[摘  要]從目前油畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，多元美術(shù)文化發(fā)展對(duì)其產(chǎn)生了直接性的影響。但油畫(huà)教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中仍然存在不注重教學(xué)創(chuàng)新、不注重對(duì)學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)創(chuàng)新存在誤解及教學(xué)創(chuàng)新流于形式等問(wèn)題，這導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)在教學(xué)成果、教學(xué)實(shí)效性及教學(xué)完整性等方面出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而影響到了油畫(huà)教學(xué)的進(jìn)一步提升。因此，在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下應(yīng)當(dāng)了解油畫(huà)教學(xué)的難點(diǎn)和特征所在，根據(jù)油畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況制定科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)而為油畫(huà)教學(xué)提供有力的支撐。

[關(guān)鍵詞]多元美術(shù)文化  高校油畫(huà)教學(xué)  方法分析

課題：陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“民間美術(shù)在公共藝術(shù)相關(guān)課程教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：Z20170045）。

基金項(xiàng)目：陜西省2022年度青年藝術(shù)創(chuàng)作人才資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2022D 11號(hào)）。

引  言

多元美術(shù)文化發(fā)展背景下的油畫(huà)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，在教學(xué)創(chuàng)新背景下如何提高油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新效果、如何解決油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何根據(jù)油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新需求制定合理的教學(xué)策略等是油畫(huà)教學(xué)必須要解決的問(wèn)題。參考當(dāng)前油畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及具體特點(diǎn)，在油畫(huà)教學(xué)中既要圍繞油畫(huà)教學(xué)特征制定完善的應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)也要解決油畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以使油畫(huà)教學(xué)在組織實(shí)施中具備更強(qiáng)的針對(duì)性。按照油畫(huà)教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)及具體形式做好相應(yīng)的優(yōu)化工作，才能使油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。

多元美術(shù)文化發(fā)展背景下的高校油畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.不注重教學(xué)創(chuàng)新

基于多元美術(shù)文化發(fā)展要求，油畫(huà)教學(xué)在組織實(shí)施過(guò)程中既要做到突出教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要做到掌握教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際制定合理的教學(xué)方案，以保證油畫(huà)教學(xué)在組織實(shí)施中取得實(shí)效。但是從當(dāng)下的油畫(huà)教學(xué)實(shí)施情況來(lái)看，存在的主要問(wèn)題是不注重教學(xué)創(chuàng)新、教師所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段在具體實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題等，這不但增加了油畫(huà)教學(xué)的難度，同時(shí)還容易導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)在具體實(shí)施環(huán)節(jié)出現(xiàn)新的問(wèn)題，進(jìn)而影響油畫(huà)教學(xué)的順利開(kāi)展，導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)變得舉步維艱。學(xué)生的接受程度與教師的期望值之間存在較大差距，教學(xué)內(nèi)容難以得到有效落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，這對(duì)整個(gè)教學(xué)工作產(chǎn)生很多不利影響。

教學(xué)方法的創(chuàng)新至關(guān)重要，因其不僅影響教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還在一定程度上決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在具體教學(xué)中如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性，如何落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，如何根據(jù)教學(xué)創(chuàng)新需求制定合理的創(chuàng)新方案，等等，這些對(duì)油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的影響。根據(jù)油畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況，在油畫(huà)教學(xué)中既要根據(jù)油畫(huà)教學(xué)具體任務(wù)制定出合理的教學(xué)方案，同時(shí)又要能在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，以確保油畫(huà)教學(xué)在具體實(shí)施方面能夠達(dá)標(biāo)。而當(dāng)下的問(wèn)題在于油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新力度不夠，教師缺乏創(chuàng)新理念和創(chuàng)新積極性，不能及時(shí)根據(jù)教學(xué)創(chuàng)新要求和具體情況做好油畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新工作，這導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)在組織實(shí)施方面出現(xiàn)一些新的問(wèn)題，非常不利于油畫(huà)教學(xué)的更好推進(jìn)和落實(shí)。因此，如何推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新是需要油畫(huà)教師及時(shí)解決的重要問(wèn)題。

2.教師不注重學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)油畫(huà)教學(xué)而言，教師對(duì)學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)是很重要的，是需要油畫(huà)教師重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生的人文基礎(chǔ)知識(shí)的多寡關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)作水平，在一定程度上決定著學(xué)生的創(chuàng)作效果，對(duì)學(xué)生的油畫(huà)創(chuàng)作具有直接性的影響。如果學(xué)生的人文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或者在人文基礎(chǔ)知識(shí)方面存在明顯的短板，那么他們?cè)谟彤?huà)創(chuàng)作過(guò)程中選擇的創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作方法及創(chuàng)作出的油畫(huà)質(zhì)量很難達(dá)到一定的高度，這不僅影響他們以后的發(fā)展，同時(shí)還不利于油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，如果教師在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中無(wú)法抓住創(chuàng)作要點(diǎn)，也是會(huì)極大影響學(xué)生油畫(huà)學(xué)習(xí)質(zhì)量的。從當(dāng)下油畫(huà)教學(xué)的具體情況來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)不夠重視，沒(méi)有對(duì)學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行過(guò)仔細(xì)的摸底調(diào)查，在學(xué)生知識(shí)點(diǎn)反饋、日常練習(xí)及基本功訓(xùn)練等方面也沒(méi)有將人文基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)作為油畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這導(dǎo)致學(xué)生在人文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在許多問(wèn)題，如果只單純依靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)人文基礎(chǔ)知識(shí)不但學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，而且不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異，這會(huì)進(jìn)一步影響油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備決定著他們?cè)谟彤?huà)創(chuàng)作中的狀態(tài)及創(chuàng)作境界，學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)越豐富，他們?cè)谟彤?huà)創(chuàng)作過(guò)程中的難度就會(huì)相對(duì)降低很多，創(chuàng)作出的油畫(huà)在表現(xiàn)力和風(fēng)格方面會(huì)獨(dú)樹(shù)一幟，有著濃厚的個(gè)人風(fēng)格。結(jié)合當(dāng)下油畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生在人文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題需要油畫(huà)教師在教學(xué)過(guò)程中予以妥善解決，否則油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)受到較大的影響，整個(gè)油畫(huà)教學(xué)秩序自然也會(huì)受到一定的影響，甚至?xí)苯訉?dǎo)致學(xué)生油畫(huà)創(chuàng)作水平的下降，同時(shí)還會(huì)增加后期油畫(huà)教學(xué)的難度。因此，油畫(huà)教師不僅僅要注重創(chuàng)作技法的講授，同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)和人文知識(shí)等的培養(yǎng)，否則學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的油畫(huà)不僅缺乏表現(xiàn)力，而且還會(huì)存在內(nèi)涵不夠豐富等問(wèn)題。

3.油畫(huà)教師對(duì)創(chuàng)新存在一定的誤解，導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新流于形式

油畫(huà)教學(xué)對(duì)油畫(huà)教師提出了較高的要求，油畫(huà)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新有一個(gè)更為全面的認(rèn)知，根據(jù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)際要求及教學(xué)具體情況采取有效的對(duì)應(yīng)創(chuàng)新措施，即既要?jiǎng)?chuàng)新個(gè)人的教學(xué)方法，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教學(xué)理念，及時(shí)掌握新的教學(xué)內(nèi)容，以使整個(gè)教學(xué)創(chuàng)新得到有效落實(shí)，從而通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新提高創(chuàng)新效果，保證油畫(huà)教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中能夠在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和思維意識(shí)等方面得到全面的創(chuàng)新。但是從當(dāng)下的油畫(huà)教學(xué)的具體情況來(lái)看，油畫(huà)教師對(duì)創(chuàng)新存在一定的誤解，在創(chuàng)新過(guò)程中不注重個(gè)人思維方式的更新，所采取的創(chuàng)新措施也多是流于形式，沒(méi)有體現(xiàn)出油畫(huà)教學(xué)的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新在落實(shí)方面出現(xiàn)問(wèn)題，影響了油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效果的進(jìn)一步提升，增加了油畫(huà)教學(xué)的難度。筆者調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，油畫(huà)教師良好的思維理念、較高的綜合素質(zhì)及先進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)等對(duì)油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量有著直接性的影響，在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中只有做到有效創(chuàng)新才能更好地提高油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效果。

筆者通過(guò)對(duì)油畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)策略的深層調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多油畫(huà)教師對(duì)創(chuàng)新存在一定的誤解，而這極大地制約了油畫(huà)教學(xué)的順利開(kāi)展，使得油畫(huà)教學(xué)在實(shí)施環(huán)節(jié)方面出現(xiàn)明顯的缺陷，這既影響了油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，同時(shí)又容易導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)新問(wèn)題的產(chǎn)生。如何解決問(wèn)題及有效提高油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效是當(dāng)下油畫(huà)教師要面對(duì)和解決的重要問(wèn)題，這對(duì)油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著直接性的影響。在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下油畫(huà)教學(xué)應(yīng)切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，在油畫(huà)教學(xué)中切實(shí)圍繞學(xué)生具體情況和油畫(huà)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)方案，注重細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新油畫(huà)教學(xué)課堂形式，根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，等等。

多元美術(shù)文化發(fā)展背景下高校油畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念不夠先進(jìn)

在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下，油畫(huà)教學(xué)在教學(xué)理念方面的問(wèn)題充分暴露了出來(lái)，油畫(huà)教學(xué)在多年的發(fā)展中雖然注重教學(xué)實(shí)效，但是在教學(xué)資源的配套及教學(xué)工作的改進(jìn)方面還存在一些問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中采取的教學(xué)方法和教學(xué)理念還存在不到位的現(xiàn)象，這導(dǎo)油畫(huà)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量和效率等方面出現(xiàn)了新問(wèn)題，不利于油畫(huà)教學(xué)的順利進(jìn)行。在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下，油畫(huà)教學(xué)在推進(jìn)落實(shí)中可以根據(jù)多元美術(shù)文化發(fā)展的具體情況落實(shí)油畫(huà)教學(xué)新理念，不斷提高油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效率，確保油畫(huà)教學(xué)在組織實(shí)施中確實(shí)能夠取得積極的效果。而當(dāng)下的問(wèn)題是油畫(huà)教師的教學(xué)理念不夠先進(jìn)，使得油畫(huà)教學(xué)在組織實(shí)施方面出現(xiàn)了新問(wèn)題。因此，油畫(huà)教師應(yīng)及時(shí)了解和掌握油畫(huà)教學(xué)中新出現(xiàn)的一些問(wèn)題，然后根據(jù)相關(guān)要求及規(guī)定制定出更為合理的油畫(huà)教學(xué)方案。

當(dāng)下的油畫(huà)教學(xué)受到多種因素的影響，在教學(xué)實(shí)效性及針對(duì)性等方面出現(xiàn)了新問(wèn)題，多元美術(shù)文化發(fā)展背景下的油畫(huà)教師的教學(xué)理念不夠先進(jìn)，不能及時(shí)在教學(xué)過(guò)程中按照新變化及時(shí)調(diào)整個(gè)人的油畫(huà)教學(xué)方式，導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)出現(xiàn)短板，不利于油畫(huà)教學(xué)及個(gè)人的進(jìn)一步提升。因此，在油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞油畫(huà)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新個(gè)人的油畫(huà)教學(xué)理念，否則，油畫(huà)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量和效果等方面可能會(huì)出現(xiàn)更多的新問(wèn)題，進(jìn)而影響油畫(huà)教學(xué)的整體提升。

2.教學(xué)內(nèi)容不全面

多元美術(shù)文化發(fā)展背景下的油畫(huà)教學(xué)存在的一些短板逐漸暴露出來(lái)，如教學(xué)內(nèi)容的不全面導(dǎo)致油畫(huà)教學(xué)在推進(jìn)過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃比較空泛，實(shí)用性內(nèi)容不多，影響了油畫(huà)教學(xué)的實(shí)效性。此外，教學(xué)內(nèi)容的不全面也容易導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高，教師的教學(xué)成果不理想，油畫(huà)教學(xué)內(nèi)容會(huì)因在針對(duì)性方面出現(xiàn)偏差而無(wú)法適應(yīng)油畫(huà)教學(xué)的一些具體要求，特別是當(dāng)下要求學(xué)生在人文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面應(yīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，但由于缺少人文基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)比較貧瘠，這非常不利于學(xué)生今后的油畫(huà)學(xué)習(xí)。因此，掌握油畫(huà)教學(xué)要點(diǎn)和要求并制定科學(xué)的教學(xué)方案，對(duì)油畫(huà)教學(xué)具有重要的影響，油畫(huà)教師在油畫(huà)教學(xué)方面應(yīng)根據(jù)油畫(huà)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及相關(guān)情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

多元美術(shù)文化發(fā)展背景下的油畫(huà)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的人文基礎(chǔ)知識(shí)提出了較高的要求，學(xué)生在人文基礎(chǔ)知識(shí)方面需要達(dá)到一定的程度才能在油畫(huà)創(chuàng)作方面滿足個(gè)人的創(chuàng)作質(zhì)量要求，進(jìn)而提高個(gè)人的油畫(huà)創(chuàng)作效果。筆者在研究油畫(huà)教學(xué)目標(biāo)及當(dāng)下油畫(huà)教學(xué)中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，油畫(huà)教學(xué)內(nèi)容的不全面已經(jīng)成為制約油畫(huà)教學(xué)有效進(jìn)行的重要因素，其對(duì)油畫(huà)教學(xué)的組織實(shí)施非常不利。針對(duì)這一問(wèn)題既要根據(jù)油畫(huà)教學(xué)實(shí)際落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)及時(shí)解決油畫(huà)教學(xué)中存在的內(nèi)容不明確的問(wèn)題，以使油畫(huà)教學(xué)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)方法滯后

油畫(huà)教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中教學(xué)方法的創(chuàng)新至關(guān)重要，教學(xué)方法的有效性、創(chuàng)新力度及創(chuàng)新方式?jīng)Q定著油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效果。當(dāng)下的油畫(huà)教學(xué)方法創(chuàng)新力不足，教學(xué)方法滯后，嚴(yán)重影響了油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效果。如何解決油畫(huà)教學(xué)中存在的教學(xué)方法滯后問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)方向，如何優(yōu)化油畫(huà)教學(xué)流程，如何提高油畫(huà)教學(xué)針對(duì)性，等等，是油畫(huà)教師必須要面對(duì)和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是迫切需要油畫(huà)教師創(chuàng)新油畫(huà)教學(xué)方法以有效解決油畫(huà)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)流程的安排有著直接性的關(guān)系，影響著教學(xué)工作的落實(shí)和推進(jìn)，在教學(xué)中只有掌握正確的教學(xué)方向，按照教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方法才能夠確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

當(dāng)下油畫(huà)教學(xué)方法相對(duì)滯后，因而需要在以后的油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中明確教學(xué)要點(diǎn)、要求等，確保教學(xué)工作的有效實(shí)施，準(zhǔn)確判斷教學(xué)重難點(diǎn)，及時(shí)解決教學(xué)中新出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而從教學(xué)本身出發(fā)，從創(chuàng)新教學(xué)方法入手，以確保整個(gè)教學(xué)工作在教學(xué)方法的一致性和有效性方面達(dá)標(biāo)，為后續(xù)的油畫(huà)教學(xué)提供有力的創(chuàng)新支持。所以，在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中既要了解油畫(huà)教學(xué)方式方法及注意事項(xiàng)等，同時(shí)也要圍繞油畫(huà)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，否則在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中一旦出現(xiàn)教學(xué)方法滯后，或者教學(xué)方法不能滿足油畫(huà)教學(xué)要求的情況時(shí)，油畫(huà)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生更多新的問(wèn)題。因此，積極促進(jìn)油畫(huà)教學(xué)方法的全面創(chuàng)新對(duì)整個(gè)油畫(huà)教學(xué)具有重要的意義。

多元美術(shù)文化發(fā)展對(duì)高校油畫(huà)教學(xué)的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生多元化的油畫(huà)創(chuàng)作理念

多元美術(shù)文化發(fā)展背景下的油畫(huà)教學(xué)發(fā)生了較大變化，相對(duì)應(yīng)的油畫(huà)創(chuàng)作理念也應(yīng)創(chuàng)新，既要了解最新的油畫(huà)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)又能根據(jù)油畫(huà)教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)、具體情況及相關(guān)要求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。油畫(huà)教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，圍繞相應(yīng)的教學(xué)要求及具體情況做好教學(xué)工作，以使油畫(huà)教學(xué)具備更強(qiáng)的針對(duì)性，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的油畫(huà)學(xué)習(xí)需求，為油畫(huà)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化油畫(huà)創(chuàng)作理念，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握最新的油畫(huà)創(chuàng)作技法，并能根據(jù)油畫(huà)創(chuàng)作要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，從理念創(chuàng)新入手不斷提高油畫(huà)教學(xué)的實(shí)效性，確保學(xué)生在油畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的創(chuàng)作思路。

在油畫(huà)教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的接受能力和學(xué)生的不同特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)根據(jù)創(chuàng)作理念和多元化油畫(huà)創(chuàng)作的相關(guān)要求等進(jìn)行定向培養(yǎng)，以使油畫(huà)教學(xué)在具體落實(shí)方面能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并能根據(jù)油畫(huà)創(chuàng)作具體要求不斷推動(dòng)油畫(huà)教學(xué)的提升。油畫(huà)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性地解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)油畫(huà)教學(xué)的特征、要點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行特色化教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)作理念能夠及時(shí)得到更新，同時(shí)圍繞學(xué)生的實(shí)際油畫(huà)水平和個(gè)人的基本條件采取針對(duì)性的教學(xué)方式，做好學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及創(chuàng)作理念的培養(yǎng)等，使多元化創(chuàng)作理念得到更有力的落實(shí)，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)能得到更全面的提升。

2.有利于學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)

當(dāng)下油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生方面存在的問(wèn)題主要是學(xué)生的人文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，在油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的計(jì)劃不夠全面，采取的油畫(huà)創(chuàng)作方法不是很恰當(dāng)，油畫(huà)的創(chuàng)作意境不是很高，等等，這些問(wèn)題的存在影響了他們油畫(huà)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。針對(duì)于此，油畫(huà)教師可以增加基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容方面的教學(xué)力度，注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在人文基礎(chǔ)知識(shí)方面能夠得到針對(duì)性的培養(yǎng)，這既能有效解決學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在的一些問(wèn)題，又能有效解決學(xué)生油畫(huà)創(chuàng)作方面的一些問(wèn)題，同時(shí)圍繞學(xué)生油畫(huà)實(shí)際水平和創(chuàng)作需求制定特色化的教學(xué)方案，并在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，在增加人文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將人文基礎(chǔ)知識(shí)與油畫(huà)創(chuàng)作技法相結(jié)合，從而提高學(xué)生創(chuàng)作的實(shí)效性，確保油畫(huà)教學(xué)計(jì)劃能滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求，使油畫(huà)教學(xué)在有效性、全面性和教學(xué)方法的覆蓋范圍等方面達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提升油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量。

3.有利于以多元美術(shù)文化為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

油畫(huà)教學(xué)既要以多元美術(shù)文化為基礎(chǔ)，同時(shí)也要樹(shù)立正確的油畫(huà)創(chuàng)新理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新，以改善原有教學(xué)環(huán)境和有效調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，在油畫(huà)教學(xué)中能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際水平及素質(zhì)相適應(yīng)，根據(jù)教學(xué)具體情況調(diào)整教學(xué)流程和教學(xué)計(jì)劃，使油畫(huà)教學(xué)具備更多優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高油畫(huà)教學(xué)效果，為油畫(huà)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在多元美術(shù)文化背景下，油畫(huà)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極探索教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑及制定相適應(yīng)的創(chuàng)新要求等，根據(jù)油畫(huà)教學(xué)方法的實(shí)際特點(diǎn)及具體內(nèi)容做好相應(yīng)的創(chuàng)新工作，使油畫(huà)教學(xué)在組織實(shí)施方面具備更多的優(yōu)勢(shì)。因此，多元美術(shù)文化背景下應(yīng)積極推動(dòng)油畫(huà)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

結(jié)  論

通過(guò)對(duì)油畫(huà)教學(xué)的深入了解和不斷探索發(fā)現(xiàn)，教師在油畫(huà)教學(xué)中既要掌握正確的教學(xué)方法，同時(shí)也要積極創(chuàng)新油畫(huà)教學(xué)理念，圍繞油畫(huà)教學(xué)實(shí)際講授油畫(huà)知識(shí)，并能根據(jù)油畫(huà)教學(xué)要點(diǎn)及教學(xué)特征，在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下實(shí)現(xiàn)油畫(huà)教學(xué)的不斷升級(jí)，同時(shí)積極完善油畫(huà)教學(xué)體系，推動(dòng)油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效率的整體提升。

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（李德嘉：西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言