畸形需求，致使高校意識形態(tài)逐漸喪失群眾信仰。

全媒體視域下高校思想政治建設(shè)的突破化解

全媒體時代下，各類信息傳播要讓大學(xué)生積極認(rèn)同主流意識形態(tài)目前所處的境地，意識到現(xiàn)代的機遇和主流意識形態(tài)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，需要我們推動媒體融合向縱深維度發(fā)展，以全媒體為基點引導(dǎo)大學(xué)生接受并配合主流意識形態(tài)認(rèn)同問題的調(diào)試工作，結(jié)合主流輿論的宣傳，不斷擴大主流意識形態(tài)對大學(xué)生思想的影響力。

1.觀念突破：加快構(gòu)建全媒體視域的高校網(wǎng)絡(luò)政治形態(tài)思維

隨著我國科學(xué)技術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，各高校全媒體網(wǎng)絡(luò)政治形態(tài)思維逐漸形成，從宏觀的角度研究歸納了網(wǎng)絡(luò)思想工作和政治工作建設(shè)的一般規(guī)律，為課題組進行研究提供了新的視角，代表著全媒體融合的高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)思維建設(shè)必須踐行的頂層設(shè)計。

新形勢下高校思想政治教育工作肩負(fù)著青年人價值觀養(yǎng)成的重要使命，高校思想政治工作的質(zhì)量決定著青年人成長走勢和青年人精神風(fēng)貌的狀況。高校在維護意識形態(tài)安全的過程中需要緊隨全媒體融合的發(fā)展動態(tài)，堅持底線思維與創(chuàng)新思維平衡貫徹的原則。因此，高校思想政治教育的發(fā)展路線是發(fā)展與創(chuàng)新并重前進，而國內(nèi)思想政治教育的創(chuàng)新工作任重而道遠。江南大學(xué)思想政治教育理論課突破了傳統(tǒng)說教的教育手段，在教育設(shè)計中采用了學(xué)生歡迎度較高的脫口秀形式，打造以思想政治教育為基點的校園文化脫口秀專屬陣地，將愛國愛黨思想培養(yǎng)理念滲入青年大學(xué)生的成長動態(tài)中，對學(xué)生采取寓教于樂有機聯(lián)動的教育方針。由此可見，全媒體融合下的思想政治教育應(yīng)該延展教育手段的創(chuàng)新視角，從傳統(tǒng)的說教路徑中汲取思政課傳播方式轉(zhuǎn)型的依據(jù)，推動意識形態(tài)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生喜聞樂見的教育素材。

2.主體突破：加強馬克思主義主流意識形態(tài)認(rèn)同

全媒體為大學(xué)生獲取多元信息提供了便捷渠道，為豐富信息傳播手段和提升生態(tài)環(huán)境開放度提供了新型視角，提升了高校大學(xué)生判斷海量信息性質(zhì)的難度層級，使大學(xué)生的價值取向處于無序迷茫的狀態(tài)，同時也會擴散惡劣影響，造成主流意識形態(tài)在大學(xué)生群體思想領(lǐng)域中的占比越來越低。教師是推動思想政治教育改革的關(guān)鍵因素，也是促進思想政治教育改革的主體。發(fā)揮教師在教育上的主觀能動性，能夠最大化地提升思想政治教育課程的效果。因此，高校思想政治教育教師在課程設(shè)計中應(yīng)該緊隨政治動態(tài)轉(zhuǎn)變，納入對情懷培養(yǎng)的考量，以延展學(xué)生的政治視野和國際思維作為直接教育目標(biāo)，以學(xué)生自律習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成作為終極目標(biāo)。除此之外，高校思政課教師也應(yīng)該深入把握學(xué)生的知識接受能力和成長規(guī)律，推動思政課課堂教學(xué)效果得到質(zhì)的飛躍。創(chuàng)新思政課堂教學(xué)機制，依托社會主義核心價值觀提升學(xué)生對主流意識形態(tài)的肯定。

現(xiàn)如今我國部分高校已經(jīng)設(shè)計了推進思政課建設(shè)的有效措施，且實施效果基本銜接了思政課的教育設(shè)計。例如，清華大學(xué)推動思政教育課程和學(xué)生專業(yè)的融合，將藝術(shù)作品定為思政作業(yè)的常規(guī)表達方式和表現(xiàn)形式，用富有親和力的方式，有機融合思政課和學(xué)生的專業(yè)，尊重和肯定了藝術(shù)類學(xué)生的優(yōu)勢，同時積極開展以初心為主題的高校思政作業(yè)展覽，激發(fā)社會對推進思政課創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)注度逐漸升溫。藝術(shù)作品不僅表現(xiàn)了對國內(nèi)革命、建設(shè)、改革等不同階段中的重大事件的回憶，還展現(xiàn)了學(xué)生對中國特色社會主義的歷史性實踐成就的贊揚與肯定。這些藝術(shù)作品用不同的素材表現(xiàn)出來，學(xué)生通過自主創(chuàng)造藝術(shù)作品，對不同歷史時期的愛國主義事跡和愛國主義精神進行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)唱紅歌，增強大學(xué)生的愛國主義精神。同學(xué)們以國家的政策戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃和民眾生活作為藝術(shù)作品的基本模型，通過描摹國家在不同領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變動態(tài)展現(xiàn)自身的家國情懷。青年學(xué)子深刻把握了專業(yè)特質(zhì)和思想政治教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過藝術(shù)創(chuàng)作的形式為自身提供專業(yè)素質(zhì)和使命意識養(yǎng)成的契機。全媒體傳播技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)該是思政課教育工作者的必修內(nèi)容，應(yīng)該將大量的教育資源傾注在大學(xué)生道德素質(zhì)提升和思想教育上，引導(dǎo)大學(xué)生將馬克思主義主流意識形態(tài)定性為自身喜聞樂見的教育內(nèi)容。

3.現(xiàn)實突破：增強各個高校黨委對意識形態(tài)發(fā)展的絕對領(lǐng)導(dǎo)

思想政治教育工作者在高校學(xué)生思想教育中扮演著至關(guān)重要的角色，思政工作者除了要具備夯實的理論知識，還應(yīng)當(dāng)具備堅定的政治立場。根據(jù)潮流變化隨時調(diào)整引導(dǎo)方向，通過微博、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、公眾號等進行線上教學(xué)。在不受時間和空間約束的條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效率更高。除此之外，全媒體融合運行機制應(yīng)當(dāng)與大學(xué)生的理解程度和政治水平相統(tǒng)一，循序漸進地發(fā)掘引導(dǎo)深度。新媒體環(huán)境瞬息萬變，思想政治工作者要具備敏銳的洞察能力和判斷能力，了解新興媒體最新的發(fā)展動態(tài)，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，了解互聯(lián)網(wǎng)多媒體融合的運行機制，增強對使用媒介的主導(dǎo)權(quán)，提升主客體媒介素養(yǎng)。

黨的建設(shè)應(yīng)該遵從黨管宣傳的原則，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，突出思想政治教育的快捷性和實效性，切實提升高校學(xué)生對思想政治教育認(rèn)知的深度，也是以馬克思主義中國化作為思政課建設(shè)的頂層設(shè)計、推動思政課教育內(nèi)容銜接時代轉(zhuǎn)型特質(zhì)以及思政課工作的自然規(guī)律等共同作用的結(jié)果。我國高校應(yīng)該始終牢記提升社會主義建設(shè)者和接班人儲備的教育宗旨，筑牢高校意識形態(tài)工作陣地的保障措施是確保高校黨委在意識形態(tài)工作中保有絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)。不同學(xué)校的黨委應(yīng)當(dāng)將責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識歸類在參加高校意識形態(tài)工作的主觀門檻中，參與高校意識形態(tài)工作的人要有一定的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓意識形態(tài)工作得到群眾的信仰，有一定的權(quán)威影響力，各高校單位完成辦學(xué)育人任務(wù)時應(yīng)該納入絕對領(lǐng)導(dǎo)和全面領(lǐng)導(dǎo)的基本準(zhǔn)則，讓真正的馬克思主義擁護者指導(dǎo)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)工作。同時，各黨政職能部門需要提升聯(lián)動性與互通性，并提升基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)干部的人才儲備，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)隊伍始終保有實干性與先進性。

結(jié)  語

高校是引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確三觀的重要場所和承載平臺，有助于直觀反映主流意識形態(tài)的作用范圍與作用力度。全媒體為傳統(tǒng)教育機制變革帶來了活力因素，也為大學(xué)生創(chuàng)建了認(rèn)同主流意識形態(tài)的新陣地。高校在踐行育人職責(zé)時要將教育重心適當(dāng)分配至馬克思主義思想形態(tài)指導(dǎo)地位的強化工作上，也要為馬克思主義增添中國本土元素和時代特質(zhì)。全媒體視域下的工作焦點是提升大學(xué)生的道德素質(zhì)水準(zhǔn)，以思想政治教育課程設(shè)計作為大學(xué)生普遍認(rèn)可主流意識形態(tài)的主要平臺，我們不僅要綜合考量全媒體的特質(zhì)與作用效力，還需要依托多媒體融合為保障高校意識形態(tài)安全提供發(fā)展契機。

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（韓楊：天津仁愛學(xué)院；艾雨兵：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共服務(wù)與管理學(xué)院）

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